中小學(xué)教師

1、中小學(xué)教師申報評審材料要求及有關(guān)問題解答為方便中小學(xué)教師職稱評審材料規(guī)范整理，結(jié)合省職改辦評審工作相關(guān)要求，我們對申報評審材料報送、有關(guān)問題解答、評審簡表填寫及有關(guān)注意事項等方面進行了梳理，并制作了相關(guān)表格填寫模板，供大家參考。所有報送的材料，包括目錄、排序、裝袋等。報送材料均需用兩個檔案袋（一個裝申報資格材料，另外一個裝評審材料） ，每個檔案袋貼上封皮，封皮上的目錄要與里面的材料內(nèi)容、順序均一致，要嚴格按照豫人職201411 號文件規(guī)定，不符合申報、評審條件要求的業(yè)績不要裝入。一、材料裝袋要求裝申報資。

2、,1,中小學(xué)教師心理健康的維護,.,2,.,3,.,第十版的三大改進-購買推薦：全五星，立即升級！,4,.,5,一、心理健康的標準,.,6,一、心理健康的標準,.,7,一、心理健康的標準,.,8,一、心理健康的標準,.,9,一、心理健康的標準,.,10,一、心理健康的標準,.,11,一、心理健康的標準,.,12,.,13,.,14,.,15,.,16,一、心理健康的標準,.,17,一、心理健康的標準,.,18,一、心理健康的標準,.,19,一、心理健康的標準,.,20,一、心理健康的標準,.,21,一、心理健康的標準,.,22,.,23,二、影響教師心理健康的因素,.,24,二、影響教師心理健康的因素,.,25,.,26,社會上都。

3、福建省中小學(xué)教師職務(wù)考評登記表（ 學(xué)年度）學(xué)校名稱：姓 名：教師職務(wù)：填表時間： 年 月 日福 建 省 教 育 委 員 會 制.姓 名 馬火昌 性 別 男 出生年月 1969.1參加工作時 間 1988.8何時由何單位調(diào)入本單位 1988.8 參加何黨派 中國共產(chǎn)黨現(xiàn)任行政職 務(wù) 教導(dǎo)主任最后學(xué)歷(時間 、學(xué)校、 專業(yè)) 2002.12 福建師大漢語言文學(xué)大專畢業(yè)社會兼職 何時評審?fù)ㄟ^何學(xué)科 教 師 職 務(wù) 2013.8.26語文高級教師思想政治表現(xiàn)一年來，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論，認真學(xué)習(xí)黨的“十八。

4、中小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)考察報告學(xué)習(xí)是伴隨教師終身的大事，為學(xué)習(xí)先進課改經(jīng)驗，深化課堂教學(xué)改革，進一步推進調(diào)兵山市中小學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展，調(diào)兵山市教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中小學(xué)后備干部，于 xx年 xx 月 xx 日赴 xx 市 xx 區(qū)十八小學(xué)和 xx 市第六中學(xué)參觀考察。感謝調(diào)兵山市教師學(xué)校為我們提供這么好的學(xué)習(xí)交流平臺?，F(xiàn)將此次外出學(xué)習(xí)考察具體情況匯報如下：一、考察總體印象最吸引我的是他們的校園文化：一個個整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進取的文化氛圍。xxxx 區(qū)十八小的走廊文化特別吸引人，突顯了學(xué)校的辦學(xué)特色，以小組合作學(xué)習(xí)為主要。

5、教師聘用合同甲方：乙方： 性別： 身份證：根據(jù)中華人民共和國教育法 中華人民共和國教師法 中華人民共和國勞動法及省、市人民政府的有關(guān)規(guī)定。甲、乙雙方在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上簽訂本聘用合同。一、合同期限本合同為有期限的合同：合同期自 年 月 日至 年 月 日止，合同期滿聘用關(guān)系自然終止。二、工作內(nèi)容（一） 、乙方的工作崗位甲方根據(jù)工作需要，安排乙方在 教師崗位擔任 。（二） 、乙方的工作任務(wù)、自責1、乙方同意甲方的工作安排，認真履行其所在崗位職責。2、乙方必須按時、按質(zhì)、按量完成甲方交辦的各項工作任務(wù)。3、乙。

6、中小學(xué)教師職稱制度改革細則全文中小學(xué)教師職稱制度改革據(jù)了解，我國從 XX 年啟動中小學(xué)教師職稱制度改革試點，XX 年起試點范圍開始擴大。這項改革的重點是將原來獨立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。在職稱等級上，設(shè)置5 個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應(yīng)，并完善與之相配套的評價標準和辦法。人社部專業(yè)技術(shù)人員管理司負責人指出，全面實施中小學(xué)教師職稱制度改革，是提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，鼓勵更多。