六年級數(shù)學(xué)上冊 第5單元 數(shù)據(jù)處理 第4節(jié) 身高的變化教案 北師大版.doc
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第4課時身高的變化教材6365頁相關(guān)內(nèi)容。1結(jié)合身高變化的統(tǒng)計表,會選擇統(tǒng)計圖直觀、有效地描述數(shù)據(jù),進一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點,能讀懂統(tǒng)計圖表中所蘊含的信息。2使學(xué)生經(jīng)歷對兩組身高數(shù)據(jù)的整理和描述的過程,分析兩組數(shù)據(jù)的不同特征,體會分組整理數(shù)據(jù)的作用,提高學(xué)生參與統(tǒng)計的興趣。重點:繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)統(tǒng)計圖作出合理分析和推測。難點:能根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息提出問題并解決問題。多媒體課件、尺子。1師:同學(xué)們,請你說一說你從一年級到六年級都發(fā)生了哪些變化?學(xué)生自由發(fā)言:生1:我的體重增加了。生2:我的知識不斷增多。生3:我的身高比以前高多了。2師:是啊,老師看著你們一天天長大,感到很欣慰。一直伴隨我們成長的淘氣也長高了,他的身高發(fā)生了哪些變化呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容身高的變化。(板書)1課件出示教材第63頁上面情境圖。請同學(xué)想想淘氣要完成這張統(tǒng)計表,他要做哪些工作?生:淘氣首先進行了數(shù)據(jù)的調(diào)查,然后進行了數(shù)據(jù)整理,再將數(shù)據(jù)繪制成統(tǒng)計表。(板書)2師:同學(xué)們觀察這張表格,請同學(xué)說說什么是平均身高?(全市男生身高加起來除以男生總?cè)藬?shù))師:平均身高反映的是全市男生身高的平均水平,除了可以用統(tǒng)計表表示全市男生的平均身高,還有沒有其他的方法?生:統(tǒng)計圖。師:請同學(xué)們思考,根據(jù)表中數(shù)據(jù),我們應(yīng)該選擇哪種統(tǒng)計圖?生:折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖。師:非常好,看來同學(xué)們之前的知識都掌握得非常扎實。想想如何繪制折線統(tǒng)計圖?3小組交流、討論、匯報。(1)首先要告訴大家這是關(guān)于什么的統(tǒng)計圖。(身高變化)(2)再填寫完整統(tǒng)計圖的橫、縱坐標(biāo)。(3)10 cm一格,正好每一大格有10小格,畫不下那么多,只能從110 cm開始畫。即使畫不下,也可以從0開始。我們在起始位置添上一段波浪線,這樣就表示0110 cm這一段我們省略不計。(4)接下來描點、標(biāo)數(shù)據(jù)、連線。4師:請同學(xué)們觀察這張表格,看看你還能發(fā)現(xiàn)什么?5師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在畫出了全市男生的身高折線圖,可是表格中不僅僅是全市男生的身高,還有淘氣的身高,那么淘氣的怎么辦呀?生:再畫一條。(師強調(diào)有兩條折線就要畫出圖例)師:那么我們就成功地繪制了一幅折線統(tǒng)計圖,我們把這樣有多條折線構(gòu)成的折線統(tǒng)計圖稱為復(fù)式折線統(tǒng)計圖。6請同學(xué)們完成書上的統(tǒng)計圖。7觀察這幅復(fù)式折線統(tǒng)計圖,回答問題:(1)淘氣在哪一個年級時與全市男生平均身高水平差距最大,在哪一個年級時與全市男生平均身高差距最小?(2)淘氣的身高在哪個階段長得最快?與全市男生的平均身高的增長情況一致嗎?(3)淘氣的身高在全市男生中所處的位置有變化嗎?同學(xué)們獨立完成,小組內(nèi)說說你的想法,集體交流。8想一想。根據(jù)統(tǒng)計,全市九年級男生的平均身高是164 cm,請你估計三年后淘氣九年級時的身高。同學(xué)們分組討論,集體交流。1教材第64頁“練一練”第1題。學(xué)生獨立完成,教師個別指導(dǎo),集體交流。2教材第65頁“練一練”第2題。同學(xué)們分組完成,指名學(xué)生匯報交流,集體訂正。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?黃岡金牌之路系列同步練習(xí)。本課時通過對淘氣身高和全市男生平均身高的研究,認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點,并對數(shù)據(jù)進行簡單分析,能做出合理的推測,體會數(shù)據(jù)的作用,讓學(xué)生感受到統(tǒng)計給人們生活帶來的幫助,從而提高學(xué)生參與統(tǒng)計的興趣。教學(xué)時先讓學(xué)生通過觀察情境圖中的統(tǒng)計表,根據(jù)表中數(shù)據(jù)確定制作哪種統(tǒng)計圖,再讓學(xué)生嘗試制作。在制作過程中,會發(fā)現(xiàn)不少問題,教師不急于告訴學(xué)生正確與否,而是利用學(xué)生已有的知識,讓學(xué)生小組討論,從而發(fā)現(xiàn)問題,最終使學(xué)生掌握復(fù)式折線統(tǒng)計圖的制作方法及要注意的問題。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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