2019-2020年九年級語文《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年九年級語文曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版一、內(nèi)容與主旨本文記的是史實(shí)。主要的記敘方式是“記言”,這是左傳記敘某些歷時(shí)不長、規(guī)模不大的戰(zhàn)爭時(shí)常用的方式,目的是通過人物的談?wù)摽偨Y(jié)戰(zhàn)爭的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),闡述軍事斗爭的策略。本文就是這個(gè)方面的一篇代表作。文中以曹劌為主、莊公為賓,通過他們有關(guān)齊魯戰(zhàn)爭問題的對話,闡明弱國在對強(qiáng)國的戰(zhàn)爭中所應(yīng)采取的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則,即政治上取信于民,軍事上后發(fā)制人等。二、段落層次本文選自左傳,全文共三段:第一段, 寫魯國戰(zhàn)前的準(zhǔn)備??煞謨蓪樱旱谝粚樱◤拈_始到“乃入見”)寫曹劌跟鄉(xiāng)人的對話,說明曹劌“請見”的原因。第二層(從“問:何以戰(zhàn)?”到段末)寫曹劌跟魯莊公的對話,說明政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。第二段, 敘長勺之戰(zhàn)的全過程。全段32字,以寫魯方之戰(zhàn)術(shù)決策為主。第三段, 寫曹劌論述魯國在長勺之戰(zhàn)中取勝的原因??煞謨蓪樱旱谝粚樱◤拈_始到“故克之”)以“夫戰(zhàn),勇氣也”為根據(jù),提出要選擇“彼竭我盈”的時(shí)機(jī)發(fā)動反攻的觀點(diǎn),回答了為什么等待“齊人三鼓”而后“鼓”的問題。第二層(從“夫大國”到段末)以“大國難測,懼有伏焉”為根據(jù),提出作戰(zhàn)中必須時(shí)刻注意判斷敵方意圖的觀點(diǎn),說明了他“下視其轍,登軾而望之”之后才認(rèn)為可以追擊的原因。三、 重點(diǎn)語段研讀語段十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人?!睂υ唬骸靶』菸磸?,民弗從也?!惫唬骸盃奚癫?,弗敢加也,必以信。”對曰:“小信未孚,神弗福也?!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情?!睂υ唬骸爸抑畬僖病?梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?!?研讀“齊師伐我”“公將戰(zhàn)”兩句,寫出對話背景。“鄙”,為下文寫魯莊公張本?!斑h(yuǎn)謀”二字是全篇文眼。魯莊公一答,已見其鄙。分衣食,不過左右之人而民弗及,是為“小惠”,故民不從。魯莊公二答,再見其鄙。魯莊公三答,始有所悟。國君忠其事則民服矣。統(tǒng)觀曹劌所言,皆著眼于“民”,其“遠(yuǎn)謀”可見。四、寫作特色1詳略得當(dāng),中心突出。本文重點(diǎn)在刻畫曹劌政治上的遠(yuǎn)見卓識和軍事上的卓越才能,而不在記敘戰(zhàn)爭的經(jīng)過。因此,只詳寫曹劌分析戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備和指揮魯軍作戰(zhàn)的經(jīng)過,以及戰(zhàn)后談?wù)擊攪俚脑颉﹄p方軍事部署、戰(zhàn)爭經(jīng)過等則略寫或不寫。這樣當(dāng)詳則詳,當(dāng)略則略,詳略結(jié)合有致,使文章顯得中心突出,而又情節(jié)緊湊。2結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清楚。本文第一段寫戰(zhàn)前,第二段寫戰(zhàn)時(shí),第三段寫戰(zhàn)后,文章層次清楚。而且,段落之間聯(lián)系緊密,環(huán)環(huán)相扣,如第一段用“戰(zhàn)則請從”過度到第二段的從戰(zhàn);第三段用“既克”承上啟下,題得承接自然,一氣流轉(zhuǎn),使文章渾然一體。3運(yùn)用對話,文字簡潔。通篇以對話為主,展開情節(jié)。通過對話,展示了齊魯長勺之戰(zhàn)的過程,把戰(zhàn)前準(zhǔn)備、作戰(zhàn)情況,以及勝負(fù)原因交代得清清楚楚,明明白白。在對話過程中,又表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見和卓越的軍事才能,刻畫出曹劌及魯莊公的性格。而全文卻只有二百多字,可謂辭約意豐,言簡義明,文筆非常精練。曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的一、以毛澤東同志在中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題一文中對此文內(nèi)容的論述為指導(dǎo),深入鉆研課文,了解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想,以及魯軍以弱勝強(qiáng)的原因。二、學(xué)習(xí)本文以“論戰(zhàn)”為中心組織和選擇材料,詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。三、了解判斷句、倒裝句和省略句的用法;解釋“犧牲”“獄”“間”等古今異義的詞。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1抓住“論”的特點(diǎn)來記敘戰(zhàn)爭,論作戰(zhàn)前取信于民,戰(zhàn)爭中掌握戰(zhàn)機(jī)是本篇的重點(diǎn)。2因?yàn)槲覈糯涊d史實(shí)常與史論結(jié)合起來,所以此文雖是一篇記敘文,但又以“論”為中心。這是教學(xué)中的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)布置學(xué)生熟讀課文,對照課文注釋,弄懂課文大意;給課文分段;分析講解課文第1段。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課1、齊魯長勺之戰(zhàn)是我國歷史上著名的以小勝大,以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例之一。毛澤東同志在中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題中曾就此戰(zhàn)例作了精辟分析。今天我們來學(xué)習(xí)記敘此戰(zhàn)的曹劌論戰(zhàn)一文。2、提問:革命戰(zhàn)爭能取得勝利的最根本原因是什么?學(xué)生回答后老師概述,引入新課:革命戰(zhàn)爭能取勝的最根本原因是在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下得到人民群眾的支持和擁護(hù)。人民是基礎(chǔ),也是強(qiáng)大的后盾,這是戰(zhàn)略;另外,也重視了各個(gè)戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)。得當(dāng)?shù)膽?zhàn)略戰(zhàn)術(shù)是戰(zhàn)爭取勝的主要原因。古代的軍事家,在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方面也很重視。今天我們來讀讀我國左傳中記載的曹劌論戰(zhàn),看看曹劌是怎樣在這兩方面論述戰(zhàn)爭的。(板書課題)(資料:歷史散文也稱史傳文,它有國別、編年、紀(jì)傳三體。 國別體:通過各國史事個(gè)別獨(dú)立地排列載述,以完成對某一歷史進(jìn)程的敘述。國別體史書有國語和戰(zhàn)國策。國語是以記言為主,兼及記事;戰(zhàn)國策是以記事為主。 編年體:即以時(shí)間為經(jīng),以事件為緯來敘寫史實(shí)。它的優(yōu)點(diǎn)是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好;不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。春秋左傳和資治通鑒都是編年體。 紀(jì)傳體:即以人物為中心敘寫歷史,為司馬遷所獨(dú)創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀(jì)傳體。這種體例對后世影響很大。 3長勺之戰(zhàn)背景簡介 本篇選文又題作“齊魯長勺之戰(zhàn)”或“長勺之戰(zhàn)”。這一戰(zhàn)事發(fā)生在魯莊公十年(前684),是齊桓公即位后向魯國發(fā)動的第二次戰(zhàn)爭。 前此兩年,齊桓公(公子小白)與其庶兄公子糾曾進(jìn)行過激烈的爭奪君位的斗爭。當(dāng)時(shí)篡君奪位的公孫無知(齊襄公堂弟)已被殺,齊國一時(shí)無君,因此避難于魯國的公子糾和避難于莒國的公子小白都爭相趕回齊國。魯莊公支持公子糾主國,親自率軍護(hù)送公子糾返齊,并派管仲攔擊、刺殺公子小白。然而魯國的謀劃沒有成功,公子小白已出乎意料地?fù)屜葰w齊,取得了君位。齊桓公即位后當(dāng)即反擊魯軍,兩軍交戰(zhàn)于乾時(shí)(齊地),齊勝魯敗。乘兵勝之威,齊桓公脅迫魯國殺掉了公子糾。齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權(quán)位。但對魯國卻一直怨恨難平,因此轉(zhuǎn)年春便再次發(fā)兵攻魯,進(jìn)行軍事報(bào)復(fù)和武力懲罰。本篇所記即是這次在魯?shù)亻L勺展開的戰(zhàn)事。 4毛澤東中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題中對長勺之戰(zhàn)的評價(jià) 春秋時(shí)期,魯與齊戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)的情況是弱國抵抗強(qiáng)國,魯莊公起初不待齊軍疲憊就要出戰(zhàn),后來被曹劌制止了,采取了“敵疲我打”的方針,打勝了齊軍,創(chuàng)造了中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)勝強(qiáng)軍的有名的戰(zhàn)例。 5長勺之役,曹劌問所以戰(zhàn)于莊公。公曰:“余不愛衣食于民,不愛牲玉于神?!睂υ唬骸胺蚧荼径竺駳w之志,民和而后神降之福。若市德于民而平均其政事,君子務(wù)治而小人務(wù)力;動不違時(shí),財(cái)不過用;財(cái)用不匱,莫不能使共祀。是以用民無不聽,求福無不豐。今將惠以小賜,祀以獨(dú)恭,小賜不咸,獨(dú)恭不優(yōu)。不咸,民不歸也;不憂,神弗福也,將何以戰(zhàn)?夫民求不匱于財(cái),而神求優(yōu)裕之享者也,故不可以不本。”公曰:“余聽獄,雖不能察,必以情斷之?!睂υ唬骸笆莿t可矣?!保┙忸}:本文選自左傳,題目是編者加的。左傳是根據(jù)我國春秋時(shí)代魯國歷史編寫的編年史書。作者據(jù)說是春秋時(shí)期的左丘明。這部史書,保存了我國自公元前722年以后的200多年間的許多史料。題目是一個(gè)主謂短語,點(diǎn)明曹劌談?wù)搼?zhàn)爭是本文的中心。二、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)1給下面加粗的字注音:曹劌(gu)又何間焉(jin)肉食者鄙(b)犧牲玉帛(b)小信未孚(f)登軾而望之(sh)吾視其轍亂(zh)夫戰(zhàn),勇氣也(f)望其旗靡(m)三、研習(xí)新課1解題。指導(dǎo)學(xué)生讀課文注釋。題目是個(gè)主謂短語,點(diǎn)明曹劌談?wù)撻L勺之戰(zhàn),即論作戰(zhàn)前要取信于民,作戰(zhàn)時(shí)要掌握戰(zhàn)機(jī)。2引導(dǎo)學(xué)生對照注釋自讀課文,復(fù)述課文大意。明確:魯莊公十年春,齊國出兵進(jìn)攻魯國。當(dāng)時(shí),齊強(qiáng)魯弱。魯國人曹劌見國難當(dāng)頭,挺身而出,建議魯莊公要取信于民。魯莊公聽取了他的建議,采取了得民心的一些措施,并在曹劌的協(xié)助下選擇了利于打仗的地點(diǎn)長勺,有利于攻擊的時(shí)機(jī)彼竭我盈之時(shí),有利于追擊齊軍開始的時(shí)機(jī)轍亂旗靡之時(shí),結(jié)果魯軍大獲全勝,魯莊公問曹劌其中的奧妙,曹劌雄辯地論述了魯勝齊敗的原因。3理清線索,給課文分段。(1)本文有幾條線索?學(xué)生討論后明確:有兩條線索,一條是事件發(fā)展的線索(迎戰(zhàn)備戰(zhàn)勝戰(zhàn)評戰(zhàn));一條是人物活動的線索(請見請問參戰(zhàn)釋疑)。(2)本文可分幾部分?學(xué)生討論后明確:本文雖短,但能緊扣題旨“論戰(zhàn)”,運(yùn)用對話的形式,有條不紊,逐層展開,闡明曹劌是怎樣論戰(zhàn)的。全文共三段,每段為一部分。4研讀第一部分(第1段)。(1)“十年春”指哪一年?明確:指魯莊公十年(公元前684年)。(2)“齊師伐我”的“伐”是什么意思?齊國軍隊(duì)為什么要“伐”魯國呢?補(bǔ)充介紹歷史背景:齊襄公在國內(nèi)做了一些壞事,他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累,離開齊國避禍。公元前685年,齊國發(fā)生內(nèi)亂,國君被殺,住在魯國的公子糾和住在莒國的公子小白都搶著趕先回國,想做國君。魯莊公派兵護(hù)送公子糾回去,哪知公子小白搶先趕回齊國,做了國君,就是齊桓公。齊桓公起兵迎擊。當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱,魯軍大敗,齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾。從此兩國結(jié)下深仇大恨。魯莊公十年的春天,齊再次興兵攻魯,、戰(zhàn)于長勺。從歷史背景得知齊師興兵完全屬于侵略行為,所以“伐”應(yīng)譯為“侵犯”。(3)曹劌的身分怎樣?討論明確:從“其鄉(xiāng)人曰”句中我們能推知曹劌的身分為普通老百姓,沒有官位,屬愛國君子吧,“位卑未敢忘國憂”。(4)“肉食者謀之,又何間焉?”句中的“肉食者”指什么?明確:“肉食者”,吃肉的人。“肉食”在當(dāng)時(shí)與公膳制有關(guān)。公膳是對某種品位的官員在辦公時(shí)間免費(fèi)供給的一種膳食。按規(guī)定“大夫以上,食乃有肉”。因此,“肉食者”,是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官員,一般稱為“肉食者”,用以借指有權(quán)位的人。(5)“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀”中的“遠(yuǎn)謀”二字是此文的關(guān)鍵,貫穿全文。從曹劌的這句話里可見他具有什么樣的品質(zhì)?明確:從曹劌的對答中反映曹劌關(guān)心國家大事和深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)。(6)“乃入見”是個(gè)省略句,省略了什么成分?明確:在具體的語境中,省略了主語“曹劌”和賓語“之”(代魯莊公)。(7)“何以戰(zhàn)”是個(gè)介賓前置的句子。這三個(gè)字喚起下文分析戰(zhàn)爭的條件,突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢?明確:三方面:“衣食所安,弗敢專也,必以分人”;“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信”;“小大之獄,雖不能察,必以情”。(8)對于這三方面的準(zhǔn)備,曹劌又是如何評價(jià)的?討論后明確:對于第一個(gè)準(zhǔn)備,曹劌的評價(jià)是“小惠未偏,民弗從也”;對于第二個(gè)準(zhǔn)備,曹劌的評價(jià)是“小信未孚,神弗福也”;對于第三個(gè)準(zhǔn)備,曹劌認(rèn)為“忠之屬也,可以一戰(zhàn)”。請同學(xué)注意:“?!笔敲~,在這里作動詞用,“保佑”的意思;“可以”應(yīng)譯為“可以憑借”,和今義“可以”用法不同。(9)為什么說“小大之獄,雖不察,必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件?明確:因?yàn)槊裥南虮呈菦Q定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見。(10)本段末句“戰(zhàn)則請從”,不僅寫出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備,而且注意實(shí)際作戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。文章也以此作為過渡,轉(zhuǎn)入下文寫他!臨陣參戰(zhàn)指揮。(11)小結(jié):第1段,寫的是曹劌請見,論戰(zhàn)前準(zhǔn)備,顯示了曹劌熱愛自己國家、深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)以及魯莊公“勇于納諫”的胸懷。四、布置作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)抽背課文第1段。;重點(diǎn)講解分析課文第2、3段內(nèi)容,歸納中心思想和寫作特點(diǎn);完成課后有關(guān)作業(yè)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查背誦第1段二、研讀第二部分(第2段)1這次戰(zhàn)爭是由誰指揮的?根據(jù)何在?明確:由魯莊公指揮,曹劍協(xié)助。這從“公與之乘”可以看出?!俺恕庇袃闪x:(1)為共乘一車,“乘”讀chng;(2)為另給一車相隨,“乘”讀shng。課文從“乘”(1)義說,這樣比較好理解,因曹劌與莊公同乘一車論戰(zhàn)才方便。2作戰(zhàn)地點(diǎn)選在哪里?明確:長勺(“戰(zhàn)于長勺”是個(gè)狀語后置句),在魯國境內(nèi),地理?xiàng)l件對魯國有利。3反攻的時(shí)機(jī)選在什么時(shí)候?曹劌是怎樣幫助莊公選擇時(shí)機(jī)的呢?明確:在“彼竭我盈”之時(shí)。戰(zhàn)斗剛開始,不待齊軍疲倦,莊公就急于出戰(zhàn)(“公將鼓之”;“鼓”,名詞作動詞,“擊鼓”);當(dāng)魯軍剛獲勝,莊公又急于去追擊(“公將馳之”),曹劌又阻止了莊公的過急行動。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時(shí)機(jī),要根據(jù)雙方的土氣和實(shí)力的變化作出正確判斷。曹劌的兩個(gè)“可矣”,使得戰(zhàn)爭出現(xiàn)“齊師敗績”和“遂逐齊師”的大好形勢。4小結(jié):第2段敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況,作戰(zhàn)的過程寫得非常簡略,突出寫了曹劌“謀”的作用,為下文“論戰(zhàn)”打下伏筆。曹劌臨陣從容,胸有成竹,善于掌握時(shí)機(jī),所以才擊敗敵人,獲得戰(zhàn)爭勝利。三、研讀第三部分(第3段)1魯國獲勝后(“既克”),“公問其故”的“故”是什么意思?明確:緣故,“攻擊”的緣故和“追擊”的緣故。2曹劌是如何回答的?明確:有兩層意思:一層說明為什么要選擇“齊人三鼓”(“彼謁”)的時(shí)機(jī)進(jìn)行攻擊?!胺驊?zhàn),勇氣也”(這是個(gè)判斷句,“也”表示判斷),“一鼓作氣,再而衰,三而竭”(“再”和“三”后面省略“鼓”),“彼竭我盈,故克之”(敵方的勇氣已經(jīng)消失而我方的勇氣正盛,所以我們打敗了敵人)?!氨私呶矣彼膫€(gè)字高度概括了進(jìn)攻時(shí)的最佳戰(zhàn)機(jī)。一層解釋他“下視其轍”、“登拭而望之”,看到敵人“轍亂”“旗靡”才追擊的原因是“夫大國,難測也,懼有伏焉”(“夫”,發(fā)語詞,議論或說明時(shí),用在句子開頭,沒有實(shí)在意義)??梢姴軇タ紤]問題周到,行動謹(jǐn)慎,觀察仔細(xì),善于抓住時(shí)機(jī),故而奪取了戰(zhàn)爭勝利。3小結(jié):第3段寫曹劌論述戰(zhàn)勝齊國的原因。4指導(dǎo)背誦課文2、3段。四、歸納總結(jié)全文1歸納中心思想。學(xué)生討論后明確:本文論述了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理。2題目為“曹劌論戰(zhàn)”,這是一篇記敘文還是議論文?明確:這是一篇記敘文,但全文以“論”為中心。第1段記敘論戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備的內(nèi)容;第2段記敘戰(zhàn)斗經(jīng)過;第3段通過“敘”來“論”戰(zhàn)爭勝利的原因。3歸納寫作特點(diǎn)。討論后明確:文章圍繞“論戰(zhàn)”來進(jìn)行選材與組織材料,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。此文雖然寫戰(zhàn)爭,但戰(zhàn)爭的過程寫得十分簡略,中心始終扣住曹劌這一人物,運(yùn)用對話來寫論作戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備(第1段)及戰(zhàn)勝齊國的原因(第3段),重點(diǎn)突出,中心明確,詳略得當(dāng)。五、布置作業(yè)附1.提問:(1)文中講了哪些具體的事?(2)哪些詳寫?哪些略寫?(3)以什么為線索?2.提問:前面四件事為什么略寫?后面三件事為什么詳寫?還有什么事沒提到?課題的中心是“論戰(zhàn)”,文中緊扣“論戰(zhàn)”來寫。曹劌論戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備和作戰(zhàn)中的戰(zhàn)術(shù)以及總結(jié)勝利原因詳寫。從這些言論中表現(xiàn)了他政治上的遠(yuǎn)見卓識和軍事上的卓越才能,因此詳寫。對無助于表現(xiàn)曹劌性格的事,如戰(zhàn)爭的起因、雙方實(shí)力、戰(zhàn)斗場面和戰(zhàn)后處理一概不寫。而一些與“論戰(zhàn)”有關(guān)的事,也只是一筆帶過,使文章能銜接就可以了。3.提問:我們寫記敘文在材料剪裁方面要注意些什么?(要求學(xué)生能答出:突出中心思想的材料詳寫;起銜接、交待、照應(yīng)作用的材料略寫;與中心無關(guān)的材料不寫。)4.根據(jù)以上的分析概括文章中心思想。 文章記敘了什么?(以弱勝強(qiáng)的長勺之戰(zhàn)史實(shí)。)說明了什么?(要講究正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),戰(zhàn)爭才能取得勝利。)表現(xiàn)了什么?(曹劌在政治上的遠(yuǎn)見卓識和卓越的軍事才能。)(2)讓學(xué)生把上面分析回答的內(nèi)容整理在筆記本上。5.聯(lián)系實(shí)際。(1)古代戰(zhàn)爭要注意戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),現(xiàn)代戰(zhàn)爭也同樣要講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。長勺之戰(zhàn)是以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例,毛主席很重視。他在中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題中評論了這次戰(zhàn)爭。請同學(xué)們聯(lián)系革命戰(zhàn)爭的實(shí)際,談?wù)剬?zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)識。 (2)不但戰(zhàn)爭要講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),我們的學(xué)習(xí)、工作也得講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。請大家想想,談?wù)勥@方面的認(rèn)識。(可以先幾個(gè)人議論,然后發(fā)言)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 曹劌論戰(zhàn) 2019-2020年九年級語文曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版 2019 2020 九年級 語文 論戰(zhàn) 教學(xué) 設(shè)計(jì) 新課
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