2019-2020年高中語文 第三單元之《記念劉和珍君》說課稿 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 第三單元之《記念劉和珍君》說課稿 新人教版必修1 l 本課的地位：作為語文老師，我們知道，閱讀的對(duì)象不單指文章，還包括社會(huì)和人生，所以，閱讀教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是塑造學(xué)生的靈魂和思想！新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了語文課程工具性和人文性，要求全面提升高中學(xué)生的語文素養(yǎng)，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；學(xué)會(huì)收集、判斷、處理信息；具有人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。魯迅的《記念劉和珍君》是高二第三冊(cè)第三單元一篇悼念性散文。感情憂憤，愛憎鮮明，具有經(jīng)典性人文性的特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了前兩個(gè)單元的基礎(chǔ)上，掌握了鑒賞詩歌的技巧，鑒賞散文就較為容易，要深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，學(xué)會(huì)“披文以入情”，也就是由“感”入“悟”的審美方法就可以。 l 學(xué)情分析：高二學(xué)生有獨(dú)立閱讀記敘文的能力，具備一定的感性認(rèn)識(shí)，但理性認(rèn)識(shí)不足，邏輯思辨能力不強(qiáng)，對(duì)閱讀較復(fù)雜的記敘文有一定的難度。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀文章時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，明思想難；知局部易，觀全文難；習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。 l 教學(xué)目標(biāo)的分析及依據(jù) ：依此學(xué)情，根據(jù)新課標(biāo)“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的目標(biāo)要求，結(jié)合本文的特點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)如下： ①知識(shí)目標(biāo)：把握文意，理清作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)。 ②能力目標(biāo)：揣摩感悟語言的能力；從感性上升到理性認(rèn)識(shí)的思維能力；概括整合能力；遷移應(yīng)用能力。 ③德育目標(biāo)：理解劉和珍追求真理、不畏強(qiáng)暴、勇敢果決的精神 ④方法目標(biāo)：動(dòng)態(tài)閱讀法；從不同角度和層面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)個(gè)性化的閱讀和創(chuàng)造性的解讀方法； l 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)過程中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，考慮到學(xué)生原有的基礎(chǔ)，現(xiàn)有的困難以及學(xué)習(xí)上的心理特征，從而針對(duì)性的確立學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。本課的重點(diǎn)是理清作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)；難點(diǎn)是夾敘夾議的方法；劉和珍精神的理解。 l 教法學(xué)法設(shè)計(jì)： 課堂常規(guī)練習(xí) [今日名言]巴勒斯坦國(guó)總統(tǒng)、巴民族權(quán)力機(jī)構(gòu)主席、巴解組織執(zhí)委會(huì)主席亞西爾阿拉法特: ： “我?guī)е蠙熘妥杂蓱?zhàn)士的槍來到這里，請(qǐng)不要讓橄欖枝從我手中落下。 目的：讓學(xué)生積累語言，并讓學(xué)生進(jìn)入人生需要斗爭(zhēng)的心理空間。 一、出示一幅足球場(chǎng)上的一個(gè)前仆后繼的照片 1、 首先請(qǐng)大家給這幅畫定個(gè)標(biāo)題 目的：輕松入課。 2、請(qǐng)大家說說自己從這幅畫聯(lián)想到的人和事 目的：第一次試著讓學(xué)生說出課文中的那個(gè)前仆后繼的場(chǎng)面，并學(xué)會(huì)用“前仆后繼”這個(gè)詞語概括課文的經(jīng)典場(chǎng)面。 二、 “三一八”慘案中前仆后繼的一個(gè)場(chǎng)面 1、 齊讀課文第五部分第二段 目的：理解課文的核心材料 2、 再請(qǐng)大家說說自己從這段文字聯(lián)想到的人和事（如劉蘭芝等,還有許多勇敢地面對(duì)那些即將破產(chǎn)的企業(yè)的企業(yè)家們。） 目的：學(xué)會(huì)聯(lián)想 3、老師的聯(lián)想 關(guān)于家庭： 藏羚羊，天敵追趕時(shí)飛身做橋讓孩子逃命。 唐山地震中的父子，讓孩子吮咬破的手指頭上的血； 貴州纜車中的父母，雙手舉起孩子以防孩子被震。 劉蘭芝及《氓》的主人公，勇敢地選擇離開。 關(guān)于個(gè)人前途： 史鐵生，雙腳殘廢后終究活下來，而且成為著名作家；林沖，不用自己超人武藝逃避，忍差人折磨和草料場(chǎng)的風(fēng)雪; 項(xiàng)羽，失敗而不偷生，“不肯過江東”。 關(guān)于社會(huì)責(zé)任： 譚嗣同，中國(guó)倘要流血，就從我開始。/我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。 夏明翰，《就義詩》—“砍頭不要緊，只要主義真?！? 目的：從生活的方方面面理解人生需要勇毅精神的意義。突出人文教育。 4、簡(jiǎn)介時(shí)代背景/集會(huì)/游行/請(qǐng)?jiān)?紀(jì)念/遺物，出示幻燈片 目的：更深地進(jìn)入課文，理解課文。 5、劉和珍小傳（請(qǐng)同學(xué)們看課本彩圖《北師大周報(bào)》 目的：訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)借助課本資源學(xué)習(xí)。 6、解釋詞語：勇毅。勇：有膽量，敢干，如勇敢、沉勇。毅：果決，志向堅(jiān)定而不動(dòng)搖，如剛毅、堅(jiān)毅、毅然 目的：提出劉和珍精神的本質(zhì)，理解課文的組織材料實(shí)際就是以“勇毅”兩個(gè)字為中心的。 7、劉和珍生前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 “然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她”。然后和學(xué)生共同分析：“然而”是一個(gè)重轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)“銷行寥落”中她“預(yù)定全年”的與眾不同；“生活艱難”，說明她“預(yù)定全年”需要決心；“毅然”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)需要勇氣。從這一事實(shí)中，我們可以看到她對(duì)革命的向往和對(duì)真理的渴求。 “不為勢(shì)利所屈，反抗一廣有羽翼的校長(zhǎng)的學(xué)生”，此校長(zhǎng)是楊蔭榆，是依附于軍閥政府勢(shì)力鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的罪魁禍?zhǔn)?，劉和珍勇于反抗，表現(xiàn)了她嫉惡如仇、勇于斗爭(zhēng)的精神；和“我”見面，“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，表現(xiàn)了劉和珍的善良與和藹；“她慮及母校前途，黯然至于泣下”，表現(xiàn)了她的高度事業(yè)心和責(zé)任感。 目的：理解課文的具體敘述，明確課文敘述與議論結(jié)合的具體做法，理解文章的總體結(jié)構(gòu)。 8、句子分析： “這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證?！本渲械闹?、謂、賓語依次為 、 、 。 答：事實(shí)、為、明證。 目的：從人文教學(xué)開始進(jìn)入深入細(xì)致的語言教學(xué)。 9、對(duì)聯(lián)：赴國(guó)難時(shí)代危難淬火====== 答：悼芳魂勇毅精神閃光 目的：在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語言運(yùn)用。醞釀感情，為深入學(xué)習(xí)課文語言作準(zhǔn)備。 10、出示幻燈片（紀(jì)念劉和珍的靈堂設(shè)計(jì)） 目的：制造氛圍，為悼詞寫作的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用作準(zhǔn)備。 11、請(qǐng)同學(xué)們自己評(píng)點(diǎn)課文，每人對(duì)劉和珍說一句話。 目的：深入細(xì)致地學(xué)習(xí)課文的語言。 12、評(píng)點(diǎn)課文的重要語句 目的：貫徹語文學(xué)習(xí)的工具性任務(wù)。 13、說話活動(dòng)。 目的：實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的能力過渡。 14、老師出示悼詞范例。 你是真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。 你為人民的苦難感到哀痛，你勇于面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)起變革現(xiàn)實(shí)的斗志，并以參加這樣的斗爭(zhēng)作為自己最大的幸福，你永遠(yuǎn)值得后世的人們贊頌！ 你不是一個(gè)普通的學(xué)生，你是為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年！ 雖然你已經(jīng)踏著淡紅的血泊走向了濃黑的悲涼，但你的精神給一代又一代熱愛真理的人們一個(gè)光明的希望，激勵(lì)更多的猛士奮然前行！ 你讓我們看清了一個(gè)時(shí)代的嘴臉，反動(dòng)派的兇殘，流言家的下劣，還有平庸者的無聊，更讓我們看清了自己的茍且偷生！ 你讓我們陷入深沉的思索，讓我們?cè){咒一個(gè)默無聲息的民族，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 你是一代女性勇毅精神的代表，干練堅(jiān)決，百折不回，遇事從容，殞身不恤，不畏強(qiáng)暴，追求真理，你是一枝美麗而帶刺的薔薇！ 你是一個(gè)民族血戰(zhàn)前行的歷史中普通的一員，你用自己的生命，像木材凝結(jié)成煤塊一樣，留給后人一種精神，讓我們堅(jiān)信：勇毅精神不滅，正義和真理永存！ 劉和珍，你雖死猶生！“死去何所道，托體同山阿。”雖然青山掩埋了你的忠骨，但你的微笑的和藹的舊影卻將一直陪伴我們走向未來! 目的：吸出課文語文言的精髓。 15、作業(yè) （1） 請(qǐng)同學(xué)們下課后想法下載一個(gè)課文朗讀的資料。 目的：與時(shí)俱進(jìn)，做新時(shí)代的中學(xué)生。 （2）請(qǐng)以“選擇”為話題寫300字左右的短文。 目的：學(xué)以致用。從全文的角度提高學(xué)生的語文能力。 （2） 設(shè)計(jì)說明書：為劉和珍塑像。200字左右 目的：強(qiáng)化劉和珍在我們心目中的形象。