八年級(jí)物理全冊(cè) 第10章 機(jī)械與人 第1節(jié) 科學(xué)探究 杠桿的平衡條件 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)杠桿、杠桿的平衡導(dǎo)學(xué)案 (新版)滬科版
《八年級(jí)物理全冊(cè) 第10章 機(jī)械與人 第1節(jié) 科學(xué)探究 杠桿的平衡條件 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)杠桿、杠桿的平衡導(dǎo)學(xué)案 (新版)滬科版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《八年級(jí)物理全冊(cè) 第10章 機(jī)械與人 第1節(jié) 科學(xué)探究 杠桿的平衡條件 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)杠桿、杠桿的平衡導(dǎo)學(xué)案 (新版)滬科版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第一節(jié)科學(xué)探究:杠桿的平衡條件第1課時(shí)認(rèn)識(shí)杠桿、杠桿的平衡【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)杠桿,了解關(guān)于杠桿的五要素(支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂),能求、作力臂。2理解杠桿的平衡條件,并會(huì)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】杠桿的平衡條件,杠桿的結(jié)構(gòu)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】力臂的概念及畫(huà)法,變形杠桿的分析。行為提示:1認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo),用雙色筆將行為動(dòng)詞畫(huà)上記號(hào)。2創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。方法指導(dǎo):1動(dòng)力和阻力使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反,但它們的方向不一定相反。2力臂是支點(diǎn)到作用線的垂線而不是支點(diǎn)與作用點(diǎn)的連線。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題自學(xué)互研生成能力自主閱讀課本第184頁(yè)的內(nèi)容,閱讀下面一段文字,完成下列問(wèn)題。1如圖所示為1824年在倫敦發(fā)行的機(jī)械雜志內(nèi)的一幅畫(huà)。阿基米德說(shuō):“給我一個(gè)支點(diǎn),我就可以撬起整個(gè)地球?!毕襁@樣,在力的作用下,能繞著_固定點(diǎn)_轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫做杠桿。2什么是杠桿的五要素?答:支點(diǎn)O:杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn);動(dòng)力F1:使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力;阻力F2:阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力;動(dòng)力臂l1:從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的垂直距離;阻力臂l2:從支點(diǎn)到阻力作用線的垂直距離。閱讀課本第185186頁(yè)的內(nèi)容,完成下列問(wèn)題。獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、二,教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)板塊一、二,其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。教師選擇兩組同學(xué)在全班展示方案一、二,小組同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)。各小組將各知識(shí)板塊中不能解決的問(wèn)題展示到小黑板上,尋求小組間的合作探究,共同解決。對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考:1今天我學(xué)到了什么知識(shí)?2我掌握了哪些研究方法?3我還存在的疑惑是什么?1.如圖所示,在探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)杠桿兩端的所掛鉤碼數(shù)和鉤碼所在位置歸納總結(jié)出杠桿的平衡條件:_動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂_,或?qū)懽鳎篲F1l1F2l2_。2什么叫做杠桿的平衡狀態(tài)?答:杠桿的平衡狀態(tài)是指杠桿靜止不轉(zhuǎn)動(dòng)或杠桿勻速轉(zhuǎn)動(dòng)。3根據(jù)教材說(shuō)說(shuō)為什么要將杠桿調(diào)至水平位置平衡?答:實(shí)驗(yàn)時(shí),使杠桿在水平位置平衡,便于在杠桿上直接讀出力臂的大小。對(duì)學(xué):分享檢測(cè)題:對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果,用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué):研討:小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題并解疑。針對(duì)展示的方案內(nèi)容展開(kāi)小組交流、討論,幫助解決組內(nèi)疑難。交流展示生成新知方案一:如圖所示是一種拉桿式旅行箱的示意圖,它可以看成一個(gè)杠桿,支點(diǎn)在O點(diǎn),在圖中畫(huà)出力F的力臂。方案二:如圖所示,小明正在做俯臥撐,把他的身體看作一個(gè)杠桿,O為支點(diǎn),A為重心,他的體重為550 N。地面對(duì)手的支持力F的力臂是_1.5_m,大小為_(kāi)330_N。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見(jiàn)學(xué)生用書(shū)課后反思查漏補(bǔ)缺- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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