六年級英語下冊 Unit 7 Shanghai Is in the Southeast of China教案1 陜旅版.doc

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Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China 【內(nèi)容來源】陜旅教育出版社六年級下冊Unit7 【單元總目標(biāo)】 本單元的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)圍繞方位展開，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)8個(gè)表達(dá)方位的單詞，并學(xué)習(xí)描述某個(gè)地點(diǎn)所處的地理位置。本單元對于地理知識尚不完善的孩子們來說是個(gè)難點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分利用孩子們所處的位置和周圍熟悉的環(huán)境以及地圖等工具在教學(xué)中直觀地引導(dǎo)學(xué)生了解地圖方向的標(biāo)識（上北下南，左西右東）、中國領(lǐng)土的區(qū)域劃分和名勝古跡等。教師還應(yīng)在教授語言知識的同時(shí)，盡可能地帶著學(xué)生領(lǐng)略一些自然風(fēng)光和著名的景點(diǎn)，以豐富學(xué)生的視野、喚醒學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動力，使之能積極地投入學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)一步了解地理知識。 教師在設(shè)計(jì)活動時(shí)，應(yīng)充分考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知水平，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展語言。本單元的主要功能結(jié)構(gòu)有：Hainan is in the south of China. It’s too hot in summer. How about Shanghai? It’s in the southeast. It’s by the sea and it is not too hot. Great. There are many places of interest ... 要求學(xué)生能熟記單元詞匯，并能與實(shí)際生活場景相結(jié)合，準(zhǔn)確地表達(dá)方向，能理解并熟練運(yùn)用本單元的功能語句完成會話及相關(guān)的語用練習(xí)。 本單元的教學(xué)分為4個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)以Part A中Let’s learn部分8個(gè)表示方向的單詞教學(xué)為主，要求學(xué)生能準(zhǔn)確描述某個(gè)地點(diǎn)所處的地理位置；第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)Part A中Let’s talk部分的對話，理解掌握對話內(nèi)容，并能運(yùn)用功能結(jié)構(gòu)談?wù)撟约旱某鲂杏?jì)劃，進(jìn)行語用練習(xí)；第三課時(shí)主要學(xué)習(xí)Part B的Let’s learn more部分，通過語篇學(xué)習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)和拓展運(yùn)用本單元功能語言，學(xué)習(xí)制定旅行計(jì)劃；第四課時(shí)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)鞏固，完成本單元Part B部分的語音知識學(xué)習(xí)及Part C部分的綜合練習(xí)，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測。 【單元具體目標(biāo)】 知識目標(biāo) 一、能聽、說、讀、寫以下單詞： east, west, north, south, northwest, northeast, southwest, southeast。 二、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： —Hainan is in the south of China. It’s too hot in summer. —How about Shanghai? It’s in the southeast. It’s by the sea and it is not too hot. —Great. There are many places of interest ... 三、了解tr和dr字母組合在單詞的發(fā)音，并能運(yùn)用讀音規(guī)則讀出所給的生詞。 四、能理解地圖的基本標(biāo)識，并能在情景中運(yùn)用方位詞準(zhǔn)確描述地理位置。 五、能用英語制定一份出行計(jì)劃，并學(xué)習(xí)英文日記的書寫格式。 情感目標(biāo) 一：幫助學(xué)生更好地了解祖國，并能注意文明出行、保護(hù)環(huán)境。 二、引導(dǎo)學(xué)生注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其合作意識。 三、通過本單元的知識，引導(dǎo)學(xué)生逐步接觸異聞文化和地理知識，拓展視野 Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China 第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【內(nèi)容來源】陜旅教育出版社六年級下冊 Unit7 【主 題】Warming-up: Think and tick, Let’s learn 【課 時(shí)】第1課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽、說、讀、寫單詞：east, west, north, south, northwest, northeast southwest, southeast。 2. 能運(yùn)用上述單詞準(zhǔn)確描述地理位置。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)準(zhǔn)備： (1) 本單元的單詞教學(xué)卡片和包頭、海南、大連、拉薩、沈陽、上海、昆明、烏魯木齊這些城市的圖片或課件。 (2) 電子白板（用電子白板的放大鏡功能呈現(xiàn)中國地圖，能更好地輔助教學(xué)）。 (3) Let’s learn部分的教學(xué)音頻。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備：東西南北折紙。 三、教學(xué)方法建議 課程導(dǎo)入(Leading In) (1)課前熱身Part A Warming-up: Think and tick T: What do you think of our city? Is it nice? Why? 結(jié)合學(xué)生的回答，順勢處理Think and tick部分，進(jìn)行熱身。 T: What do you think of“nice city”? Try to discuss in your groups, and then tell us the reasons. 美麗城市評選活動：告訴學(xué)生要進(jìn)行一個(gè)美麗城市的評選活動，請他們組內(nèi)討論一下評選標(biāo)準(zhǔn)是什么，并且必須要有理由來支撐他們所制定的評選標(biāo)準(zhǔn)。具體條件可以參考Think and tick部分，也可以提出更多的標(biāo)準(zhǔn)，答案并不唯一。這個(gè)活動最根本的目的并不是向?qū)W生提供標(biāo)準(zhǔn)答案，而是為學(xué)生提供了一個(gè)開放性的話題，讓學(xué)生們打開思維，大膽用英語表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的想法，各抒己見。 (2)新課導(dǎo)入 承接剛才的話題，引導(dǎo)學(xué)生對自己所在城市（以西安為例）進(jìn)行評價(jià)。之后，教師用課件呈現(xiàn)中國地圖，讓學(xué)生在地圖上找一找自己城市所在的位置。 T: You did a very good job. Our hometown is a very beautiful place. There are many interesting places here. We love it. Now look at the map of China. Can you find our hometown on the map? 課程展示活動和過程的設(shè)計(jì)建議（presentation) (1)新課展示Part A Let’s learn 1. 教授單詞east, west, north, south (1) T: Let’s find our city on the map of China. Where is it? Oh, here it is. It’s in the north of China. 借助電子白板的放大鏡功能讓學(xué)生看到自己所處城市的地理位置。然后出示north的詞匯卡，帶領(lǐng)學(xué)生多說幾遍，并在黑板上畫一個(gè)豎直向上的箭頭，把north貼在箭頭上方。 T: Can you find another city in the north? 師生一起在地圖上找出包頭的位置，說一說： T/Ss: Here it is. It’s Baotou. It’s in the north, too. T: Have you been to Baotou? Ss: ... 板書并領(lǐng)讀單詞north；朗讀時(shí)提醒學(xué)生注意字母組合or讀[?:]的音，不要讀成[??]的音，而字母組合th讀清輔音[θ]的音。 (2) 借助課件或圖片展示海南美麗的沙灘，會話呈現(xiàn)south。 T: Look at the beach. It s very nice. Do you know where it is? Ss: Yes. It’s in Hainan. T: Where is Hainan? Who can find Hainan on the map? 請學(xué)生們在地圖上找出海南的位置之后，教師介紹： T: Here it is. It’s in the south of China. 板書并領(lǐng)讀單詞south，提醒學(xué)生注意字母組合ou讀[a?]的音，字母組合th讀清輔音[θ]的音。 (3) 在地圖上逐一找出大連、拉薩的位置，用同樣的方式進(jìn)行east和west這兩個(gè)方位詞的學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生詞匯的拼寫，借助讀音規(guī)則記憶單詞。 當(dāng)黑板上畫出東南西北完整的坐標(biāo)時(shí)，教師總結(jié)如下： T: North points up. South points down. West points left. East points right.（帶領(lǐng)學(xué)生指著坐標(biāo)多說幾遍，加強(qiáng)記憶） 2. 教授單詞northwest, northeast, southwest, southeast 教師借助呈45度角的坐標(biāo)，教授單詞northwest。引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和技巧，探究其余三個(gè)方位northeast, southwest, southeast的表達(dá)方式，用構(gòu)詞法幫助學(xué)生快速記憶單詞。 教學(xué)小貼士 在用坐標(biāo)呈現(xiàn)東南、西南、東北、西北四個(gè)方位的同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語的詞匯構(gòu)成習(xí)慣：中文的習(xí)慣是“東、西”在前，“南、北”在后；而英語的習(xí)慣正好相反，是“south / north”在前，“east / west”在后。 引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找一找沈陽、上海、昆明、烏魯木齊這些城市的位置，并說一說： —Where is Shenyang? 一 It’s in the northeast of China. (2)鞏固活動 1. 教師播放Let’s learn部分的錄音，讓學(xué)生聽并跟讀本部分的單詞。教師請學(xué)生在組內(nèi)討論記住這些單詞的好方法，嘗試找規(guī)律速記單詞，并能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，記住本節(jié)課所學(xué)的單詞。然后，將學(xué)生分組進(jìn)行聽寫練習(xí)。聽寫完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享并歸納他們記憶中的方法。教師給予積極評價(jià)與必要的指導(dǎo)。 2. 讓學(xué)生拿出所準(zhǔn)備的東南西北折紙，快速記憶這8個(gè)方位詞后寫在上面相應(yīng)的位置，進(jìn)行組內(nèi)自定義游戲活動。 操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議（Practice Activities) (1)游戲“東南西北” 1. 將學(xué)生分組，然后讓他們?nèi)w起立，指出現(xiàn)實(shí)生活中的東南西北。然后在教師或者學(xué)生的口令中快速面向所說的方向，反應(yīng)慢的、做錯(cuò)的坐下，最后哪組站立的人數(shù)多，哪組即獲勝。 2. 組內(nèi)進(jìn)行Turn left/right.的游戲，讓學(xué)生閉上眼睛轉(zhuǎn)，然后說出他們面向的方向。 (2)地圖之旅(Travel on the map) 課件展示中國地圖，然后讓學(xué)生說出各自在假期曾經(jīng)去過的城市，領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行“地圖之旅”。在地圖上逐一找出學(xué)生所說的地點(diǎn)： T: Where did you go last summer, S1? S1: I went to ... T: Let’s try to find it on the map. Where is it? Oh, it s in the ... ... (3)讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索準(zhǔn)備Part A Warming-up: Think and choose中各景點(diǎn)的位置、天氣等相關(guān)信息及其他相關(guān)知識。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China 第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【內(nèi)容來源】陜旅教育出版社六年級下冊 Unit7 【主 題】Warming-up: Think and choose, Let’ s talk, Let’s play, Ask and answer 【課 時(shí)】第2課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽懂并理解Let’s talk部分的對話內(nèi)容。 2. 能流暢地朗讀對話，并能在實(shí)際場景中靈活運(yùn)用以下功能句討論出行計(jì)劃： —Hainan is in the south of China. It’s too hot in summer. —How about Shanghai? It’s in the southeast. It’s by the sea and it is not too hot. —Great. There are many places of interest ... 3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)意識。 4. 培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行課外學(xué)習(xí)的能力。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備： (1) Let’s talk部分的教學(xué)掛圖。 (2) 本課時(shí)的PPT教學(xué)課件。 (3) Let’s talk部分的教學(xué)音頻。 (4) 中國地圖（或電子白板）。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備：名勝圖片及上節(jié)課后有關(guān)名勝信息的作業(yè)。 三、教學(xué)方法建議 課程導(dǎo)入(Leading In) (1)課前問答 T: Do you like traveling? Where do you want to go? Why? 喚醒學(xué)生的情感，讓他們進(jìn)行組內(nèi)討論。 教學(xué)小貼士 Some Places of Interest in China 大雁塔Big Wild Goose Pagoda 兵馬俑Terra-Cotta Warriors 日月潭the Sun and Moon Lake 少林寺Shaolin Temple 上海東方明珠電視塔Shanghai Oriental Pearl TV Tower (2)新課導(dǎo)入Part A Warming-up: Think and choose 1. 讓學(xué)生以“小導(dǎo)游”的身份向大家介紹the Bell Tower鐘樓，the Potala Palace布達(dá)拉宮，the Summer Palace頤和園，Mount Emei蛾眉山，the West Lake西湖等景點(diǎn)的地理位置、近期天氣等相關(guān)信息，以及這些景點(diǎn)的相關(guān)知識（課件同步呈現(xiàn)圖片，學(xué)生觀賞）。 2. 其他學(xué)生和教師可以進(jìn)行必要的補(bǔ)充。 3. 課件呈現(xiàn)更多名勝古跡的圖片，并且用places of interest作為總標(biāo)題，幫助學(xué)生讀出并理解tower, palace, mount, lake等生詞。 T: There are many places of interest in our country. Let’s enjoy them together. These places of interest are very famous in our country. Where are these places of interest? Can you find them on the map? 看圖讀一讀這些名勝的名稱，請學(xué)生們一起在地圖上找出他們的位置。 T: Where would you like to go? Please talk about the places of interest in groups. 通過不斷重復(fù)places of interest并請學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)該短語的讀音，為學(xué)習(xí)對話做鋪墊。 4. 學(xué)生借助中聞地圖，組內(nèi)交流自己所向往景點(diǎn)的地理位置和應(yīng)選擇的交通工具等。 參考答案：從左到右依次為b, e, a, c, d 課程展示活動和過程的設(shè)計(jì)建議(presentation) (1)新課展示Part A: Let’s talk 1. 請學(xué)生說出各自在假期曾經(jīng)去過的城市，課件展示中國地圖，教師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行“地圖之旅”，結(jié)合學(xué)生的語用能力進(jìn)行簡中的交流，為后期的語言生成進(jìn)行鋪墊： T: Where did you go last summer? Ss: ... T: Where is ...? Ss: It’s in the ... of China. T: How did you get there? Ss: By plane / train / ship / car / ... T: What is the weather like there? Ss: It’s too hot / not too hot in summer. T: Let’s try to find our capital city, Beijing. Where is Beijing? Can you find it on the map? T/Ss: It’s in the north of China. 課件出示句子：Beijing is in the north of China.領(lǐng)讀并檢查個(gè)別學(xué)生的朗讀情況，然后請基礎(chǔ)較好的學(xué)生將句子抄寫在黑板上。 T: How is the weather in Beijing in summer? Ss: It’s not too hot. T: Where is Shanghai? Can you find Shanghai on the map? T/Ss: It’s in the southeast of China. T: It’s by the sea.(在地圖上特別指出上海臨海的地理位置) It’s not too hot. There are many places of interest in Shanghai. 板書并領(lǐng)讀places of interest，之后再舉例幫助學(xué)生理解： Oriental Pearl TV Tower (東方明珠塔) is a place of interest in Shanghai. The Old City God’s Temple (老城隍廟) is another place of interest in Shanghai. 2. 展示Let’s talk部分的教學(xué)掛圖，介紹對話的背景及內(nèi)容： T: Who are in the picture? Ss: David, Kitty and their mother. T: That s right. David, Kitty and their mother are having a meeting. They are talking about their holiday. Let’s watch the video. 教師提出問題，然后播放視頻，讓學(xué)生帶著問題邊聽、邊看、邊思考。之后，通過學(xué)生的回答了解學(xué)生對對話的理解怡況，并進(jìn)行評價(jià)。問題可參考如下： (1) Where does David hope to go? Why? (2) Where does Kitty want to go? Why? (3) Where will they go? (4) How will they go? Why? 3. 確定學(xué)生基本理解大意后，播放本部分的錄音，讓學(xué)生打開課本跟讀對話，并在原文中畫出上述問題的答案進(jìn)行核對。 4. 處理疑難點(diǎn)。 (1) 教師通過課件播放視頻，輔以肢體語言幫助學(xué)生理解come on的意思。 教學(xué)小貼士 Come on.的意義非常廣泛，口語里經(jīng)常使用，但它在不同的情景中卻有著不同的意義。 1. 表不請求、鼓勵(lì)、勸說等，意為“來吧?！比纾篊ome on. Don’t be shy.來吧，別不好意思。 2. 用來催促別人，意為“快點(diǎn)。”如：Come on. We’ll be late for school.快點(diǎn)，我們上學(xué)快遲到了。 3. 用于挑戰(zhàn)或激怒對方，意為“來吧?！?“試試吧?！比纾篊ome on. I’m not afraid of you.來吧。我不會怕你的。 4. 用于體育競賽等場合鼓勵(lì)隊(duì)員，意為“加油”。如：Come on, Jack!杰克，加油！ 此外，come on做短語講，也有“隊(duì)員上場、電影上演、演員上臺（通常為上臺表演的意思）”的意思，如：Let’s welcome our actors! Actors, please come on to the stage!歡迎我們的演員吧！演員們，請上臺來吧！ (2) We can enjoy the beautiful places along the way. T: Why would David like to take a train? Can you find the answer? He says, “We can enjoy the beautiful places along the way.” Maybe from their city to Shanghai, the train will go through the mountains, go over the rivers, the green grassland ... Many beautiful places arc along the way. Can they see these beautiful places by plane? No，only clouds. (2)鞏固活動 1. 教師播放Let’s talk部分的錄音，要求學(xué)生模仿其語音語調(diào)指讀對話。 2. 采用學(xué)生領(lǐng)讀、組內(nèi)分角色朗讀等方式，幫助學(xué)生熟讀和熟知對話。 操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities) (1)Part B Let’s play 1. 帶領(lǐng)學(xué)生完整地朗讀對話。 2. 小組活動：請學(xué)生以組為單位，把各自準(zhǔn)備的名勝圖片收集在一起，然后盲抽，抽到哪張就以哪張上的名勝作為話題進(jìn)行會話。 3. 教師參與到小組活動中，并對學(xué)生的對話給予點(diǎn)評，注意以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主。 (2)Part B Ask and answer 1. 以電子白板（也可用教學(xué)掛圖或課件）展示中國地圖，通過師生問答先讓學(xué)生描述Ask and answer部分的中國地圖上所標(biāo)注的這些城市的位置。 T: Where is ...? Ss: It’s in the ... of China. 2. 學(xué)生自由朗讀本部分的對話示例。然后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師檢測學(xué)習(xí)效果，也可以讓其他同學(xué)指出其中的問題或進(jìn)行評價(jià)。 3. 為學(xué)生提供一個(gè)對話模板，讓他們根據(jù)各自的生活經(jīng)歷進(jìn)行對話創(chuàng)編?？蓞⒖既缦聦υ捘Ｊ剑? A: Where did you go last summer / weekend / holiday / ...? B: I went to ... A: Where is ...? B: It’s in the ... of China / Shanxi / the UK / France / London / ... A: What do you think of ...? B: ... ... 4. 隨機(jī)挑選幾組學(xué)生進(jìn)行對話表演，師生進(jìn)行評價(jià)。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China 第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【內(nèi)容來源】陜旅教育出版社六年級下冊 Unit7 【主 題】Let’s learn more 【課 時(shí)】第3課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽懂并理解Let’s learn more部分的內(nèi)容，并順利完成文后練習(xí)。 2. 能流利地朗讀課文內(nèi)容，要求語音語調(diào)準(zhǔn)確自然。 3. 了解英文日記的書寫格式。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備： (1) 本課時(shí)的相關(guān)教學(xué)掛圖和教學(xué)視頻。 (2) 電子白板及本課時(shí)的PPT教學(xué)課件。 (3) Let’s learn more部分的教學(xué)音頻。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備： (1) 一份中國地圖。 (2) 上海一些景點(diǎn)的相關(guān)資料（含方位）。 三、教學(xué)方法建議 課程導(dǎo)入(Leading In) (1)課前熱身 默契大考驗(yàn)Where would you like to go? 白板呈現(xiàn)中國地圖后，教師從方位上描述自己想去的省市，幫助學(xué)生了解英語中“相距”和“相鄰”這兩種地理位置的不同表達(dá)方式，并帶領(lǐng)學(xué)生多說幾遍，直到掌捤。引導(dǎo)學(xué)生猜測自己想去的是哪個(gè)省市，然后讓學(xué)生自由組合，拿出各自所準(zhǔn)備的中國地圖，以自己所處的省為參照（此處以陜西省為例），展開對話。如： S1: Where would you like to go? S2: I’d like to go somewhere in the northeast of China, and it’s to the northeast of Shanxi. (相距) S1: Is it Liaoning? S2: No. It’s on the north of Liaoning.(相鄰) S1: It’s Jilin. ... 這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生了解更多地理位置的表述方式，更是為后面的教學(xué)活動“設(shè)計(jì)旅游路線”做鋪墊。如果學(xué)生的地理知識和英語基礎(chǔ)都好，教師可以適當(dāng)擴(kuò)充到世界地圖，了解一下中國的鄰國，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。 教學(xué)小貼士 英語方位表示法不少且容易混淆，有時(shí)“一字之差”就可能“失之千里”。為此，我們現(xiàn)在用比較的方式以east為例介紹一些常見的方位表示法in (to, on) the east of： 1. 表示A在B的東部（即A在B的范圍之內(nèi)）時(shí)，就用A is in the east of B.如：Japan is in the east of Asia.日本在亞洲東部。 2. 表示A在B的東方（即A在B的范圍之外，且相隔有一定的距離）時(shí)，就用A is to the east of B. 口語中有時(shí)可將to the省去。如：Japan is (to the) east of China.日本位于中國東方。 3. 表示A在B的東邊（側(cè)）(即A與B相鄰接）時(shí)，就用A is on the east of B.如：Guangdong is on the south of Hunan.廣在湖南南邊。 (2)新課導(dǎo)入 教師承接上一環(huán)節(jié)，發(fā)起師生對話，導(dǎo)入新課： T: David, Kitty and their mom talked about their holiday last period. They wanted to go to Shanghai. There are many places of interest in Shanghai. Do you know something about Shanghai? S1: Shanghai is very big. S2: It’s in the southeast of China. S3: There is a Disneyland in Shanghai. S4: There is Oriental Pearl TV Tower (東方明珠塔)in Shanghai. S5: ... 通過與學(xué)生的談話，回顧上節(jié)課的歡點(diǎn)。課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生課后搜集一些關(guān)于上海的資料，增強(qiáng)對本節(jié)課內(nèi)容的理解。在學(xué)生回答的同時(shí)，教師可用課件展示上海著名景點(diǎn)的圖片，如：外灘the Bund，上?？萍拣^Shanghai Science Museum，南京路Nanjing Road，及其附近經(jīng)典周莊水鎮(zhèn)Zhouzhuang Water Town等，并一一呈現(xiàn)其英語名稱，幫學(xué)生先掃清部分關(guān)鍵詞匯的障礙。這樣帶領(lǐng)學(xué)生邊欣賞美景，邊說一說本節(jié)課的相關(guān)例匯，讓學(xué)生帶著對上海這個(gè)國際化大都市的美好憧憬開始學(xué)習(xí)新課。 T: Do you want to go to Shanghai? Ss: Yes. T: Let’s go to Shanghai by train with Kitty’s family, OK? （課件出示火車并伴隨火車行駛的聲音，開始課文的學(xué)習(xí)） 課程展示活動和過程的設(shè)計(jì)建議(presentation) (1)新課展示Part B Let’s learn more 1. 播放視頻，直觀感知課文。 教師播放本部分的教學(xué)視頻，采用直觀的方式將學(xué)生帶到情景中感知語言，理解課文大意：并嘗試回答下列問題： (1) What’s the date today? What day is it today? (2) What’ the weather like in Shanghai? (3) What did they visit in the morning? (4) Where did they go in the afternoon? (5) What did they do along the Bund? (6) Where will they go tomorrow? (7) Where is the water town? 2. 閱讀課文，通過尋找問題答案加深對課文內(nèi)容的理解。 讓學(xué)生打開課本，閱讀課文，并在閱讀過程中用鉛筆畫出以上問題的答案。然后，隨機(jī)選出幾位學(xué)生問答上述問題。之后，講解疑難點(diǎn)： (1) We visited Shanghai Science Museum. Shanghai Science Museum上?？萍疾┪镳^，其全稱為Shanghai Science & Technology Museum (2) It was really a busy street.這的確是一條繁華的街道。 a busy street繁華的街道；really有加強(qiáng)語氣“的確、確實(shí)”之意。 (3) We went along the street and enjoyed everything there. go along the street / river / road沿著街/河/路走； enjoyed everything there欣賞那里的一切。 教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運(yùn)用，如：They went along the river and enjoyed the beautiful flowers and green trees there. (4) 講解英文日記的書寫格式。教師注意向?qū)W生滲透英文日記的書寫格式，如開篇第一行的日期、星期和天氣以及日記中須用的時(shí)態(tài)等。 3. 讓學(xué)生再看一遍視頻，并在課文中用鉛筆畫出Kitty—家的參觀時(shí)間和地點(diǎn)，標(biāo)注旅行路線。引領(lǐng)學(xué)生完成Read again and finish the tasks - 1. Number the places in the order they visit。 參考答案：3, 1,4, 2 (2)鞏固活動 1. 教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。建議教師在讀的過程中要聲情并茂，讀出興奮，迫不及待等感情，幫助學(xué)生更好地理解課文，培養(yǎng)其語音語調(diào)。比較長的句子，則采用聲音忽大忽小、語速忽緩忽急、不同角色語調(diào)轉(zhuǎn)變等多種方式領(lǐng)讀，并檢查學(xué)生對個(gè)別長句子的朗讀情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。 2. 播放錄音，要求學(xué)生準(zhǔn)確模仿其語音語調(diào)跟讀。 3. 學(xué)生分組朗讀課文，進(jìn)行互助式學(xué)習(xí)。 4. 全班齊讀課文，并選出個(gè)別學(xué)生參與“讀書接力賽”：即在全班齊讀的過程中，教師可以隨時(shí)點(diǎn)起一位學(xué)生續(xù)讀課文，這樣既能有效檢測學(xué)生讀的情況，又有助于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。 操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities) (1)Read again and finish the tasks — 2. Talk about Kitty’s holiday 讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們自己對課文的理解嘗試補(bǔ)充對話，然后在小組內(nèi)合作檢驗(yàn)彼此對語篇龜點(diǎn)信息的掌握程度，討論出完整的對話。最后做匯報(bào)表演，教師檢查完成情況。 參考答案： A: Where did Kitty go on holiday? B: She went to Shanghai. A: What did she do on the first day? B: In the morning, she visited Shanghai Science Museum. In the afternoon, she went to Naming Road. Then she went along the street and enjoyed everything there. A: What place will Kitty visit tomorrow? B: She’ll go to Zhouzhuang. It is a famous water town on the southwest of Shanghai. (2)復(fù)述課文 教師以課件出示時(shí)間，學(xué)生按照時(shí)間順序結(jié)合課本P56下方的圖片講述Kitty的旅游路線。鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)為下一步活動做語言鋪墊。 (3)制定小組出行計(jì)劃“夏令營” 這個(gè)活動是考查學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。教師可要求學(xué)生以組為單位，一起設(shè)計(jì)夏令營的出行計(jì)劃，設(shè)計(jì)中要求包括：路線、時(shí)間安排、花費(fèi)、旅行社、出行方式、須攜帶的物品等。討論完畢后，請組內(nèi)派代表詳，講解各自的旅行計(jì)劃，然后全班學(xué)生給參與設(shè)計(jì)的小組投票，得票最高的小組被評為“最佳旅行社”，組內(nèi)推薦的講解員則被評為最佳導(dǎo)游。最后，教師可將該“最佳旅行社”制定的旅游計(jì)劃及其講解迸行整理，以宣傳海報(bào)的形式張貼在教室里，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，也可進(jìn)行完善。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China 第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【內(nèi)容來源】陜旅教育出版社六年級下冊 Unit7 【主 題】Read the words, Listen and tick, Look and talk, Choose and complete, Look, complete and number the pictures 【課 時(shí)】第4課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽懂、理解并完成Part C的聽力練習(xí)內(nèi)容。 2. 能熟練地運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯、功能結(jié)構(gòu)進(jìn)行會話練習(xí)。 3. 了解字母組合tr和dr在單詞中的讀音變化，學(xué)習(xí)其發(fā)音規(guī)則。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備本單元單詞教學(xué)卡片。 2. 教師準(zhǔn)備Read the words和Listen and tick部分的教學(xué)音頻。 3. 教師準(zhǔn)備中閏地圖以及本課時(shí)的PPT教學(xué)課件。 三、教學(xué)方法建議 課程導(dǎo)入(Leading In) (1)課前問答 教師選出三四個(gè)學(xué)生談話導(dǎo)入。 T: Do you like traveling? S1: Yes, I do. T: Where did you go last year? / Where will you go next year? S1: I went to/I’ll go to ... T: Where is it? S1: It’s in / on / to … T: How about the weather there? S1: It’s too hot / not too hot in summer. T: Can you name some places of interest there ? SI: ... ... (2)新課導(dǎo)入 1. 我愛記單詞 教師在黑板上畫一個(gè)展示8個(gè)方向的坐標(biāo)，然后快速閃現(xiàn)本單元的單詞卡片，要求學(xué)生盡可能快地讀出卡片上的單詞，并能準(zhǔn)確寫在黑板坐標(biāo)的相應(yīng)位置上?？疾閷W(xué)生的單詞記憶情況。 2. 地理知識大考驗(yàn) 課件出示中聞地圖，并將學(xué)生按8個(gè)方向分成8組，同時(shí)以剛才黑板上學(xué)生們的方向坐標(biāo)為得分區(qū)之后，要求每組每次派一名組員進(jìn)行快速問答環(huán)節(jié)，看哪組最快地答對問題，就在相應(yīng)的坐標(biāo)區(qū)做個(gè)標(biāo)記，明哪組最先答對3道題，哪組獲勝。 教師的問題類型可參考Where is Shanghai? We are in Shaanxi, and where is Shandong? ... 課堂氣氛被調(diào)動起來之后，引入本節(jié)課內(nèi)容。 課程展示活動和過程的設(shè)計(jì)建議(presentation) (1)Part B Read the words 1. 本部分的第一個(gè)板塊Read the words中出現(xiàn)的基本都是學(xué)生學(xué)過的單詞,教師可先讓學(xué)生自主讀一讀這些含有字母組合tr和dr的單詞，然后播放錄音，讓學(xué)生模仿跟讀，向他們強(qiáng)調(diào)要注意感知這些單詞中tr和dr字母組合的發(fā)音[tr]和[dr]。 教學(xué)小貼士 字母組合tr發(fā)清輔音[tr]，dr發(fā)濁輔音[dr]。這兩個(gè)音素的發(fā)音過程很相似，發(fā)音時(shí)要雙唇突出，舌尖先抵住上齒齦，再突然離開，氣流沖出發(fā)出此音，清輔音[tr]發(fā)音時(shí)聲帶不振動，濁輔音[dr]發(fā)音時(shí)聲帶振動。 清輔音[tr]在清輔音[s]之后要拼讀為濁輔音[dr]，如street, strict等。 2. 鼓勵(lì)學(xué)生嘗試讀一讀Try to read more部分的單詞。之后，播放錄音，讓學(xué)生聽并模仿跟讀，看看剛才的發(fā)音是否準(zhǔn)確。 3. 請學(xué)生找到更多含有tr或dr字母組合的單詞，并練習(xí)拼讀。 (2)Part C Listen and tick 1. 帶領(lǐng)學(xué)生讀懂題目要求，對所給圖片嘗試用英語說出名稱。 2. 播放本部分的錄音，要求學(xué)生認(rèn)真地、有目的地聽對話，并在相應(yīng)的圖片前的方框中打鉤。 3. 隨機(jī)挑選幾名學(xué)生根據(jù)勾選結(jié)果完整地說一說這些句子，核對答案。 本部分的錄音內(nèi)容如下： 1. Boy: Hi, Helen. Where are you going on holiday? Helen: I’d like to go somewhere in the south of China. 2. Girl: Su Nan, what did you do in Shanghai last weekend? Su Nan: I visited Shanghai Science Museum. Girl: Did you go to the Bund and Zhouzhuang? Su Nan: No, I didn’t. 3. Boy: What places do you like, Jenny? Jenny: I like big cities with tall buildings. 4. A: Where does your uncle work, Gao Ke? B: He works in a city by the sea. 參考答案：1.第三幅圖2.第一幅圖3.第三幅圖4.第二幅圖 (3)Part C Look and talk 本練習(xí)是要求學(xué)生看圖會話，進(jìn)行重點(diǎn)句子的問答練習(xí)。教師先帶領(lǐng)學(xué)生完整地朗讀對話。之后讓學(xué)生同桌之間參考對話示例兩兩進(jìn)行口語練習(xí)，就圖示情景進(jìn)行問答。然后，還可以進(jìn)行拓展延伸。如讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際發(fā)揮想象，說出更多的、更豐富的內(nèi)容。大家共同交流、相互促進(jìn)。 (4)Part C Choose and complete 這是一個(gè)選詞補(bǔ)全對話的練習(xí)。首先，讓學(xué)生快速瀏覽一下方框里提供的單詞，然后自讀對話，大致掌握對話內(nèi)容，在初步的理解之后兩人一組進(jìn)行交流和探討。大家共同完成，互相糾錯(cuò)，包括檢查書寫、拼寫等問題。然后，教師隨機(jī)挑幾個(gè)學(xué)生將答案書寫在黑板上，逐一進(jìn)行講解，并 針對答案書寫過程中所反映出的問題進(jìn)行重點(diǎn)解說，核對答案。答案核對完畢后，建議教師留時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語篇朗讀練習(xí)，要求學(xué)生能通順地讀完本篇文章內(nèi)容。最后，可要求學(xué)生根據(jù)完整的對話進(jìn)行角色會話練習(xí)，朗讀并表演對話，教師應(yīng)充分給予學(xué)生展示的機(jī)會。 (5)Part C Look, complete and number the pictures 1. 本部分主要是檢測學(xué)生的邏輯思考能力和書寫能力。教師可先引領(lǐng)學(xué)生通讀日記，了解大意：然后仔細(xì)觀察本部分5幅圖片的內(nèi)容，并讀一讀圖下提供的文字，了解事件發(fā)生的經(jīng)過，并結(jié)合日記內(nèi)容推測其發(fā)生的順序。之后將相應(yīng)圖片下的短語規(guī)范地填寫到日記中，將日記補(bǔ)充完整。最后核對答案，并請個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀，全班跟讀，然后要求學(xué)生以自由讀的方式熟悉這篇日記。 參考合案：went to the park, took photos, went boating on the lake, saw a boy crying, helped him find his mother 圖片序號：1 4 5 2 3 2. 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧英文日記的書寫格式，強(qiáng)調(diào)其中所應(yīng)用的時(shí)態(tài)。 3. 若時(shí)間允許，且學(xué)生的基礎(chǔ)知識和語用能力較好，教師可以進(jìn)一步讓學(xué)生進(jìn)行口頭或筆頭的練習(xí)。 操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities) (1)課件出示日記模板，以“周末活動”為主要話題，引導(dǎo)學(xué)生仿照模板嘗試進(jìn)行口頭和筆頭的練習(xí)。 Date Saturday / Sunday Weather It was a ________day. (...and) I ________. ... I felt ________today. (2)活動“夏令營”。學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答，計(jì)劃他們的夏令營，借助地圖或城市圖片進(jìn)行討論，要求從地理位置、天氣狀況、交通工具等方面考慮，最后形成共識。為學(xué)生提供可能用到的句子： A: Where would you like to go on summer holiday? B: I hope to go .... A: Where is ... ? B: It’s in the ... of China. A: How’s the weather? B: It’s ... A: How do you / we get there? B: I / We will go there by ... (3)知識擴(kuò)充 East or west, home is the best.金窩銀窩，不如自己的草窩。 教學(xué)筆記 【板書設(shè)計(jì)】