2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 第十三課《持續(xù)和諧發(fā)展》第二課時(shí)《我國(guó)的資源環(huán)境狀況》教學(xué)設(shè)計(jì) 陜教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 第十三課持續(xù)和諧發(fā)展第二課時(shí)我國(guó)的資源環(huán)境狀況教學(xué)設(shè)計(jì) 陜教版我國(guó)的資源環(huán)境狀況 課標(biāo)原文5知道我國(guó)的資源、環(huán)境狀況,了解保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策。依 據(jù)課 標(biāo)原 文要 求確 定的 三維 教學(xué) 目標(biāo)(一)知識(shí)與能力知道我國(guó)的資源、環(huán)境狀況;提高學(xué)生對(duì)我國(guó)資源和環(huán)境狀況的認(rèn)識(shí);了解我國(guó)保護(hù)環(huán)境的政策,養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的能力。(二)過(guò)程與方法搜集我國(guó)資源、環(huán)境方面的材料,并分析其特點(diǎn),以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境:通過(guò)圖片欣賞,了解我國(guó)資源環(huán)境狀況;通過(guò)一組環(huán)境污染的圖片,讓學(xué)生意識(shí)到我國(guó)面臨的環(huán)境形勢(shì)依然嚴(yán)峻,需要國(guó)家和公民共同努力,守護(hù)我們生存的家園;通過(guò)一些環(huán)保圖片和環(huán)保小故事,說(shuō)明環(huán)保的重要性以及環(huán)?;顒?dòng)取得的成效。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。根 據(jù)課 標(biāo)原 文和 三維 目標(biāo) 設(shè)定 的主 要課 堂教 學(xué)用 題1、學(xué)生辯論:正方:我國(guó)是地大物博;反方:我國(guó)并不是地大物博。2、用一句話概括我國(guó)資源狀況。3、面對(duì)我國(guó)人口和自然資源的狀況,我們應(yīng)采取的正確態(tài)度和做法 是:A、節(jié)約自然資源 B、保護(hù)自然資源C、合理利用自然資源 D、完全滿足當(dāng)前生產(chǎn)和生活的需要4、你還知道哪些循環(huán)用水小竅門?5、用一句話概括我國(guó)資源狀況.6、面對(duì)自然界敲響的警鐘,我國(guó)應(yīng)采取哪些應(yīng)對(duì)措施?7、蜀河鎮(zhèn)存在最突出的資源環(huán)境問(wèn)題有哪些?(浪費(fèi)水資源、濫砍濫伐、亂扔垃圾、)8、小組討論:節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境,可以從哪些小事做起?(隨手關(guān)閉水龍頭;不亂扔廢棄物 ;吃完口香糖后包好、放好 ;節(jié)約紙張,回收廢紙) 9、能力拓展:一封給小鳥(niǎo)的回信對(duì)所用課本內(nèi)容的取舍情況增:直接反映資源環(huán)境問(wèn)題的圖片、視頻。建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)資料。哥本哈根世界氣象大會(huì)及“低碳”資料。刪:課文66頁(yè)沙塵暴和土地荒漠化的危害。教 學(xué)重 點(diǎn)我國(guó)的資源、環(huán)境狀況;教 學(xué)難 點(diǎn)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。主要教法學(xué)法“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,以合作探究,點(diǎn)拔釋疑為主要表現(xiàn)形式,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,完成教學(xué)目標(biāo)。教 學(xué)準(zhǔn) 備多媒體課件教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)板塊內(nèi)容具體教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)(師生互動(dòng))第一板塊(導(dǎo)入新課)1、 學(xué)生傾聽(tīng):“一封小鳥(niǎo)的來(lái)信”相互交流:你感受到了什么?2、 教師導(dǎo)入:小鳥(niǎo)的來(lái)信讓我們也反映出我國(guó)的資源環(huán)境問(wèn)題,今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)的資源環(huán)境狀況。第二板塊(資源狀況)1、 圖片展示:山川、河流、樹(shù)木等各種資源,邊展示邊解說(shuō)。2、 學(xué)生辯論:正方:我國(guó)是地大物博;反方:我國(guó)并不是地大物博。3、 資料展示:我國(guó)各類資源總量和人均占有量的比較。4、 學(xué)生小結(jié):我國(guó)資源狀況。(總量大人均占有量少)5、 當(dāng)堂檢測(cè):怎樣使用自然資源?(不用?隨意使用?)6、 正文拓展:建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì),你還知道哪些節(jié)水小竅門? (循環(huán)用水、一水多用)第三板塊(環(huán)境狀況)1、 漫畫賞析:小河水變黑了(水污染)2、 圖片展示:大氣污染、固體廢棄物污染、土地荒漠化、3、 學(xué)生交流:我國(guó)環(huán)境狀況:(相當(dāng)嚴(yán)峻、不容樂(lè)觀)4、 新聞鏈接:中國(guó)近年來(lái)自然災(zāi)害頻發(fā)資料及圖片。5、 師生交流:面對(duì)自然界敲響的警鐘,我國(guó)應(yīng)采取哪些應(yīng)對(duì)措施?6、 教師補(bǔ)充:我國(guó)專門制定環(huán)境保護(hù)法水法森林法我國(guó)環(huán)境問(wèn)題初步得到遏制,但還是不容樂(lè)觀。7、 正文拓展:今天你低碳了嗎?第四板塊(課堂收獲)1、 學(xué)生發(fā)言:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了我國(guó)資源狀況是“總量大,人均量少”,我們一定要節(jié)約資源,合理利用資源。同時(shí),我國(guó)面臨的環(huán)境形勢(shì)仍然相當(dāng)嚴(yán)峻,不容樂(lè)觀,我們還應(yīng)積極保護(hù)環(huán)境。合理利用資源和保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的基本國(guó)策。第五板塊(能力拓展)1、 鏈接生活:蜀河鎮(zhèn)存在最突出的資源環(huán)境問(wèn)題有哪些?(浪費(fèi)水資源、濫砍濫伐、亂扔垃圾、)2、 小組討論:節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境,可以從哪些小事做起?(隨手關(guān)閉水龍頭;不亂扔廢棄物 ;吃完口香糖后包好、放好 ;節(jié)約紙張,回收廢紙) 3、 老師寄語(yǔ):保護(hù)資源 我有責(zé)任 愛(ài)護(hù)環(huán)境 從我做起4、 能力拓展:聽(tīng)歌曲大家來(lái)環(huán)保,寫一封給小鳥(niǎo)的回信。作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè):做一件力所能及的保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源的事并記錄下來(lái)。板書設(shè)計(jì)我國(guó)的資源環(huán)境狀況:1、資源狀況:總量大、人均占有量少。2、環(huán)境狀況:形勢(shì)嚴(yán)峻、不容樂(lè)觀。3、基本國(guó)策:合理利用資源、保護(hù)環(huán)境。 課后反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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