滬科版 八年級(jí)物理 第五章第一節(jié)力
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教學(xué)無(wú)憂淘寶店 http:/jiaoxue5u.taobao.com 您身邊的教學(xué)專家第五章 熟悉而陌生的力第一節(jié) 力濟(jì)陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué) 吳慶亮 09.11.23課題第五章 1. 力執(zhí)教濟(jì)陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué) 吳慶亮教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能:(1)形成力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用的認(rèn)識(shí)。(2)知道物體間力的作用是相互的。(3)知道力所產(chǎn)生的效果:改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變物體的形狀。2. 過(guò)程與方法:(1)經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過(guò)程。(2)通過(guò)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的。(3)通過(guò)常見(jiàn)事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)力所產(chǎn)生的效果。3情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)通過(guò)學(xué)生之間的實(shí)驗(yàn),能夠進(jìn)行合作與交流。(2)在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過(guò)程中,培養(yǎng)分析和歸納能力。(3)體會(huì)透過(guò)眾多的物理現(xiàn)象分析和歸納出本質(zhì)的認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)。(4)體會(huì)物理就在身邊。重點(diǎn)力的概念難點(diǎn)力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用教具演示兩個(gè)蹄形磁鐵和兩個(gè)小車、一個(gè)蹄形磁鐵、大頭針、兩根彈簧、籃球、小鋼球、微小形變演示儀學(xué)生磁鐵、大頭針、刻度尺教材分析1學(xué)生在生活中對(duì)力有膚淺的認(rèn)識(shí),但是往往是不確切甚至是不科學(xué)的。要使學(xué)生初步建立起力的概念,最好是從學(xué)生熟悉的大量的生活、生產(chǎn)的實(shí)例中抽象出力是物體對(duì)物體的作用。2教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例、分析、討論,概括出以下三個(gè)有關(guān)力的實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容:(1)力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用的認(rèn)識(shí)。(2)物體間力的作用是相互的。(3)力所產(chǎn)生的效果:改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變物體的形狀。3本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸力的概念,比較抽象,教學(xué)要求不宜過(guò)高、過(guò)急,力的概念在今后的教學(xué)中還會(huì)逐步深化。4通過(guò)多媒體,可以向?qū)W生提供大量的、直觀的感性材料,從而比較容易突破難點(diǎn)。5教學(xué)過(guò)程自始至終貫穿新課程的三維課程目標(biāo)。主 要 教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)生活動(dòng)引入新課投影“神州6號(hào)”發(fā)射時(shí)的影片和照片,提出問(wèn)題:“神州6號(hào)”和火箭為什么能離開(kāi)地球,升上天空,實(shí)現(xiàn)我國(guó)的飛天夢(mèng)?大膽說(shuō)出自己的想法!我們?cè)谌粘I钪泻凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常提到“力”這個(gè)字。如一個(gè)人推了別人一下,就有了推力;同學(xué)們上課要集中注意力;要提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力等等。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出在哪些地方常常提到力?力是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念,在物理學(xué)中所說(shuō)的力的含義與生活中所說(shuō)的力的含義有很大的區(qū)別。那么,究竟什么是力呢?下面讓我們一起來(lái)探究吧!觀察與思考積極發(fā)言列舉例子提出看法積極思考教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一力是什么1展示并羅列現(xiàn)象用課件上的圖展示日常生活中、體育運(yùn)動(dòng)中以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中與力有關(guān)的現(xiàn)象:(1)日常生活中:手拍打桌子,左手拍打右手(學(xué)生實(shí)驗(yàn):左手拍打右手,手拍打桌子)。人推車(學(xué)生舉例)(2)體育運(yùn)動(dòng)中:足球運(yùn)動(dòng)員踢球,舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴,排球運(yùn)動(dòng)員扣球(學(xué)生舉例)上面這些有力出現(xiàn)的實(shí)例中都與人有關(guān),都伴隨有肌肉緊張,所以力的概念最初是由肌肉緊張而來(lái)的。如果沒(méi)有人是不是就沒(méi)有力的作用呢?(3)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中:汽車?yán)宪?,起重機(jī)吊起貨物(學(xué)生舉例)以上的例子都存在力的作用,并且物體是直接接觸的。沒(méi)有直接接觸的物體之間有沒(méi)有力的作用呢? 演示實(shí)驗(yàn):磁鐵吸引大頭針;地球吸引籃球。舉例地球吸引月球,太陽(yáng)吸引地球2分析羅列的現(xiàn)象可以從語(yǔ)文的的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的角度來(lái)分析。手 拍 桌子; 左手 拍 右手;人 推 車 ; 汽車 拉 拖車;起重機(jī) 吊 貨物; 運(yùn)動(dòng)員 踢 球; 運(yùn)動(dòng)員 舉 杠鈴; 運(yùn)動(dòng)員 扣 球; 磁鐵 吸引 大頭針; 地球 吸引 籃球。物體 作用 物體 物體 作用 物體親自感受、觀察、思考、舉例猜一猜觀察實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生一起分析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)3歸納總結(jié)歸納以上現(xiàn)象存在的共同的地方: 物體作用物體。有力存在時(shí),總有一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生了作用,推、拉、擠、壓、打擊、吸引、舉、排斥等等是對(duì)這些作用的具體描繪。所以,力是物體對(duì)物體的作用。4提出施力物和受力物的概念一個(gè)力必然聯(lián)系著兩個(gè)物體,對(duì)一個(gè)力來(lái)說(shuō),一定有施力物也一定有受力物。學(xué)生舉例:并指出施力物和受力物,鞏固對(duì)“力是物體對(duì)物體的作用”的理解。二力的作用是相互的從生活中的經(jīng)驗(yàn)可知道,用手提一桶水時(shí),會(huì)感到水桶也同時(shí)向下拉手;用腳踢球時(shí),腳也會(huì)感到疼。為什么我們對(duì)物體施加力的作用的同時(shí),自己也會(huì)有受力的感覺(jué)?1實(shí)驗(yàn)探究演示實(shí)驗(yàn): (1)同名磁極相互排斥(用投影儀演示)把兩塊蹄形磁鐵固定在小車上,讓它們的同名磁極相對(duì),將兩個(gè)小車在水平桌面上靠攏。要求學(xué)生注意觀察以下三種情況下的現(xiàn)象。按住磁鐵A,釋放磁鐵B;按住磁鐵B,釋放磁鐵A; 同時(shí)釋放兩個(gè)磁鐵?,F(xiàn)象表明了,磁鐵A對(duì)磁鐵B施加排斥力的同時(shí),磁鐵B也對(duì)磁鐵A施加排斥力。(2)兩只彈簧互相拉伸把兩個(gè)彈簧對(duì)拉,有什么現(xiàn)象發(fā)生。這表明一個(gè)彈簧對(duì)另一個(gè)彈簧施加力的同時(shí),也受到另一個(gè)彈簧的力。 學(xué)生實(shí)驗(yàn):(1)用手拍桌子。(2)學(xué)生兩只手互相拍打。問(wèn)問(wèn)學(xué)生的感受,分析原因。2歸納總結(jié)一個(gè)物體在對(duì)別的物體施加力的同時(shí),也要受到別的物體對(duì)它施加的力,因此,物體間力的作用是相互的。力總是成對(duì)出現(xiàn)的,我們把其中的一個(gè)力叫做作用力,另一個(gè)力叫做反作用力。學(xué)生舉例分析:投影 “用手拍桌子”的圖片,指出施力物和受力物,說(shuō)明兩個(gè)物體互為施力物,互為受力物。三力的作用效果1. 力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(1)實(shí)驗(yàn)探究演示實(shí)驗(yàn):籃球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng);豎直上拋的籃球向上運(yùn)動(dòng)得越來(lái)越慢,向下運(yùn)動(dòng)得越來(lái)越快;用投影儀對(duì)比演示運(yùn)動(dòng)的小鋼珠在磁鐵的作用下,改變了運(yùn)動(dòng)方向。讓學(xué)生說(shuō)明其原因。(2)用圖片進(jìn)一步說(shuō)明用圖片展示,學(xué)生描繪:足球靜止在地面上,運(yùn)動(dòng)員A用腳踢它時(shí)給它一個(gè)力,足球受到這個(gè)力由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng);運(yùn)動(dòng)員B用頭沖頂足球,足球受到這個(gè)力而改變運(yùn)動(dòng)方向;運(yùn)動(dòng)員C伸手抱住足球,足球受到這個(gè)力之后由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。(3)歸納總結(jié)物體由靜到動(dòng)、由動(dòng)到靜,以及運(yùn)動(dòng)快慢和方向的改變,都被認(rèn)為它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。上面的例子說(shuō)明,力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(4)學(xué)生舉例(各種球類運(yùn)動(dòng))力還有別的作用效果嗎? 2.力可以改變物體的形狀(1)實(shí)驗(yàn)探究演示實(shí)驗(yàn):用手將彈簧拉長(zhǎng);用手壓皮球。學(xué)生實(shí)驗(yàn):學(xué)生用手使刻度尺變彎曲。(2)投影圖片,舉例說(shuō)明跳水運(yùn)動(dòng)員站在跳板上。射箭。(3)歸納總結(jié):力可以改變物體的形狀。學(xué)生舉例(4)進(jìn)一步理解通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明,用較大的力和用較小的力使刻度尺發(fā)生彎曲,彎曲的程度相同嗎?明確物體受到的力越大,形變就越大。進(jìn)一步明確,用很小很小的力,物體也會(huì)發(fā)生形變,只不過(guò)形變很小,用眼睛看不出來(lái)。自己歸納并得出結(jié)論學(xué)生舉例,指出施力物和受力物猜一猜觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考回答引起現(xiàn)象的原因觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考回答引起現(xiàn)象的原因親自體驗(yàn)并思考?xì)w納并總結(jié)結(jié)論進(jìn)一步理解舉例分析觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考看圖、分析并思考,說(shuō)明足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是怎么改變以及改變的原因歸納并總結(jié)結(jié)論列舉例子猜一猜觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考親自體驗(yàn)并思考?xì)w納并總結(jié)結(jié)論觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考?xì)w納并總結(jié)結(jié)論小結(jié)學(xué)生回顧并體會(huì)過(guò)程和方法,鞏固知識(shí)和技能思考與練習(xí)1.“注意力”、“戰(zhàn)斗力”、“凝聚力”是不是物理學(xué)中的力?為什么?2.“神州6號(hào)”載人飛船和火箭為什么能離開(kāi)地球,升上天空,實(shí)現(xiàn)我國(guó)的飛天夢(mèng)?3.分析一個(gè)例子“頑皮的大象向下壓蹺蹺板,蹺蹺板向上彈起小孩”。4課外小制作:用大號(hào)墨汁瓶和細(xì)玻管來(lái)演示微小形變。學(xué)生思考并回答學(xué)生看圖、提問(wèn)、回答中小學(xué)各個(gè)科目?jī)?yōu)質(zhì)課視頻+課件教案學(xué)案試題全冊(cè)打包qq1119139686- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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