八年級(jí)政治上冊(cè) 5_10 順境與逆境的雙重變奏導(dǎo)學(xué)案教科版

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第十課 順境與逆境的雙重變奏 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.戰(zhàn)勝挫折，能以樂觀積極的心態(tài)面對(duì)挫折。 2.認(rèn)識(shí)順境和逆境的不同影響；理解順境和逆境與人的成長(zhǎng)之間的關(guān)系，明確如何正確對(duì)待順境和逆境。學(xué)會(huì)一些應(yīng)對(duì)挫折的方法。 【學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己成長(zhǎng)中的有利和不利因素。 順境與逆境的兩面性。 【學(xué)法指導(dǎo)】 1.認(rèn)真預(yù)習(xí)第十課，讀懂教材，用紅筆勾劃出本課的基本知識(shí)、主要問題等,構(gòu)建基本框架。在此基礎(chǔ)上獨(dú)立完成學(xué)案。 2.針對(duì)完成的導(dǎo)學(xué)案交流與自糾，記憶主要基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)導(dǎo)學(xué)案上的重點(diǎn)、疑難問題小組討論交流并展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑。 【學(xué)習(xí)過程】 第一環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)反饋 ? 成亦順境，敗亦順境 1. 為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了 條件，在順境中我們感受到安全和愉快，我們安心學(xué)習(xí)、享受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力。 2.順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件，只要在 上做到勤奮、節(jié)制和堅(jiān)強(qiáng)，我們就能健康成長(zhǎng)。 3.順境也可能產(chǎn)生 作用。如果我們貪圖享樂，那么長(zhǎng)期的順境容易使我們 ，不思進(jìn)取，缺乏憂患意識(shí)，陷入盲目樂觀的 狀態(tài)。 4.身處順境，我們?cè)诟械叫疫\(yùn)的同時(shí)，更應(yīng) 美好時(shí)光，抓住機(jī)遇戰(zhàn)勝自己，更上一層樓。 二、成亦逆境，敗亦逆境 5.逆境對(duì)人成長(zhǎng)的作用（具有雙重性）： 消極影響：對(duì)有的人來說，逆境會(huì) 他們的自信，消磨他們的 ，摧殘他們的身心，甚至使他們走入迷途，一蹶不振。 積極作用：逆境對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)、刻苦努力的人來說，是 。是 ，是有益的砥礪，是激發(fā)斗志的 。 6. 是磨練人的最高學(xué)府。 第二環(huán)節(jié)：合作探究 1.如何正確對(duì)待順境？（在順境中我們應(yīng)該怎么做？） 2.正確認(rèn)識(shí)逆境： 逆境對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有哪些消極的影響？ 逆境對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有哪些積極的影響？ 3.順境與逆境的關(guān)系是什么？ 4．如何正確看待順境與逆境？ 第三環(huán)節(jié)：歸納整理、知識(shí)升華 當(dāng)堂檢測(cè) 一、選擇題 1.汶川地震后，11歲的少年張吉萬背著3歲半的妹妹張韓，在山間吃力的走著，他們要轉(zhuǎn)移到安全的地方去。爺爺、奶奶年紀(jì)大了，父母在外打工，小吉萬就勇敢地?fù)?dān)負(fù)起小男子漢的責(zé)任。早上五點(diǎn)出發(fā)，已經(jīng)走了12個(gè)小時(shí)了。這個(gè)普通的男孩用自己平凡的行動(dòng)，書寫“堅(jiān)強(qiáng)”。他帶給我們的啟示有（ ） A.參與社會(huì)生活就要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，辯證的分析社會(huì) B.要永遠(yuǎn)保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，勇敢的面對(duì)困難與逆境 C.孝敬父母就要關(guān)心父母的健康，分擔(dān)父母的辛勞 D.要積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì) 2.正如寬闊平坦的高速公路容易造成車禍一樣，順境對(duì)于個(gè)人的發(fā)展也可能產(chǎn)生負(fù)面作用。順境就像一片表面平靜而布滿暗礁的港灣。這說明（ ） A． 順境逆境其實(shí)難以區(qū)分 B． 順境危險(xiǎn)，要遠(yuǎn)離順境 C． 順境中我們也要有憂患意識(shí) D．順境為我們健康成長(zhǎng)提供了有利條件 3.生活在和平、安定的環(huán)境里，大多數(shù)同學(xué)的家庭有著良好的物質(zhì)生活條件，長(zhǎng)輩、親友等對(duì)于我們的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)給予了無微不至的幫助和關(guān)懷，這對(duì)于我們成長(zhǎng)有積極的作用，但也有可能產(chǎn)生負(fù)面作用。面對(duì)順境，下列做法正確的是（ ） A．珍惜美好時(shí)光，抓住機(jī)遇 B.任何人都會(huì)在逆境中崛起 C. 要時(shí)刻具有危機(jī)感，絕不能享受生活 D.順其自然，不可強(qiáng)求 4.高爾基說：“生活愈艱難，我愈感到自己更堅(jiān)強(qiáng)，甚至更聰明?！边@句話告訴我們（ ） A．只有逆境才能讓人變得堅(jiān)強(qiáng)、聰明B．逆境并不可怕，正確面對(duì)會(huì)讓人堅(jiān)強(qiáng) C．逆境能讓所有人變得堅(jiān)強(qiáng)聰明 D．逆境比順境更能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志 5.關(guān)于“順境和逆境”的說法正確的是：( ) A．順境和逆境構(gòu)成了人生樂章的雙重變奏B．順境助人成功，但也使人沉淪 C．逆境給人磨難，卻也催人奮進(jìn) D．只有逆境才能出人才 6.郭沫若在同青年談成才時(shí)說：“艱難的環(huán)境一般是會(huì)使人沉淪下去的，但是，在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，卻可以發(fā)揮相反的作用。環(huán)境越是困難，精神越能發(fā)奮努力。困難被克服了，就會(huì)有出色的成就?！边@表明：( ) A．挫折能夠增長(zhǎng)人的聰明才智 B．挫折可以激發(fā)進(jìn)取精神 C．挫折能磨練人的意志 D．挫折有它的雙重作用 四．課堂小結(jié) 五．課后反思 六．【拓展閱讀】 順境時(shí)善待別人，逆境時(shí)善待自己 　　當(dāng)我們拿花送給別人時(shí)，首先聞到花香的是我們自己。當(dāng)我們抓起泥巴想拋向別人時(shí)，首先弄臟的是我們自己的手。 　　　一句溫暖的話，就象往別人的身上灑香水，自己也會(huì)沾到兩、三滴，因此，要時(shí)時(shí)心存好意，腳走好路、身行好事、惜緣種福。 　　很多的時(shí)候，我們需要給自己的生命留下一點(diǎn)空隙，就象兩車之間的安全距離，一點(diǎn)緩行的余地，可以隨時(shí)調(diào)整自己，進(jìn)退有秩，生活的空間，需要清理挪減而留出，心靈的空間，則經(jīng)思考領(lǐng)悟而拓展 　　打橋牌時(shí)要把我們手中所握有的這副牌，不論好壞，都要把它打到淋漓盡致 　　人生亦然，重要的不是發(fā)生了什么事，而是我們處理它的方法和態(tài)度..... 　　假如我們轉(zhuǎn)身面向陽光，就不可能陷身在陰影里，光明使我們看見許多東西，也使我們看不見許多東西，假如沒有黑夜，我們便看不到天上閃亮的星辰 　　　因此，即便是曾經(jīng)一度使我們，難以承受的痛苦磨難，也不會(huì)是完全沒有價(jià)值，它可以使我們的意志更堅(jiān)定，思想人格更成熟。 　　因此，當(dāng)困難與挫折之來，應(yīng)平靜而對(duì)，樂觀的處理，不要在人我是非中彼此摩擦，有些話語稱起來不重，但稍一不慎，便會(huì)重重地墜到別人心上，同時(shí)，也要訓(xùn)練自己，不要輕易被別人的話扎傷、變心..... 　　你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以控制它的寬度， 　　你不能左右天氣，但你可以改變心情， 　　你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉宫F(xiàn)笑容， 　　你不能控制他人，但你可以掌握自己， 　　你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天， 　　你不能樣樣勝利，但你可以事事盡力， 　　凡事感激，感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹荆? 　　感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧， 　　感激中傷你的人，因?yàn)樗频Z了你的人格， 　　感激鞭打你的人，因?yàn)樗ぐl(fā)了你的門志， 　　感激遺棄你的人，因?yàn)樗虒?dǎo)你該獨(dú)立， 　　感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿， 　　感激斥責(zé)你的人，因?yàn)樗嵝蚜四愕娜秉c(diǎn)， 　　凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人!