九年級語文上冊《致女兒的信》教學設計兩篇新人教版.doc
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教學資料參考范本九年級語文上冊 致女兒的信教學設計兩篇 新人教版撰寫人:_時 間:_設計意圖歌德說過:“哪個少年不鐘情,哪個少女不懷春?”正值花季的少男少女,必然對愛情充滿了好奇和遐想。因此作為語文老師應從一下幾個方面對學生進行誘導:1.了解“愛情的真諦,2.正確把握萌動的情感,預防早戀學習目標:一, 知識與能力目標1. 了解書信的寫法2. 繼續(xù)完成詞語,名言警句的積累3. 了解愛情的真諦,感受偉大愛情的美好二, 過程與方法1. 問題探索2. 討論研究相結(jié)合,以學生自學為主3. 以情誘生,情景烘托三, 情感與價值進行愛情教育,幫助學生走好懷春第一步,正確把握萌動的情感教學重難點:1、教學重點:品味含義深刻的語言,了解愛情的特質(zhì),樹立正確的愛情觀。2、教學難點:1.理解愛情的本質(zhì)有些困難2.敏感話題不敢發(fā)表看法。教學時數(shù):一課時。 教學方法:問題教學,情景烘托,合作,討論相結(jié)合; 多媒體教學輔助; 教學過程(一)創(chuàng)設情境,積累愛情名句歌德說過:“哪個少年不鐘情,哪個少女不懷春?”中外謳歌愛情的詩篇不勝枚舉,讓我們在08 奧運主題歌曲我和你的音樂聲中,完成下列填空及積累:1.關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,。2.兩情若是長久時,。3.衣帶漸寬終不悔,。4.曾經(jīng)滄海難為水,。5.春蠶到死絲方盡,。6.生命誠可貴,。7.在天愿作比翼鳥,。(二)導入新課播放化蝶音樂提問:同學們已滿十四歲了,你們能否試著回答“什么是愛情? 什么是真正的愛情?”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基致女兒的信這篇課文給我們一個清楚的回答,也讓我們感受到一次生動的愛情教育。(三)、朗讀課文與探索:1、朗讀課文2、瀏覽課文,理清文章的脈絡:14段:女兒提出問題及“我”(父親)對此的態(tài)度。524段:三次“愛情”的解讀25段:如何對待愛情。3、問題探索,合作討論:(1)、文中對女兒提出的愛情問題“我”的態(tài)度怎樣?看成是女兒長大的標志,同時“我”對女兒的成長表示高興并給予充分的尊重。 (2)、對于女兒提出的問題,作者沒有正面回答,卻敘述的少年時代聽祖母就瑪麗亞所講的故事。通過這個故事解讀到哪三種不同的東西?愛情,忠誠,心靈的追念。(3)播放泰坦尼克號最后的片段(杰克與魯斯在海中的故事)印證:愛情的力量,是人類永恒的美,是人類種族生命力永不衰的標志(4)文中上帝面對人的愛情有何表現(xiàn)?最后上帝的態(tài)度是什么?(5)怎么樣理解“人就成了大地上的上帝”?(6)作者在結(jié)尾告訴我們應該如何看待愛情?4.愛情詩文朗讀,配龐龍你是我的玫瑰音樂漢樂府上邪 上邪 我欲與君相知長命無絕衰山無棱 江水為竭 冬雷震震夏雨雪天地合乃敢與君絕5.討論早戀現(xiàn)象同學們至此應該明白了,愛情是人類最熾熱的情感,最美好的情愫,每個人都渴望幸福,向往愛情。然而過早摘取愛情的果實,我們能收獲甜美嗎?。請大家自由討論、交流。配樂:江珊,王志文糊涂的愛老師根據(jù)學生的討論小結(jié):早戀如同一枚青橄欖,品嘗到的只是苦澀,秋天的果子為什么春天就要采摘哪?青春不是愛情的季節(jié)抓緊學習吧!這才是大家目前最主要的任務,少壯不努力,老大徒傷悲。讓我們重溫蘇霍姆夫斯基:“愛情只有是理智的,聰明才是高尚的”(四)遷移知識活動在泰坦尼克號的主題音樂中,學生完成:“愛情是什么”一句箴言大比拼活動。致女兒的信教學設計教學目標:1、通過閱讀,整體把握文章的意思,品味含義深刻的語句。2、體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。3、了解愛情的真諦,樹立正確的愛情觀。教學重點:1、體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。2、利用課文內(nèi)容對學生進行一次愛情教育;讓學生明白只有懂得愛情的真諦才會擁有幸??鞓返娜松=虒W難點:培養(yǎng)學生正確的愛情觀。教學課時:一課時。課前準備:1、搜集有關愛情的名言警句。2、借助工具書查學生字詞。教學過程:一、導入新課。1、有關愛情的故事,大家聽了可能不少,有關愛情的詩同學可能也會背誦,但什么是愛情,大家也許不知道,至于什么是愛情的真諦,大家更是一無所知。今天我們也許能從蘇霍姆林斯基的侄女兒的信中得到啟示。2、簡介作者及其作品:瓦西里亞利德羅維奇蘇霍姆林斯基(1918 1970)是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他在帕夫雷什任教,擔任這所農(nóng)村中學的校長、教師和教育者長達32年。作品有:我把心給了孩子們公民的誕生等。二、整體感知。1、朗讀課文,注意揣摩寫信人的心里和語氣。2、瀏覽課文,理清文章的脈絡:第1至4自然段: 女兒提出問題及我對此的態(tài)度。第5至24自然段:回憶從前祖母給“我”講過的故事,得出愛情是什么的答案。第25 自然段:告訴女兒如何對待愛情。三、問題探究。再讀課文,提出自己在閱讀中遇到的難題或值得思考的問題,集體展開討論。1、你是如何理解愛情的?2、如果你拿同樣的問題問自己的父母,可能得到的答案是什么?3、文中的“我”對愛情的態(tài)度如何?4、“我”如何沒有正面回答女兒的提問,卻說到我的少年時代和祖母瑪麗亞所講的故事?這樣寫有什么好處?5、復述第7至24自然段中的故事,并談談你的感受。四、拓展延伸。談談你對青少年異性交往問題的理解。五、小結(jié):愛情是什么是個既簡單又深奧的問題,作者用充滿詩意的故事告訴我們:萬物生存、繁殖、傳宗接代、彼此忠誠、永遠思念,這就是愛情,是人類才有的愛情。愛情 只有是理智的、聰明的、審慎的,它才是高尚的,才會使人感受到幸福。對于青少年來說現(xiàn)在不是愛情的季節(jié),這使得我們還沒有足夠的能力去承擔。好好學習對我們來說才是最重要的。六、布置作業(yè) :結(jié)合課后“研討與練習”三,對照文章,談一談你對愛情的理解并寫成文章。7 / 7- 配套講稿:
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