一年級數(shù)學下冊 第5單元 認識人民幣 簡單的計算教案1 新人教版.doc
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第3課時 簡單的計算(1)教學設計表學科:數(shù)學 年級:一年級 冊次:下 學校: 教師:課題簡單的計算(一)(P57例5、例6)課型新授課計劃學時1教學內(nèi)容分析 例5教學人民幣復名數(shù)和單名數(shù)之間的換算(主要涉及元和角兩個單位),教材從最簡單的數(shù)據(jù)入手,分為兩個層次編排:復名數(shù)轉(zhuǎn)化為單名數(shù);單名數(shù)轉(zhuǎn)化為復名數(shù)。第二個層次中,教材以直觀形式呈現(xiàn)并提示了基本方法,即先將“1元”轉(zhuǎn)化成“10角”再與“幾角”合起來。在此基礎上,第二個層次直接借助逆向思考得出“18角( )元( )角”,使學生學會有條理地思考,為后續(xù)計算的教學作好準備。 例6從學生熟悉的買氣球的情境引入,教學關于元和角的簡單計算。之所以說是簡單的計算,是因為這里只包括了需要進行簡單的單位換算的單名數(shù)加、減法和不退位、不進位的復名數(shù)加、減法計算。不涉及名數(shù)多樣化的復雜計算,大大降低了計算的難度。承前啟后認識人民幣簡單的計算解決購物問題教學目標 1會進行人民幣元、角、分之間的轉(zhuǎn)換。 2會用元、角、分進行加減法計算。 3讓學生在購物活動中使用人民幣,從中體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系,獲得愉悅的情感體驗,并在此過程中培養(yǎng)他們合作探究及與人交往的能力。重難點 重點:學會較簡單的元、角、分的加減法計算。 難點:掌握單位不相同時進行加減法計算的方法?;獯胧﹦?chuàng)設情境、直觀演示;實踐操作、小組合作等。教學設計思路 創(chuàng)設情境,導入新課合作交流,探究新知鞏固應用,提升能力課堂小結(jié),拓展延伸教學準備 教師:多媒體課件;小面額的人民幣。 學生:小面額的人民幣,一張白紙。教學過程教師活動學生活動同步檢測一、創(chuàng)設情境,導入新課。(5分鐘) 1.復習:人民幣的單位有哪些?1元=( )角1角=( )分2.同學們,我們已經(jīng)認識了人民幣。今天,我們就用學會的知識,去解決生活中遇到的問題吧! 1.學生回顧回答。預設1:面額太小,不夠了。 預設2:如果有很多張,夠用也會很麻煩。 2.學生明確本節(jié)學習內(nèi)容,并齊讀課題。 1計算7元3角5元( 2 )元( 3 )角4元2角5角( 4 )元( 7 )角3元6角3角( 3 )元( 9 )角二、合作交流,探究新知。(20分鐘) 1.小明要去商店買鉛筆,在出門的時候,媽媽給他些零錢。 2.想一想:如果我有18個1角,你能幫我換成幾元幾角?為什么?3.課件出示:5種物品及其價格。 看著這5種氣球的價格,你能提出什么數(shù)學問題?(學生回答,教師板書以下三個問題。) (1)買一個 和一個 ,要多少錢?58 = 13(角)13角=1元3角(2)比貴多少錢?1元 = 10角106 = 4(角) (3)買一個和一個,要多少錢?1元 3元1角 = 4元1角4.對比。對比這三個算式,有什么不同?(有的單位相同,有的單位不同)遇到這種情況,有什么好辦法呢?四人一組討論一下吧! 1.小朋友們,你知道小明一共帶了多少錢嗎?學生獨立思考,然后匯報交流:(1)1元2角 (2)12角(因為1元=10角,10角+2角=12角) 由此得出:1元2角= 12角 2.小朋友們,你能幫我換成幾元幾角呢?為什么?(學生匯報,并說一說自己的想法。) 3.學生自由提問,并列式解答。 (1)在老師的引導下完成。(2) 在老師的引導下理解“貴”就是“多”的意思。 (3)學生匯報,教師板書。4.小朋友們,四人一組討論發(fā)現(xiàn):(1)單位相同的直接相加,再變換;(2)單位不同時,把他們變成同一單位再相加;(3)單位不同時,也可以把單位相同的相加,單位不同的直接寫上。 6元9角6角( 6 )元( 3 )角4元3角7角( 5 )元9角9元1角( 10 )元 2看圖填數(shù)。(1) (1)一個籃球和一根跳繩,一共多少錢?15元1元5角16元5角 (2)一本書和一個杯子一共多少錢?8元2角2元4角10元6角 (3)一個籃球比一本書貴多少錢?15元8元2角6元8角 (4)一根跳繩比一個杯子便宜多少錢?2元4角1元5角9角3.解決問題。(1)爸爸買一把剃須刀,付了8張10元,又付了1張5元,一共付了多少錢?80+5=85(元)三、鞏固應用,提升能力。(10分鐘) 1.完成教材第57頁“做一做”的第1題。 2.完成教材第54頁“做一做”的第2題。1.同桌之間互相說一說再填一填,然后全班反饋。2.獨立完成后小組內(nèi)交流,然后集體訂正。(2)小潔買橡皮用去7角錢,她付了1元,應找回多少錢?1元-7角=3角四、課堂小結(jié),拓展延伸。(5分鐘)1.這節(jié)課,你有什么收獲?小結(jié):人民幣與我們的生活有著密切的關系,大家每天的生活都離不開它。與之有關的生活問題有許多,請同學們在生活中尋找與人民幣有關的問題,把它帶到我們的數(shù)學課堂上來一起研究吧。 2.和家長進行一次購物活動,觀察商品的標簽是什么樣子的。 和家長進行一次購物活動,觀察商品的標簽是什么樣子的。 板書設計簡單的計算(一)(1)58 = 13(角) 13角=1元3角(2)1元 = 10角 106 = 4(角)(3)1元 3元1角 = 4元1角 培優(yōu)作業(yè) 王力有一張、一張、一張、一張的人民幣,他想用來買下面的東西,可以買哪幾樣?(自己完成) 名師點睛 一年級學生雖然年齡小,但對于要用錢才能買到東西這一生活常識還是了解的。不同的學生有不同的購物方式,在具體活動中盡量引導學生多多動手、動動腦、動動口,讓每一個學生都盡可能地展示自己并體驗到成功的快樂,從而獲得學習數(shù)學的信心和熱情。- 配套講稿:
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