2019-2020年九年級化學全冊 第一單元 步入化學殿堂 1.1 化學真奇妙(第二課時)學案 魯教版.doc
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2019-2020年九年級化學全冊 第一單元 步入化學殿堂 1.1 化學真奇妙(第二課時)學案 魯教版學習目標1.知道物質 是由分子、原子等粒子構成,初步形成物質構成的微粒觀,建立宏觀與微觀相聯系的思維方式。2.用模型演示的方法介紹分子、原子,讓學生觀察水分子模型,拆分模型、重組模型。建立分子層面的微觀世界觀,同時,理解并分辨分子、原子、元素的概念。3.培養(yǎng)學生嚴謹的科學思維和良好的學習習慣。知識點(重點、難點):1.知道物質 是由分子、原子等粒子構成,初步形成物質構成的微粒觀。(重點)2.建立宏觀與微觀相聯系的思維方式。(難點)教學準備投影 水分子模型、金剛石和石墨模型等。板書設計1.1化學真奇妙(第二課時)三、物質組成的奧秘水分子的微觀構成1.水是由水分子構成的。2.水分子是由氫原子和氧原子構成的。3. 每個水分子都是由兩個氫原子和一個氧原子緊密結合在一起形成的4. 水分子中的氫原子和氧原子按一定的角度形成特定的空間結構。物質構成的微觀:1.物質都是由極其微小的粒子(分子、原子等)構成的。2.不同物質的分子組成和結構不同。3.分子原子是真實存在的。4.科學家對原子分子可以進行移動、排列、復制、改造。元素是同一類原子的總稱,是組成物質的基本成分。學習過程師 生 互 動活動意圖復習投影圖片展示我們身邊的一些常見化學反應 學生觀察身邊的化學變化,進入生活情景,提出問題刺激學生的感官,調動學生的積極性,學會提出問題情境創(chuàng)設、導入新課: 提出問題物質為什么會發(fā)生化學變化?學生 思考、猜想、討論、交流為使學生從宏觀進入微觀認識做準備本節(jié)課,我們一起來學習一下。今天學習第一節(jié)化學真奇妙的第三部分物質構成的奧秘板書課題 第一節(jié)化學真奇妙三、物質構成的奧秘 揭示目標投影揭示本節(jié)課的學習目標,師生明確學習的目標和具體的任務,知道學習時的重點和難點。定位學習方向。投影圖片水的組成及水分子模型學生 通過觀看圖片,展開想象的翅膀,認識水的組成培養(yǎng)學生的想象力,建立宏觀與微觀的聯系釋疑水分子的微觀構成1.水是由水分子構成的。2.水分子是由氫原子和氧原子構成的。3. 每個水分子都是由兩個氫原子和一個氧原子緊密結合在一起形成的4. 水分子中的氫原子和氧原子按一定的角度形成特定的空間結構。學生 用規(guī)范的化學語言練習描述水的組成和構成自學:水分子H2O 氫原子 H氧原子 O培養(yǎng)學生用科學的化學語言進行描述、表達與交流 組織活動出示二氧化碳的分子模型,引導學生進行有關二氧化碳的科學描述學生 分小組進行練習、表達、交流加強化學語言的應用,學會交流與共享描述方法,培養(yǎng)學生舉一反三的能力組織探究活動出示幾種不同物質的分子模型,引導學生分組進行描述(氫分子,氧分子)學生 分組進行探究:如何用化學語言準確的表達物質的組成和構成?深化用化學語言對物質進行科學描述與表達的方法點撥與說明人類經過長期的探索研究,認識到1.物質都是由極其微小的粒子(分子、原子等)構成的。分子又是由原子構成的。2.不同物質的分子組成和結構不同。學生 閱讀、認識、思索、理解培養(yǎng)閱讀能力、分析思考問題的能力、從化學的角度認識事物的能力提出問題分子是由原子構成的,那么,我們怎樣來認識原子呢?(閱讀課文,觀察第7頁的原子分子圖片)學生 思考、想象、閱讀、討論、交流、表達用STM技術拍攝的硅原子圖像用STM技術將鐵原子排列成“原子”二字用STM技術排列一氧化碳分子充分激發(fā)學生的想象力,進一步建立宏觀與微觀的聯系,引導學生從人類認識微觀世界的能力中感慨人類的偉大智慧點撥與說明以上事實可以說明3.分子原子是真實存在的。4.科學家對原子分子可以進行移動、排列、復制、改造。學生 討論、交流、表達進一步完善物質的微粒觀。舉例1. 積木搭建房子2. 磚瓦建造高樓大廈學生 領悟生活中的實例反思:為什么材料相同而房子各異?教學生懂得由于結合方式的不同而導致千差萬別的道理,為認識元素與物質的關系做準備講解在水、氧氣、二氧化碳等不同的分子中可以找到氧原子,我們統(tǒng)稱為氧元素。氧元素是組成這幾種物質的基本成分之一。學生 感受元素的概念初步認識元素的概念。組織活動與探究1. 閱讀元素周期表2. 認識元素的排列方式3. 初步了解元素之間的內在聯系學生 翻閱附錄:元素周期表1. 讀圖2. 識圖3. 解圖領悟元素的含義,懂得元素與物質的關系,培養(yǎng)讀圖、識圖的能力,學會翻閱學習化學的“地圖”問題1. 看到每一種物質,你是否能想象出他們的微觀構成?2. 你認為化學變化的奧秘是什么?學生 反思、交流、共享懂得宏觀與微觀的聯系是學習化學特有的思維方式問題化學與其他學科的研究范疇有什么不同?學生 自學,交流明確化學的研究范疇總結:請同學們對照學習目標把所學的知識系統(tǒng)化、概括化并進行小結。培養(yǎng)學生分析歸納問題的能力。當堂檢測化學助學課中練習作業(yè):化學助學課后評價教學反思: 一. 在進行本節(jié)內容時,結合具體的例子,幫助學生建立物質的微粒觀。1.物質都是由極其微小的粒子(分子、原子等)構成的。2.不同物質的分子組成和結構不同。3.分子原子是真實存在的。4.科學家對原子分子可以進行移動、排列、復制、改造。二.本節(jié)課的內容時間有富余,可以上課開始復習化學變化時,幫助學生弄清物理變化和化學變化的區(qū)別和聯系。- 配套講稿:
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