2019-2020年七年級語文下冊 第14課《福樓拜家的星期天》教案2 人教新課標版.doc

《2019-2020年七年級語文下冊 第14課《福樓拜家的星期天》教案2 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年七年級語文下冊 第14課《福樓拜家的星期天》教案2 人教新課標版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級語文下冊 第14課福樓拜家的星期天教案2 人教新課標版教學目標：1整體把握課文，把握四位作家的外貌特征和性格特點2學習人物描寫的方法，讓學生仔細描摹，比較幾個人物的不同寫法3學習本文行文順序、材料剪裁方面的特點4課文語言豐富，讓學生細細品味，注意積累重點：學習人物描寫的方法難點：通過人物的肖像、動作、語言的描寫，歸納人物的性格特征教學步驟：一、導入二、讓學生交流查閱有關作者及四位作家的資料三、檢查預習情況1正音：魅mi 皙x 捋lu 踝hui 謬mi 顱l 膺yng 瑣su2朗讀課文四整體把握課文主旨：這篇文章描寫了福樓拜等四位作家在星期天聚會的場面，表現(xiàn)了他們對事業(yè)的執(zhí)著的追求、博學多識的才干及深厚的友誼。五、問題研討1熟讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點，并用表格說明。人物肖像語言動作性格福樓拜屠格涅夫都德左拉2讓學生揣摩課文中人物描寫的句子，比較幾個人物不同的寫法。作者善于抓住四位作家的性格上的特點，各有側重地描寫他們的肖像、行動和語言。哪個作家在哪一方面最有特點，就著重寫哪一方面。 左拉：最詳細具體 都德：較詳細 形成鮮明對比肖像描寫 福樓拜：略寫 屠格涅夫：一句話，最簡略 1沒有具體鋪開寫，只是概述了他們的說話內容語言描寫 2描繪了談話的聲調儀態(tài) 3對口才也做了一些評論 福樓拜：全文中心人物，詳寫 左拉：坐相比較特殊，也較詳細動作描寫 都德：略寫 屠格涅夫：一句話寫作家的肖像、語言、動作，又是為了表現(xiàn)他的性格特點。3本文寫了四位作家，作者是怎樣組織材料、安排結構的？ a、按時間順序來寫： 第一個 屠格涅夫 過了一會 都德 注意語言標志 接著 左拉 漸漸地 人越來越多b、像舞臺劇結構時間：星期天地點：福樓拜家（六層樓的一個單身宿舍）人物：福樓拜為核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐個登場主要內容：每個人物的肖像、語言、動作 人物之間的交流 4描寫中間，插入一些抒情和議論，有什么作用？ 有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻地認識這四位作家。 如：第3小結的議論，使讀者對這兩位大作家之間的關系有了更深刻的認識。 讓學生從文中找出抒情、議論的句子。并對其作用作簡要分析。5體味莫泊桑在本文中所運用的準確而生動的語言，從文中找出例子來分析說明。