幼兒園繪本 水娃娃漫游記教案

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大班學(xué)習(xí)活動：水娃娃漫游記 設(shè)計思路： 　　在一次餐后的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點，像是和雨點玩游戲；有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體，享受著大自然中的雨到底有多可愛；有些在抬頭看著雨點，像是在思考著什么問題。這時，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師，天上的雨到底是從哪兒來的呀？”蹲在地上的郭睿馬上又問：“落在地上的雨點最后又到哪兒去了呢？”“那如果雨落到河里，河水漫出來怎么辦？”王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參加了關(guān)于雨的熱烈討論中。于是《水娃娃漫游記》的活動就在這樣的情境中開始了。 　　活動目標(biāo)： 　　1．通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。 　　2．鼓勵幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。 　　活動準(zhǔn)備： 　　1．課件《水娃娃漫游記》 　　2．蠟筆、紙。 　　活動過程： 　　一、 導(dǎo)出活動主題（播放照片）。 　　1． 今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（想） 　　2． 這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找！（播放照片） 　　3． 你們找到了嗎？（水）對了，（播放flash） 徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃. 　　4． 水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什么地方看見過水娃娃？（幼兒討論） 　　5． 我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會到哪里去漫游呢？我們一起來聽聽故事吧！ 　　二、 傾聽故事（教師有感情的講述故事）（播放課件）（教師邊講故事邊完成記錄表）。 　　1． 教師講第一段（教師邊講邊記錄） 　　1） 水娃娃的老家在哪里？（大海） 　　2） 他們請?zhí)柟珟褪裁疵?？（放出強烈的光和熱? 　　3） 水娃娃變成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了） 　　2． 教師講第二、第三、第四段（教師邊講邊記錄） 　　1） 在天上，水汽娃娃們很團結(jié)抱成一團變成了什么？（白云） 　　2） 這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖，堅持不住地變成了什么？（雨點） 　　3） 有的水汽娃娃雖然堅持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么？（冰雹） 　　3． 教師講第五、第六、第七段（邊講邊記錄） 　　1） 這些雨點和冰雹掉到山上、陸地上變成了（地下水娃娃） 　　2） 這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了（江水娃娃），（掉到湖里的變成了湖水娃娃。 　　3） 我們把所有的這些叫做談水。 　　4． 教師講第八、第九、第十段（邊講邊記錄） 　　1） 有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成（咸水娃娃） 　　2） 我們把咸水娃娃曬干，變成了（鹽） 　　三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。 　　1． 現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。 　　2． 請每四位小朋友組成一個小組。 　　3．現(xiàn)在給你們兩分鐘的時間，討論一下你們等會得分工。（幼兒討論） 　　4． 討論好的小組可以去畫了。 　　四、介紹水娃娃漫游圖。 　　1． 徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的？ 　　2． 徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎？ 　　3． 請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行？ 　　4． 徐老師的嘴巴覺得有點干，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫 游一下好嗎？ 　　[附]故事 水娃娃漫游記 　　水娃娃的老家在蔚藍色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請?zhí)柟珟兔ΑＬ柟饝?yīng)了它們的要求，放出了強烈的光和熱，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。 　　在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團。哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。 　　這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點，從天上掉了下來。 　　有的水汽娃娃堅持著，但是后來身上結(jié)了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。 　　掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。 　　掉到河里、江里、湖里的雨點和冰雹就變成了江、河、湖水娃娃。地下水娃娃，江、河、湖水娃娃身上都沒有味道，人們就叫它們淡水。大家喝水，用的都是淡水。可是地球上的淡水是有限的。 　　過了一段時間，江、河、湖水娃娃們想老家了，就隨著江、河水一起奔騰，又回到大海里。 　　到了大海里的水娃娃又變成了咸水娃娃，又苦又澀，人們不能喝也不能用。但是可以通過太陽把它們曬干，變成鹽，對人類又有用了。 　　水娃娃的漫游，給我們?nèi)祟悗砹嗽S多好處，所以大家都很喜歡水娃娃。 水娃娃漫游記（二）水娃娃變魔術(shù) 活動目標(biāo)： 1、掌握故事的梗概 2、知道水在一定條件下可變?yōu)楸鶋K、氣體 3、形成初步的固體、氣體和液體的概念 活動準(zhǔn)備： 冰塊、燒水用的小壺、一塊玻璃片 活動過程： 一、 承接上次課，引入本次課（承上啟下） 師：小朋友，你們還記得大頭兒子帶著水娃娃找媽媽的故事嗎？ 生：…… 師：這次啊，水娃娃又想出去玩了，可是大頭兒子上幼兒園去了，怎么出去玩呢？ 生：…… 師：我們來看看它們到底是怎么出去玩的。并且，這次水娃娃們會變魔術(shù)了，我們來看看它們是怎么變魔術(shù)的。（充分調(diào)動起幼兒的興趣） 二、 教師講述故事 學(xué)習(xí)活動第45頁。 注： 1、在“太陽公公答應(yīng)了它們的要求，放出了強烈的光和熱”的地方，教師可強調(diào)： “對了，水娃娃只有在加熱的時候才會變成水汽娃娃！”以加深水只有在加熱的情況下才能變成水汽娃娃。 比如：師：小朋友們，水娃娃是為什么會變成水汽娃娃呢？ 2、同樣，在“這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖。有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點……變成了小冰雹，也從天上掉下來了?！睍r，教師也要加深水汽娃娃只有在寒冷的時候才會變成雨點和冰雹。 比如：師：這一次水娃娃又變成了雨點和冰雹，這是怎么回事呢？？ 三、 討論故事中的情節(jié) 1、水汽娃娃又變成了水娃娃，那它后來又經(jīng)過了哪些地方呢？ 鉆到地底下，變成了地下水娃娃，掉到河里、江里、湖里變成了江、河、湖水娃娃。教師這時候要引出淡水的概念，考慮到幼兒會思考這些水娃娃為什么叫淡水，教師務(wù)必說清楚淡水是沒有味道的。 師：在水娃娃回到大海里，又變成了什么娃娃呢？ 生：變成了咸水娃娃 師這時可以進一步提問為什么叫咸水娃娃，讓幼兒對海水又苦又澀的性質(zhì)有一定了解。 四、作實驗，加深印象。 教師作實驗時務(wù)必注意安全 五、總結(jié)本次課 我們水娃娃的魔術(shù)變得太厲害了，它們會變成空氣飛上天，還會變成想磚頭一樣硬的冰雹。可是水娃娃漫游記還沒完了，還有一集，下次張老師再告訴你們！ 水娃娃漫游記（三）懂事的水娃娃 　活動目標(biāo)： 　　1、掌握故事梗概 　　2、通過故事，掌握自來水是如何來的知識 　　3、體驗像自來水一樣對社會有用的情感 　　活動準(zhǔn)備： 　　水管，棉花，水盆 　　活動過程： 　　一、 承上啟下 　　師：小朋友，還記得上次水娃娃們變魔術(shù)的故事嗎？？ 　　生：…… 　　師：記得，那好，今天是水娃娃漫游記第三集了，就是《懂事的水娃娃》。接下來我們就來聽聽水娃娃是怎么從淘氣的水娃娃變成了懂事的水娃娃。 　　二、教師講述故事 　　上次水娃娃們變成水汽娃娃，在天空上飄來飄去，后來又遇到了冷空氣，變成了雨點和冰雹，最后回到了江、河、湖、海里。 　　水娃娃這次剛在家里呆了幾天，又待不住了，便淘氣地對媽媽說： 　　“媽媽，媽媽，我們想跟大頭兒子出去玩！” 　　水媽媽看看自己的孩子，慈祥地說道：“孩子們，你們都長大了，要變成對社會有用的水娃娃?！彼尥迋兟犃藡寢尩脑?，不明白地望著媽媽，水媽媽不緊不慢地繼續(xù)說道：“孩子們，你們可知道人類喝的水叫什么嗎？” 　　“自來水！”水娃娃們齊聲說道。（可以讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗作答） 　　“對了，那你們想不想變成自來水呢？”水媽媽問道。 　　“想！” 水娃娃們都大聲地答應(yīng)著。 　　水媽媽帶著水娃娃們來到了水庫里，后來又和許多水娃娃被送到了凈水站里。水娃娃們可開心了，因為它們將變成人們喝的自來水。在凈水站里面，水娃娃們通過過濾和沉淀，除去了里面的泥沙、水草等臟東西，就激動地對媽媽說：“媽媽，我們可以給人們喝了嗎？”水媽媽看著可愛的水娃娃們，開心地說：“孩子們，雖然我們被除去了泥沙、水草等臟東西，可是身體里還有各種看不見的有害細(xì)菌了！”接下來，水娃娃們就被用化學(xué)方法殺死了身體里有害的細(xì)菌，并且用儀器化驗了水的質(zhì)量。這時候，水媽媽開心地對水娃娃們說：“孩子們，恭喜你們，你們都變成了對人類有用的自來水了！” （教師在第一次講故事時可以不說過濾、沉淀和化學(xué)方法，因為這陌生的詞語會影響他們掌握故事的梗概，教師在后面可以解釋） 　　后來，水娃娃們進了高高的水塔，被送進了千家萬戶。黃渡幼兒園的小朋友也用自來水洗手燒飯，水娃娃們開心極了，因為它們變成了有用的自來水！ 　　三、談?wù)劰适拢務(wù)勄楦? 　　教師與幼兒一同談?wù)劰适轮星楣?jié)，并引發(fā)對水娃娃喜愛的情感。 　　師：小朋友們，前幾次水娃娃們淘不淘氣？那這一次呢？ 　　生：…… 　　師：這一次，水娃娃們想干什么？ 　　生：…… 　?。ń處熞龑?dǎo)幼兒，水娃娃們想變成對人們有用的水娃娃。） 　　師：水娃娃是怎么樣變成了自來水的呢？ 　　教師在這一環(huán)節(jié)里，可以著重解釋過濾、沉淀、化學(xué)方法，最好用貼近幼兒生活的現(xiàn)實中例子來解釋。如：過濾——有水草的水經(jīng)過紗網(wǎng)，醫(yī)院用吊針的皮管。沉淀——有沙子的水經(jīng)過一段時間。化學(xué)方法——打針前，醫(yī)生在胳膊上涂藥水。 　　師：小朋友們，你們喜歡水娃娃嗎？為什么？ 　　讓幼兒暢談對水娃娃的感情。 　　四、 故事延伸 　　讓幼兒作水娃娃，利用運動場作為讓水娃娃們變成自來水的工具，表演水娃娃們變成自來水的經(jīng)過，加深知識點，體驗快樂。 [中班][活動]主題活動：珍惜每一滴水-教學(xué)教案 主題活動： 珍惜每一滴水 班級：中班 主題目標(biāo)： 1、初步了解水與人、動植物的關(guān)系，能嘗試運用多種感官感知，探索有關(guān)水的現(xiàn)象學(xué)習(xí)運用各種簡單材料進行水的小實驗，發(fā)現(xiàn)水的秘密。 2、培養(yǎng)幼兒大膽描述對水的認(rèn)識和體驗，認(rèn)真傾聽同伴講述對水的發(fā)現(xiàn)。 3、了解水污染的危害，教育幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。 4、知道飲水有益健康，養(yǎng)成主動飲水的習(xí)慣。 活動一：水從哪里來？ 活動形式：談話、小組交流 活動準(zhǔn)備：水凈化過程的掛圖，動植物與水、人與水的圖片若干張。 活動過程： 1、小組交流：哪里有水？水龍頭的水是從哪里來的？ 2、觀看掛圖，教師介紹自來水的凈化過程。 3、幼兒自由觀看動植物與水、人與水的圖片，討論：水有什么用處？假如沒有了水、動植物，人會變成什么樣？ 4、教師介紹水是如何發(fā)電的。 活動二：水的秘密——會變的水 活動形式：小實驗、討論 活動準(zhǔn)備：冰塊若干，水槽每桌一個，電熱杯一個 活動過程： 1、讓幼兒邊玩水槽里的冰塊邊觀察冰塊的變化。 討論：你發(fā)現(xiàn)了水的什么秘密？水還會變成什么？ 2、教師用電熱杯燒水，讓幼兒了解水變成水蒸氣，水蒸氣又變成水的現(xiàn)象。 3、教師講述故事〈水娃娃漫游記〉，鞏固對水的三態(tài)變化的認(rèn)識，以及給人們帶來的好處。 4、鼓勵幼兒以繪畫的形式表達自己對水的三態(tài)變化的認(rèn)識。 活動三：嬉水游戲 活動形式：區(qū)域活動 活動準(zhǔn)備：水槍、飲料瓶、玻璃杯、水彩顏料、各種形狀的杯子、小毛巾、插塑玩具、積木、回形針、小磁鐵、水槽、大塑料盒、水桶等。 活動過程： 1、讓幼兒嘗試小實驗《不濕的手帕》。 2、教師介紹玩水材料，與幼兒討論玩水的注意事項。 3、分組活動：預(yù)設(shè)四組： （1）科學(xué)小實驗：沉與浮、不濕的手帕。 （2）玩水車，水槍。 （3）水的變色試驗。 （4）用各種形狀的容器裝水。 4、集中：交流活動中的發(fā)現(xiàn) 5、再自由地選擇活動。 活動四：水污染的危害 活動形式：集中教育活動 活動準(zhǔn)備：與幼兒一起收集水被污染的圖片、資料（錄像或vcd碟片）并布置在活動室里，采集污水與凈水裝在透明的塑料瓶里。 活動過程： 1、幼兒自由觀看圖片，比較觀察污水與凈水，與同伴說說自己所看到的事例、現(xiàn)象。 2、觀看有關(guān)的錄像，并討論水污染帶來的危害。 3、教師講述故事《小水珠生氣了》、《小魚的不幸遭遇》。 活動五：保護水資源宣傳活動 活動形式：集中教育活動、分組活動 活動準(zhǔn)備：與水污染有關(guān)的圖片，報紙、膠水、大張圖畫紙、水彩筆、油畫棒、圖畫紙。 活動過程： 1、引發(fā)幼兒討論：“我們都知道了水污染的危害，那么怎樣不讓水被污染呢？” 2、教師與幼兒總結(jié)討論的內(nèi)容，找出可行的辦法。 3、幼兒分組活動：〈1〉圖片剪貼組?！?〉海報宣傳組。 4、展示作品，交流圖片及繪畫內(nèi)容，布置班級環(huán)保宣傳欄。 活動六：節(jié)約用水總動員 活動形式：集中活動、宣傳活動 活動準(zhǔn)備：節(jié)約用水標(biāo)志與標(biāo)語、調(diào)查表 活動過程： 1、設(shè)計節(jié)約用水標(biāo)志與標(biāo)語。 （1）教師講述缺水地方人們節(jié)約用水的故事。 （2）學(xué)習(xí)朗誦兒歌《別讓水龍頭流眼淚》 （3）討論怎樣節(jié)約用水并設(shè)計節(jié)約用水標(biāo)語與標(biāo)志。 2、節(jié)約用水從我做起。 （1）展示幼兒設(shè)計的節(jié)約用水標(biāo)志，讓幼兒說說自己的意圖。 （2）組織幼兒在班上的盥洗間墻上張貼設(shè)計的標(biāo)志，教育幼兒按標(biāo)志上的提示去做。 3、全園節(jié)約用水動員活動。 （1）與幼兒商量到別班宣傳節(jié)約用水時要做些什么？ （2）組織幼兒到各班盥洗間檢查水龍頭是否關(guān)緊，送節(jié)水標(biāo)志并說明來意。 4、家庭節(jié)水調(diào)查活動 （1）教師與幼兒討論：家里可以怎樣節(jié)約用水？ （2）教師出示設(shè)計好的調(diào)查表，介紹內(nèi)容與填寫要求： ①小朋友和家長一起填寫。 ②要和家長商量家中要采取什么節(jié)水措施，并用繪畫表達或文字說明。 （3）收集填寫好的調(diào)查表，與幼兒一起分析、統(tǒng)計、家庭節(jié)水情況。