流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展—以長江流域為例教學設計

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流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展 ——以長江流域為例 課程標準：以某流域為例，分析該流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)建設的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對策措施。 測試要求：流域開發(fā)的地理條件，開發(fā)建設的基本內(nèi)容，綜合治理的對策措施 教材分析：本節(jié)為必修三第四單元第一節(jié)，該單元主題是區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展，而要進行區(qū)域綜合開發(fā)首先要了解區(qū)域，其次進行區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，由此來看，第一節(jié)的學習也必然是這樣一個模式，先要了解長江流域地理環(huán)境狀況，再進行區(qū)域的開發(fā)與治理，第一課時就是要先了解長江流域的地理環(huán)境狀況，它是下一步制定開發(fā)與治理措施的依據(jù)，是第二課時的知識鋪墊。 學情分析：本節(jié)課主要面向高二學生，這些同學經(jīng)過了高一一年的學習，學習能力和方法已經(jīng)基本形成，從知識的角度以分別學完了必修一自然地理和必修二人文地理具備了一定的知識儲備，但是綜合分析能力對于大部分同學來說還比較欠缺，需要在授課過程中加以培養(yǎng)。 學法引導： 根據(jù)學生的現(xiàn)狀分析，引導學生采用的學習方式主要有以下幾種： ①小組合作學習 ②探究學習法 ③綜合分析法 ④歸納總結法等 教學目標 1、知識與技能： 通過本節(jié)課的學習，了解長江流域的自然環(huán)境特點、自然資源的優(yōu)勢及其社會經(jīng)濟發(fā)展狀況，掌握長江流域不同河段開發(fā)重點及不同河段綜合治理的對策措施。 2、過程與方法 通過圖文資料分析案例，初步認識研究和規(guī)劃流域開發(fā)整治的一般過程和方法。 3、情感態(tài)度與價值觀 通過本節(jié)課的學習，使學生樹立正確的環(huán)境觀和科學的發(fā)展觀，樹立因地制宜、促進區(qū)域課持續(xù)發(fā)展的觀念。 教學重點 從自然和人文兩方面，分析長江流域開發(fā)的地理條件 教學難點 分析長江流域的綜合開發(fā)整治，初步掌握研究和規(guī)劃流域開發(fā)整治的一般過程和方法。 【教學過程】 教學內(nèi)容 教 學 活 動 設計意圖 教師活動 學生活動 導入新課 課前播放歌曲《春江花都》 展示長江流域的圖片 設計問題: 分析長江流域資源優(yōu)勢？ 創(chuàng)設情景，激起學生對本堂課的興趣，同時又引入正課。 長江流域的自然條件和社會經(jīng)濟狀況 1、利用多媒體課件引導學生分析討論從自然方面分析長江流域工農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利和不利條件？（鼓勵學生思考發(fā)言） 地形：有利：地形復雜，便于多樣化經(jīng)營 不利：地勢起伏大，平原比重小，利用難度大 氣候：有利：大多屬于亞熱帶季風氣候，雨熱同期，水熱充足 不利：季風氣候，旱澇災害頻繁 資源：有利：流域內(nèi)資源豐富 不利：某些資源缺乏，資源分布與經(jīng)濟發(fā)展水平不協(xié)調(diào) 2、思路延伸：長江流域的社會經(jīng)濟狀況？(展示圖片) 城市眾多，經(jīng)濟發(fā)達，人口稠密 探究讀圖分析， 回答問題 資料分析， 概括總結 問題討論， 問題回答 培養(yǎng)學生根據(jù)圖文資料獲取地理信息和自主學習的能力，協(xié)助學生理解影響長江流域工農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利和不利條件，以此突破難點 長江上游的開發(fā)與整治 我們綜合分析了長江流域的優(yōu)勢與不足，最終的目的就是科學合理的對其進行開發(fā)。要發(fā)揮長江流域的優(yōu)勢，并對限制發(fā)展的因素及出現(xiàn)的問題進行綜合整治。 [探究活動]：展示圖片，思考：上游地區(qū)開發(fā)的重點是什么？怎么開發(fā)的？產(chǎn)深了哪些效益？ 展示圖片（鼓勵學生思考發(fā)言） 開發(fā)：水能資源 展示三峽水電站圖片討論：三峽工程帶來的效益和產(chǎn)生的影響？ 防洪、發(fā)電、航運以及養(yǎng)殖和供水等綜合效益 移民安置問題 生態(tài)環(huán)境問題 名勝古跡被破壞 展示圖片，思考開發(fā)過程中存在的問題？ 地質災害 水土流失 如何治理？營造防護林 、封山育林 探究 問題回答 問題討論 問題回答 問題回答 問題回答 逐步引導、啟發(fā)，層層深入，突破難點 陪養(yǎng)歸納能力，強化理解。深化對地理事象發(fā)展過程的認識。 長江中游游的開發(fā)與整治 [探究活動]：展示圖片，思考：中游地區(qū)開發(fā)的重點是什么？展示圖片（鼓勵學生思考發(fā)言） 開發(fā)：農(nóng)業(yè)基地 制造業(yè)基地 展示98抗洪圖片，思考開發(fā)過程中存在的問題？原因又是什么？ 洪災 自然原因：中游地區(qū)地勢低平，排水不暢；而且降水多集中在春夏兩季，湖區(qū)積水排水不暢；河道彎曲。 人為因素：破壞植被，陡坡開荒，水土流失加?。粐焯?，湖泊萎縮，調(diào)節(jié)洪峰的功能消弱；占用分洪道。 如何治理？退耕還湖；搞好分洪工程；營造中游地區(qū)防護林；修建水利工程(如修建水庫，加固堤壩，裁彎取直等) 探究 長江下游游的開發(fā)與整治 [探究活動]：展示圖片，思考：長江下游地區(qū)開發(fā)的重點是什么？（鼓勵學生思考發(fā)言）工農(nóng)業(yè)發(fā)達 展示一些環(huán)境污染的圖片，思考開發(fā)過程中存在的問題？水體和大氣污染 如何治理？調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，大力發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)； 加強環(huán)境保護，推廣環(huán)保技術，加大執(zhí)法力度，控制環(huán)境污染。 探究 通過課內(nèi)探究活動初步認識研究和規(guī)劃流域開發(fā)整治的一般過程和方法。同時樹立正確的環(huán)境觀和科學的發(fā)展觀，樹立因地制宜、促進區(qū)域課持續(xù)發(fā)展的觀念。 課堂小結： 本節(jié)以長江流域為例，在充分分析其發(fā)展的地理條件的基礎上，進一步分析了該流域不同河段的不同特征，并根據(jù)其發(fā)展的有利因素探尋其發(fā)展方向，同時根據(jù)其制約因素探尋綜合治理的對策。 【板書設計】 第一節(jié)流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展 ——以長江流域為例 資源優(yōu)勢 自然條件 社會經(jīng)濟條件 開發(fā) 整治 上游 水能 地質災害 水土流失 中游 農(nóng)業(yè)基地 制造業(yè)基地 洪災 下游 工農(nóng)業(yè)發(fā)達 水體和大氣污染 鞏固練習 1.關于長江流域資源的敘述，正確的是（　　） A．長江上游水能資源、森林資源和物種資源豐富 B．長江中游干支流流經(jīng)平原地帶，水能很少 C．長江中游礦產(chǎn)、能源資源缺乏 D．長江中下游地區(qū)煤炭資源豐富 2．長江流域發(fā)生洪水與下列哪些因素有關？ （ ） ①流域面積廣 ②流域所處的氣候特征 ③河道特征 ④流域內(nèi)的人類活動 A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③④ 3.長江上游多地質災害的原因主要有（　?。? A．地形復雜、坡度大 B．氣候干旱，植被稀少 C．土質疏松，易受沖刷 D．寒潮、臺風影響大 【拓展練習】 讀田納西河流域在美國本土的位置圖和田納西河流域相關分布圖，完成下列問題。 銅 煤 鐵 （1） 田納西河流域具有哪些突出的優(yōu)勢條件 （2） 田納西河流域水電站眾多的原因是 （3） 依靠田納西河流域的相關優(yōu)勢，該地可大力發(fā)展 等工業(yè)的發(fā)展， 但也會使流域內(nèi)產(chǎn)生 等問題，可采取哪些措施加以解決