人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4單元第13課《葉圣陶先生二三事》同步練習(xí)C卷

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人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4單元第13課《葉圣陶先生二三事》同步練習(xí)C卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共13題；共37分) 1. （2分）下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）。 A . 領(lǐng)導(dǎo)向我爭(zhēng)求意見(jiàn)，我只好如實(shí)匯報(bào)。 B . 青少年朋友是祖國(guó)的花朵、民族的希望，更是令人羨慕的新一代跨世紀(jì)建設(shè)者。 C . 事先被媒體炒得灸手可熱的大制作《太平天國(guó)》……創(chuàng)造出收視率的歷史最低…… D . 科技知識(shí)是現(xiàn)代文明社會(huì)的立生之本。 2. （2分）下面語(yǔ)段中劃線(xiàn)字的拼音正確的一項(xiàng)是（ ） 作為學(xué)者的聞一多先生對(duì)學(xué)問(wèn)的鉆研鍥而不舍。他從唐詩(shī)入手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，成了“何妨一下樓”的主人。作為民主戰(zhàn)士的他，報(bào)著“至今熱血猶殷紅”的壯志，慷慨淋漓，氣沖斗牛，力誓滌盡一切人間污穢 ， 表現(xiàn)出大無(wú)畏的革命精神。 A . qi yān dǒu hu B . qi yān du su C . q yīn du hu D . q yīn dǒu su 3. （2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 由于公共自行車(chē)站點(diǎn)比較密集，使江都區(qū)市民“綠色出行”更加便利。 B . 楊絳先生翻譯的《堂?吉訶德》，已累計(jì)發(fā)行大約70多萬(wàn)冊(cè)。 C . 時(shí)間一去不復(fù)返，切忌不要蹉跎歲月。 D . 從咿呀學(xué)語(yǔ)，到走入學(xué)校，再到進(jìn)入社會(huì)，學(xué)習(xí)伴隨著每個(gè)人的一生。 4. （2分）選出下列釋義有誤的一項(xiàng)（ ） A . 虬枝：像龍一樣盤(pán)曲的枝條 偉岸：偉大、雄偉 B . 奇崛：奇特突出 枯瘠：貧乏 C . 陸離：形容色彩繁雜 避易：退避 D . 潛溢：暗暗地流出來(lái) 妙幻：奇妙的幻想 5. （2分）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A . 2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)被授予了莫言，評(píng)委會(huì)給出的理由是“莫言的魔幻現(xiàn)實(shí)主義作品融合了民間故事、歷史和當(dāng)代。” B . 和諧、和睦、和順、和煦……“和”能構(gòu)成一系列美好的詞語(yǔ)。 C . 我國(guó)歷代作家常以“文約而事豐”作為寫(xiě)文章的準(zhǔn)則,力求“句句無(wú)余字，篇中無(wú)長(zhǎng)語(yǔ)”。（南宋姜夔《白石詩(shī)說(shuō)》） D . 日前，揚(yáng)州市著名心理教育專(zhuān)家李萬(wàn)華應(yīng)邀為汶河小學(xué)200多名三四年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)作專(zhuān)題講座。 6. （2分）閱讀下文，回答問(wèn)題。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？ 對(duì)本文寫(xiě)作目的解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 應(yīng)朋友之托，為重修的岳陽(yáng)樓作記。 B . 借作記之機(jī)，表達(dá)自己的胸襟和抱負(fù)。 C . 當(dāng)時(shí)作者和滕子京都在被貶之時(shí)，作者要借此文與朋友共勉。 D . 描寫(xiě)巴陵勝狀，抒發(fā)覽物之情，評(píng)說(shuō)遷客騷人。 7. （2分）請(qǐng)選出下列選項(xiàng)中排序正確的一項(xiàng)（ ） ①由于害怕正義的懲罰，因而約束自我，是意志力堅(jiān)強(qiáng)的一種體現(xiàn)。 ②有教養(yǎng)的人知道害怕。 ③知道世界上有陽(yáng)光，陽(yáng)光下有正義的懲罰。 ④知道害怕是件有意義有價(jià)值的事情。 ⑤它表示明了自己的限制，知道世上有一些不可逾越的界限。 A . ②③①⑤④ B . ②④⑤③① C . ①③④⑤② D . ④②③①⑤ 8. （2分）選出說(shuō)法正確的一項(xiàng)（ ） A . 泥人張,“奇”在沉穩(wěn)、干練，面對(duì)羞辱鎮(zhèn)定自若，喜怒不形于色，善于先發(fā)制人，以其之道還治其人之身。 B . 好嘴楊巴“奇”在小吃制作中構(gòu)思精巧和手藝的巧妙，并能隨機(jī)應(yīng)變，處亂不驚。 C . 本文大多采用口語(yǔ)敘述故事，多處使用了天津方言的用詞和表達(dá)方式，彰顯地方文化的特點(diǎn)和魅力。 D . 楊巴的身上體現(xiàn)舊社會(huì)民間藝人在生存壓力中的特殊策略，但作者對(duì)楊巴的圓滑、見(jiàn)風(fēng)使舵、八面玲瓏的性格表現(xiàn)出鄙夷之態(tài)。 9. （1分）“后來(lái)就這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望；他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)?。”這句話(huà)在文中的作用是________ 10. （2分）魯迅首次知道“赫胥黎”，接觸“物竟天擇”、“蘇格拉底”等人的思想是在礦路學(xué)堂，這段經(jīng)歷在《________》中提及。 11. （4分）填空。 《〈孟子〉二章》選自《________》。孟子，名________，鄒（今山東鄒城）人，________時(shí)期________家，________學(xué)派代表人物之一。 12. （5分）本文《享受生活》用多件事表現(xiàn)一個(gè)中心，但詳略得當(dāng)，請(qǐng)具體說(shuō)明。 13. （9分）給分析字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，或結(jié)合語(yǔ)境根據(jù)括號(hào)里的意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 ①外面正響著鞭po________，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即zho________上雙層的悲哀。 ②他對(duì)普通話(huà)生shū________，于是（樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺(jué)得不好意思）________，讓我?guī)退ㄐ薷臐?rùn)色）________。我出于對(duì)他的尊敬，想不直接動(dòng)筆，只提一些（商量斟酌）________性的意見(jiàn)。 ③我看了信，也很悲傷，不是為自己的（形容生活艱難，四處流浪）________，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象。 ④譬________如近些年來(lái)，有不少人是宣揚(yáng)mng lng________的……對(duì)于以簡(jiǎn)明如話(huà)為佳文的主張，就必付之一笑。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共49分) 14. （20分）閱讀下文，回答問(wèn)題。 讀書(shū)養(yǎng)氣寫(xiě)作 ①人究竟為什么讀書(shū)？讀書(shū)對(duì)人到底有什么作用？ ②說(shuō)讀書(shū)是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)等等，各人有各人的見(jiàn)解。但我覺(jué)得，最根本的一條是，讀書(shū)可以養(yǎng)氣。 ③古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華、”讀書(shū)對(duì)于人來(lái)說(shuō)，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書(shū)中汲取無(wú)盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來(lái)的氣。同時(shí)，讀書(shū)也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)——閱讀各式各樣的書(shū)，汲取各種各樣的氣，以補(bǔ)充先天不足，避免后天失調(diào)。不過(guò)，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥?，不僅要雜學(xué)分收，大量讀書(shū)，還要有目標(biāo)、有選擇地讀書(shū)。讀不同的書(shū)，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然之氣，可以養(yǎng)；邪氣，慶氣，迂腐之氣，狹隘之氣，也可以養(yǎng)。因此，在讀書(shū)時(shí)，要吸取__________，剔除糟粕，讀天下好書(shū)，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說(shuō)的那樣；吾善養(yǎng)吾浩然之氣！ ④如果說(shuō)讀書(shū)是養(yǎng)氣，是輸入；那么寫(xiě)作則是釋放，是輸出。作者把氣注人文章，讀者通過(guò)讀書(shū)，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。人們平時(shí)常說(shuō)的“回腸蕩氣”，不正是說(shuō)一種讀書(shū)的體驗(yàn)，不就是說(shuō)文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？什么樣的人，讀了什么樣的書(shū)，便會(huì)寫(xiě)出什么樣的文章來(lái)。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓愈文風(fēng)如潮，柳宗元文風(fēng)如泉，歐陽(yáng)修文風(fēng)如瀾，蘇軾文風(fēng)如海，就是指韓、柳、歐、蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)，滲透于文章中的具體表現(xiàn)。 ⑤曹丕說(shuō)“文以氣為主”，韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛宜言”——就是說(shuō)，寫(xiě)文章的人，只要?dú)庾懔?，想怎么?xiě)就怎么寫(xiě)。讀書(shū)少的人，自身氣弱，器小力薄，容易被書(shū)拿住，成為死讀書(shū)的“兩腳書(shū)櫥”，作文時(shí)就會(huì)捉襟見(jiàn)肘、力不從心。讀書(shū)多的人，自身氣足，學(xué)養(yǎng)豐富，不僅讀書(shū)養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)運(yùn)用自如、得心應(yīng)手。 ⑥人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書(shū)可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說(shuō)過(guò)，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。讀書(shū)不足，養(yǎng)氣不夠，寫(xiě)起文章來(lái)只有出的氣，沒(méi)有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了多久，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒了。真正的文章好手，必然讀書(shū)多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。 （1）聯(lián)系上下文，在第③段橫線(xiàn)上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （2）第③段中劃線(xiàn)詞“氣”具體指的是________。 （3）第④段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了________和________的修辭方法。 （4）你讀過(guò)“韓、柳、歐、蘇”的作品嗎？請(qǐng)寫(xiě)出其中一位文豪和他的一篇作品。________（作者名）________（篇名）。 （5）作者在文中對(duì)中學(xué)生的讀書(shū)提出了________和________的要求。 （6）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的主旨________。 （7）第④段中說(shuō)：“讀者通過(guò)讀書(shū)，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。”請(qǐng)你從課外閱讀中舉出一例，談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。 15. （29分）閱讀下面的選文，回答問(wèn)題。 高等教育 (1)強(qiáng)高考落榜后就隨本家哥去沿海的一個(gè)港口城市打工。 (2)那城市很美，強(qiáng)的眼睛就不夠用了。本家哥說(shuō)，不賴(lài)吧?強(qiáng)說(shuō)，不賴(lài)。本家哥說(shuō)，不賴(lài)是不賴(lài)，可總歸不是自個(gè)兒的家，人家瞧不起咱。強(qiáng)說(shuō)，自個(gè)兒瞧得起自個(gè)兒就行。 (3)強(qiáng)和本家哥在碼頭的一個(gè)倉(cāng)庫(kù)給人家縫補(bǔ)篷布。強(qiáng)很能干，做的活兒精細(xì)，看到丟棄的線(xiàn)頭碎布也拾起來(lái)，留作備用。 (4)那夜暴風(fēng)雨驟起，強(qiáng)從床上爬起來(lái)，沖到雨簾中。本家哥勸不住他，罵他是個(gè)傻蛋。 (5)在露天倉(cāng)垛里，強(qiáng)查看了一垛又一垛，加固被掀起的篷布。待老板駕車(chē)過(guò)來(lái)，他已成了個(gè)水人兒。老板見(jiàn)所儲(chǔ)物資絲毫未損，當(dāng)場(chǎng)要給他加薪，他卻說(shuō)不啦，我只是看看我修補(bǔ)的篷布牢不牢。老板見(jiàn)他如此誠(chéng)實(shí)，就想把另一個(gè)公司交給他，讓他當(dāng)經(jīng)理。強(qiáng)說(shuō)，我不行，讓文化高的人干吧。老板說(shuō)，我看你行——比文化高的是人身上的那種東西! (6)強(qiáng)就當(dāng)了經(jīng)理。 (7)公司需要招聘幾個(gè)大專(zhuān)以上文化程度的年輕人當(dāng)業(yè)務(wù)員，就在報(bào)紙上做了廣告。本家哥聞?dòng)嵟軄?lái)，說(shuō)給我弄個(gè)美差干干。強(qiáng)說(shuō)，你不行。本家哥說(shuō)，看大門(mén)也不行嗎?強(qiáng)說(shuō)，不行，你不會(huì)把這里當(dāng)成自個(gè)兒的家。本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒(méi)良心。強(qiáng)說(shuō)，把自個(gè)兒的事干好才算有良心。 (8)公司進(jìn)了幾個(gè)有文憑的年輕人，業(yè)務(wù)紅紅火火地開(kāi)展起來(lái)。過(guò)了些日子，那幾個(gè)受過(guò)高等教育的年輕人知道了強(qiáng)的底細(xì)，心里就起毛說(shuō)，憑我們的學(xué)歷，怎能窩在他手下?強(qiáng)知道了并不惱，說(shuō)，我們既然在一起共事，就把事辦好吧，這個(gè)經(jīng)理的帽兒誰(shuí)都可以戴，可有價(jià)值的并不在這頂帽上…… (9)那幾個(gè)大學(xué)生面面相覷，就不吭聲了。 (10)一外商聽(tīng)說(shuō)這個(gè)公司很有發(fā)展前途，想洽談一項(xiàng)合作項(xiàng)目。強(qiáng)的助手說(shuō)，這可是條大魚(yú)呀，咱得好好接待。強(qiáng)說(shuō)，對(duì)頭。 (11)外商來(lái)了，是位外籍華人，還帶著翻譯、秘書(shū)一行。 (12)強(qiáng)用英語(yǔ)問(wèn)，先生會(huì)漢語(yǔ)嗎? (13)那外商一愣，說(shuō)，會(huì)的。強(qiáng)就說(shuō)我們用母語(yǔ)談好嗎? (14)外商就道了一聲“OK”。談完了，強(qiáng)說(shuō)，我們共進(jìn)晚餐怎么樣?外商遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 (15)晚餐很簡(jiǎn)單，但有特色。所有的盤(pán)子都盡了，只剩下兩個(gè)小籠包子，強(qiáng)對(duì)服務(wù)小姐說(shuō)，請(qǐng)把這兩個(gè)包子裝進(jìn)食品袋里，我?guī)ё摺? (16)雖說(shuō)這話(huà)很自然，他的助手卻緊張起來(lái)，不住地看那外商。那外商站起來(lái)，抓住強(qiáng)的手緊握著，說(shuō)，OK，明天我們就簽合同! (17)事成之后，老板設(shè)宴款待外商，強(qiáng)和他的助手都去了。 (18)席間，外商輕聲問(wèn)強(qiáng)，你受過(guò)什么教育?為什么能做得這么好? (19)強(qiáng)說(shuō)，我家很窮，父母不識(shí)字，可他們對(duì)我的教育是從一粒米、一根線(xiàn)開(kāi)始的。后來(lái)我父親去世，母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說(shuō)俺不指望你高人一等，你做好你自個(gè)兒的事就中…… （1）第(5)節(jié)中，老板讓強(qiáng)管理一個(gè)公司，他認(rèn)為“比文化高的是人身上的那種東西”。請(qǐng)寫(xiě)出“那種東西”所指的具體內(nèi)容。 （2）第(7)節(jié)中，本家哥所說(shuō)的“良心”與強(qiáng)所說(shuō)的“良心”意思有所不同，請(qǐng)分別寫(xiě)出兩人所說(shuō)的“良心”各自的具體含義。)①本家哥所說(shuō)的“良心”： ________ ②強(qiáng)所說(shuō)的“良心”：________ （3）請(qǐng)舉例說(shuō)明小說(shuō)主人公強(qiáng)身上體現(xiàn)出了哪些性格特征。(至少答出3點(diǎn)，) （4）根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)小說(shuō)標(biāo)題“高等教育”的內(nèi)涵。 （5）在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)你影響最大的教育是什么?你如何看待這種教育?(不超過(guò)80字) 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共13題；共37分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共49分) 14-1、 14-2、 14-3、 14-4、 14-5、 14-6、 14-7、 15-1、 15-2、 15-3、 15-4、 15-5、