2019-2020年高中語文 7《記念劉和珍君》教案2 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 7《記念劉和珍君》教案2 新人教版必修1 備課人 授課時(shí)間 課 題 《記念劉和珍君》（二） 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 了解時(shí)代背景，領(lǐng)會(huì)寫作意圖，進(jìn)而把握全文的思想內(nèi)容 過程與方法 分析小說形象并領(lǐng)會(huì)其精神，體會(huì)作者的悲憤情感 情感與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)劉和珍等愛國青年勇于斗爭、對祖國有高度責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì) 重點(diǎn) 能用歷史和現(xiàn)實(shí)的眼光審視本文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià) 難點(diǎn) 揣摩文中重要語句的含義，體會(huì)文章樸實(shí)、深沉、含蓄的語言風(fēng)格 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì) 　路，還沒有開始便已經(jīng)走到了盡頭；夢，還來不及做便永遠(yuǎn)不再醒來。劉和珍，這位年僅22歲的女學(xué)生就這樣倒在了反動(dòng)派的槍彈之下。魯迅先生在黑暗中按捺不住心中的憤怒，毅然寫了這篇悼念文章，以此來警醒中國人民牢記血債！ 本文是一篇回憶性的寫人的文章。魯迅先生沒有詳寫劉和珍的生平，也沒有詳寫慘案的本身，人物形象卻可親、可敬，關(guān)鍵是作者寫出了人物的個(gè)性。如何寫出人物的個(gè)性？請討論作者運(yùn)用的手法。 ⑴選取有意義的小事來表現(xiàn)人物性格。 ⑵善于抓細(xì)節(jié)來抒發(fā)感慨。如反復(fù)強(qiáng)調(diào)劉和珍“微笑著”“態(tài)度很溫和”。 ⑶運(yùn)用人物的肖像描寫。 ⑷運(yùn)用反襯手法。如用劉和珍的善良可愛反襯反動(dòng)派的兇殘和反動(dòng)文人的下劣。 ⑸記敘、議論、抒情等表達(dá)方式綜合運(yùn)用，思想深刻，感情強(qiáng)烈。 所謂關(guān)鍵語句，主要是指抒發(fā)作者悲憤情感和表達(dá)作者對死難意義理智思考的詞語，在文中起著“點(diǎn)睛”的作用。──應(yīng)聯(lián)系上下文，聯(lián)系主題解讀關(guān)鍵語句。 1、“這是怎樣的哀痛者和幸福者”中的“哀痛者”“幸福者”如何理解？ 明確：哀痛者，“以……為哀痛”的人，他們?yōu)閲液兔褡宓那巴?，人民的悲慘命運(yùn)而哀痛?！靶腋Ｕ摺?，“以……為幸?！钡娜?，以勇往直前、奮斗、獻(xiàn)身為最大的幸福。這是對烈士熱情謳歌。這是何等的偉大，何等的崇高！ 2、“而此后幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)……奉獻(xiàn)于逝者的靈前” 　　分析：抓關(guān)鍵詞“尤”“出離”“濃黑的悲涼”“快意”“奉獻(xiàn)”這句話有三層意思：一是表示更深人地體會(huì)這“濃黑的悲涼”的“非人間”；二是因不能用更好的形式來記念烈士而感到深深的歉意；三是警告反動(dòng)派，血債是一定要用血償還的。 3、“慘象，……就在沉默中滅亡。” 分析：抓關(guān)鍵詞“已”“尤”，足見反動(dòng)派的兇殘；更突出走狗文人“流言”的下劣無恥?！安辉凇驮凇边@一選擇關(guān)系的復(fù)句，既對反動(dòng)派發(fā)出警告，更有對“后死者”的呼喚和激勵(lì)。 4、“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。” 　　分析：抓“依稀”“微?！薄案边@個(gè)并列復(fù)句，十分恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)了“三一八”死難烈士對于將來的意義。盡管，在這“并非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，他們也將從烈士的事件中看到一點(diǎn)希望，哪怕是“依稀”“微?！钡?；而“真的猛士”將越來越多，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵(lì)、鼓舞他們，更加勇猛地去斗爭、前進(jìn)！ 1、學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的詞語。 例如第一節(jié)第三段 2、課內(nèi)經(jīng)典 ⑴警示句： 沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。 慘象，已使我目不忍視，流言，尤使我耳不忍聞。 五、布置作業(yè) 背誦第４節(jié) 一、檢查舊知 檢查上節(jié)課所學(xué) 二、導(dǎo)入新課 三、合作討論 小組討論 找出文中運(yùn)用的 描寫手法 四、理解關(guān)鍵語句的深刻含義 通過小組討論競爭的方式完成對關(guān)鍵語句的理解 五、布置作業(yè) 課后 小結(jié) 完成了對文中所用表現(xiàn)手法的解析和重點(diǎn)句子的分析， 拓展了課外的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行了作文素材的積累。 課后 反思