四年級語文上冊 19.秦兵馬俑教案 新人教版.doc

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19 秦兵馬俑 一、說教材 《秦兵馬俑》是人教版版四年級上冊第五單元的一篇課文。課文一方面用詳盡的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模，另一方面從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、個性鮮明。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境。選編這篇課文的目的在于讓學(xué)生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，制定的教學(xué)目標(biāo)是： 1.知識與能力：認(rèn)識8個生字，能有感情地朗讀課文。 2.過程和方法：會默讀課文，能結(jié)合自己的想象感受兵馬俑的神態(tài)與氣勢。 3.情感、態(tài)度、價值觀：能夠暢談自己的閱讀感受，激發(fā)民族自豪感。 本課教學(xué)的重難點(diǎn)：通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。 二、說教法與學(xué)法 我在進(jìn)行教學(xué)時，選擇了以默讀為主，同時穿插了瀏覽、自讀、齊讀、有選擇的讀、師生配合讀這些讀書形式。在這個充分接觸文本的基礎(chǔ)上，給學(xué)生大量的時間去想象、感悟、交流。我在教學(xué)秦兵馬俑的兩個不同方面時分別采取了三種不同的學(xué)習(xí)形式： 規(guī)模宏大：默讀批劃—反饋—感悟 類型眾多：默讀—有重點(diǎn)的讀—感悟—感情朗讀—信息反饋 個性鮮明：默讀—感悟—想象擴(kuò)展 三、說教學(xué)過程 （一）介紹歷史背景，激趣導(dǎo)入 1.雖然學(xué)生對秦兵馬俑本身非常感興趣，但它畢竟是離我們兩千多年前秦王朝的產(chǎn)物，離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)，這除了給秦兵馬俑本身罩上了一層神秘感之外，也讓學(xué)生對于它的理解與想象產(chǎn)生了很大的難度。因此我在開課時首先用一組兵馬俑的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生一下子感受到秦王的霸氣。然后讓學(xué)生對秦王朝以及兵馬俑做了簡單的歷史背景介紹（教師做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）。在這個大的歷史背景下，為學(xué)生接下來在閱讀中感悟文本打下伏筆。 2.在板書課題后，讓學(xué)生談?wù)勛约簩η乇R俑的理解。《課標(biāo)》對中年段的學(xué)生要求有收集、整理資料的能力。因些我在課前布置學(xué)生去搜集相關(guān)資料。這個問題的提出一方面是了解學(xué)生搜集資料的情況，另一方面是使學(xué)生對秦兵馬俑有初步的認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) （二）初讀感知，直奔重點(diǎn) 1.自讀課文，重點(diǎn)是要求學(xué)生學(xué)會生字詞，讀通讀順課文。 2.檢查朗讀 （1）生字詞 讀生字并組詞，旨在讓學(xué)生增加詞語積累。 交流不理解的詞語，旨在讓學(xué)生提高合作學(xué)習(xí)的能力。 （2）課文 分自然段讀課文并及時評價。讓學(xué)生提高語言表達(dá)能力，提高讀書能力。 讀完后想一想從中感受到什么？在學(xué)生初次接觸文本后，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的感想，擴(kuò)散學(xué)生的思維。 3.兵馬俑究竟有哪些特點(diǎn)，文中一句話概括的好，迅速瀏覽課文，找一找。課文第三自然段是對全文主要內(nèi)容的概括，同時又起到了承上啟下的過渡作用。讓學(xué)生通過瀏覽課文的形式再次接觸文本，直奔重點(diǎn)，抓出兵馬俑的兩個特點(diǎn)：規(guī)模宏大，類型眾多、個性鮮明。 4.根據(jù)兵馬俑的兩個特點(diǎn)，給課文分段。 課文分三段、四段，只要說出理由均予以肯定，激勵學(xué)生敢想敢說。 （三）體會兵馬俑的規(guī)模宏大 1.采用默讀批劃的形式，讓學(xué)生默讀相關(guān)部分，并劃出能感受到規(guī)模宏大的句子。 2.在反饋時，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從“已發(fā)掘的三個俑坑，總面積20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個?！边@句話中感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。結(jié)合課文中的數(shù)據(jù)“五十個籃球場”“八千個兵馬俑”，用學(xué)生熟悉的事物作比較，使模糊的概念清晰化，同時引導(dǎo)學(xué)生注意文章所用的表達(dá)方法。21cnjy.com （四）書寫 1.觀察生字 2.交流難寫的字，提出記憶方法 3.教師范寫 4.描紅臨寫 四、說板書設(shè)計(jì) 恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用板書，不僅能加強(qiáng)內(nèi)容的直觀性，集中學(xué)生的注意力，而且能起到提綱契領(lǐng)的作用。本課板書，我是這樣設(shè)計(jì)的： 規(guī)模宏大 類型眾多 舉世無雙 個性鮮明