2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 1.1 地球和地球儀教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 1.1 地球和地球儀教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體,了解地球的形狀與大小。2、知道地球儀是地球的模型,了解地球儀的基本結(jié)構(gòu)。3、運(yùn)用地球儀,說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分;能夠運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點(diǎn)的位置。二、過(guò)程與方法 通過(guò)讓學(xué)生了解人類探索地球形狀的艱辛歷程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀了解人類對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程,知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無(wú)窮盡的,以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要性,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力,為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。教材與學(xué)情分析本節(jié)課是初中地理的第一章第一節(jié),地球的形狀和大小以及經(jīng)緯網(wǎng)定位的學(xué)習(xí)是地理學(xué)的基礎(chǔ),也是地球和空間科學(xué)的基礎(chǔ),歷來(lái)是初中地理教學(xué)的重點(diǎn)。本節(jié)課的學(xué)習(xí),通過(guò)“讓學(xué)生感知人類認(rèn)識(shí)地球形狀的大致過(guò)程,感受前人勇于探索的精神,受到有關(guān)科學(xué)史的教育”外,一個(gè)重要的任務(wù)就是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)地球儀反復(fù)觀察運(yùn)用及經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí),樹(shù)立地球上空間概念的“骨架”,可以說(shuō)本節(jié)課不僅是初中地理學(xué)習(xí)和高中地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),而且是終身學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)。學(xué)生是剛剛步入初中的初一學(xué)生,雖然他們?cè)谛W(xué)科學(xué)課上學(xué)習(xí)過(guò)地球,但是僅限于認(rèn)識(shí)地球的形狀,而對(duì)人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程知之甚少。由于初一學(xué)生的認(rèn)知水平有限,空間能力不足,所以對(duì)經(jīng)線、緯線及經(jīng)緯度的位置的確認(rèn)難以理解,這部分內(nèi)容成了本章的難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn) 1、根據(jù)人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育。2、用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點(diǎn)的位置。教學(xué)難點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生找出人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程中的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。2、幫助學(xué)生建立空間概念。次一級(jí)難點(diǎn)也是學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)是東經(jīng)與西經(jīng)及其代號(hào)(E、W),南緯與北緯及其代號(hào)(S、N)的判讀和區(qū)分。教學(xué)方法 觀察法、講授法、演示法、討論法課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí) 【導(dǎo)入新課】 同學(xué)們,如果有人問(wèn)你,人類共同生活的星球叫什么?大家都會(huì)毫不猶豫地說(shuō):“是地球”。但是,作為地球上的公民,恐怕你對(duì)地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的“廬山真面目”,今天我們就先來(lái)熟悉一下地球的一些情況,首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀”?!局v授新課】板書 第一章 地球和地圖第一節(jié) 地球和地球儀講述 在晴朗的白天,我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球,給我們帶來(lái)了光與熱;而在十五的夜晚,我們又可見(jiàn)到月球像明亮的圓盤,給漆黑的大地灑下一片銀光。那么,我們居住的地球是什么形狀呢?古代人是如何了解地球形狀的呢?(通過(guò)問(wèn)題引起懸念,激發(fā)學(xué)生求知欲)板書 一、認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小讀圖 課本第二頁(yè)“地球衛(wèi)星照片”教師提問(wèn) 地球是什么形狀?學(xué)生回答 是一個(gè)球體。板書(一)形狀:球體引導(dǎo) 地球是一個(gè)球體,在今天看來(lái)已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的問(wèn)題,但在古代卻是一個(gè)難解之謎。人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。活動(dòng)讀教材圖1.1“人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程”并回答:圖片展示了人類探索地球形狀的過(guò)程中哪幾個(gè)代表性事件?各達(dá)到什么認(rèn)知水平?接下來(lái),我們一步步來(lái)了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀這一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。板書 1、天圓地方“蓋天說(shuō)”古代人由于活動(dòng)范圍狹小,往往憑自己的直覺(jué)認(rèn)識(shí)世界,看到眼前的地面是平的,并且把天空看作是倒扣著的一口巨大的鍋。我國(guó)古代有“天圓如張蓋,地方如棋局”的說(shuō)法。蓋天說(shuō)符合當(dāng)時(shí)人們的觀察常識(shí),可是又難圓其說(shuō),比如方形的地和圓形的天怎樣連接起來(lái),就是一個(gè)問(wèn)題。于是天圓地方不斷修正和完善:“天與地并沒(méi)有連在一起,而天像一把大傘高高懸在大地上,用繩子縛住它的樞紐,周圍還有8根柱子支撐著,好像頂部為圓拱形的涼亭那樣”。但是,這8根柱子撐在什么地方呢?天蓋的傘柄插在哪里?繩子又栓在哪里呢?天圓地方說(shuō)無(wú)法回答。講述 隨著人們視野的擴(kuò)大,很多現(xiàn)象說(shuō)明大地不是直覺(jué)的那么平。例如:當(dāng)人們看到太陽(yáng)從東方升起,然后橫過(guò)整個(gè)天空,再落向西邊。疑問(wèn):如果天空果真是與大海相接,那么太陽(yáng)又是怎樣穿過(guò)遼闊的大海,回到每天升起的地方呢?再加上生產(chǎn)的發(fā)展,使人們有可能進(jìn)行更廣泛的航?;顒?dòng),這時(shí)人們又發(fā)現(xiàn):船離岸后,先是船身逐漸消失,繼而桅篷又漸漸消失。這種情況使人們發(fā)現(xiàn)大地在大范圍內(nèi)不可能是平直的。于是人們臆想中大地變成了一只倒扣的盤子,天像一頂半圓的斗笠。這就是天如斗笠,地如覆盤新“蓋天說(shuō)”。板書 2、天如斗笠,地如覆盤“新蓋天說(shuō)”講述 “新蓋天說(shuō)”提出了大地是拱形,即曲面的概念,比“蓋天說(shuō)”前進(jìn)了一大步,但是它仍然不能夠解釋一些現(xiàn)象。后來(lái)人們根據(jù)太陽(yáng)、月亮的形狀,推測(cè)地球是個(gè)球體,于是就有了“地球”的概念。15191522年,葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì),首次實(shí)現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行,證實(shí)了地球是一個(gè)球體。板書 3、麥哲倫環(huán)球航行活動(dòng) 觀察并回答麥哲倫的航行路線。麥哲倫環(huán)球航行的成功,首次以事實(shí)證明了地球是一個(gè)球體,是人類認(rèn)識(shí)史上的重大突破(教師利用麥哲倫環(huán)球航行的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并進(jìn)行科學(xué)觀教育)。承接 人類為了追求真理,付出了巨大代價(jià),但是卻無(wú)法阻止人類探索未知世界的腳步,對(duì)地球真實(shí)面貌的探求從來(lái)都沒(méi)停止過(guò)。請(qǐng)看圖1.1“地球衛(wèi)星照片”。板書 4、地球衛(wèi)星照片講述 自從1961年4月12日,加加林乘坐“東方一號(hào)”宇宙飛船進(jìn)入太空以來(lái),人類進(jìn)入了航天時(shí)代。第一次實(shí)現(xiàn)了從地球以外的太空看我們?nèi)祟惖募覉@地球。確證了地球是球形。從加加林人類歷史上第一個(gè)進(jìn)入宇宙空間和從宇宙中看到地球全貌的人,到尼爾阿姆斯特朗在月球上留下了人類的第一個(gè)腳印的人,再到楊利偉中國(guó)航天第一人,所有的宇航員無(wú)一不說(shuō),從太空看地球漂亮極了,美麗極了。歸納 直覺(jué) 臆想 證實(shí) 確證 天圓地方太空觀察衛(wèi)星照片環(huán)球航行天如斗笠 地如覆盤教師提問(wèn) 我們生活在地球上,根據(jù)聽(tīng)到的,看到的,想到的,你有哪些證據(jù)說(shuō)明地球是球體?學(xué)生回答后總結(jié) 在海邊看行駛的帆船,從遠(yuǎn)方駛來(lái),先見(jiàn)桅桿,再見(jiàn)船身,反之離去時(shí),先見(jiàn)船身消失,最后桅桿消失;麥哲倫環(huán)球航行成功;地球衛(wèi)星照片;登高望遠(yuǎn)等。承轉(zhuǎn) 現(xiàn)代科技使人們不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀,還精確測(cè)定了地球的大小。那么,地球究竟有多大?讀圖 教材圖1.2板書(二)地球的大小學(xué)生活動(dòng) 分析圖中數(shù)據(jù)并回答:地球的平均半徑:6371千米,地球的表面積5.1億平方千米,地球的最大周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。教師講解 精確的測(cè)量表明,從地心到北極的半徑為6357千米,赤道半徑為6378千米,赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米,這也說(shuō)明地球是一個(gè)不規(guī)則的大球體。所以我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小。教師小結(jié) 從人類認(rèn)識(shí)地球這個(gè)過(guò)程來(lái)看,我們要像先輩們那樣,對(duì)待科學(xué)要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚木?。我們只有?xì)心觀察,勤于思考,善于總結(jié),勇于實(shí)踐,才能最終發(fā)現(xiàn)和掌握真理。講述 地球的體積非常龐大,人們難以真正觀察其全貌。為了便于學(xué)習(xí)和研究地球知識(shí),人們仿照地球的形狀,并按一定的比例把它縮小,制作了地球的模型地球儀。板書 二、地球的模型地球儀觀察 教師展示地球儀,讓學(xué)生觀察地球表面的地理事物在地球儀上是如何表示的?提問(wèn) 地球儀與地球真實(shí)的原貌有哪些主要的不同?有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答后總結(jié) 1、地球儀是地球縮小的模型。2、地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的,如用來(lái)確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。3、地球儀上還有一個(gè)能使地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸,而這根地軸在地球上卻沒(méi)有?!菊n堂總結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小以及地球的模型地球儀,希望本節(jié)課成為同學(xué)們探索地球奧妙的開(kāi)篇,愿大家今后對(duì)我們?nèi)祟惞餐募覉@地球的研究更深入!【板書設(shè)計(jì)】第1章 地球和地圖 第一節(jié) 地球和地球儀 一、認(rèn)識(shí)地球的形狀和大?。ㄒ唬┬螤睿呵蝮w 1、天圓地方“蓋天說(shuō)” 2、天如斗笠,地如覆盤“新蓋天說(shuō)” 3、麥哲倫環(huán)球航行 4、地球衛(wèi)星照片(二)地球的大小平均半徑:6371千米 表面積:5.1億平方千米 最大周長(zhǎng):約4萬(wàn)千米。二、地球的模型地球儀【教學(xué)反思】人類探索地球形狀的過(guò)程是本節(jié)課的重點(diǎn),但是由于教材所給材料比較單薄,在教學(xué)中講起來(lái)比較枯燥,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也比較乏味。如果能夠通過(guò)資料收集,讓學(xué)生表演節(jié)目,可能課堂氣氛會(huì)更好些,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,促進(jìn)了合作學(xué)習(xí),進(jìn)行了很好的科學(xué)史教育。第二課時(shí)【復(fù)習(xí)鞏固】1、地球的形狀是什么?2、怎樣描述地球的大???3、請(qǐng)你列舉出至少兩個(gè)例子說(shuō)明地球是球體?!緦?dǎo)入新課】 泰坦尼克號(hào)片段1912年4月10日,泰坦尼克號(hào)從英國(guó)出發(fā)開(kāi)往美國(guó)的紐約,開(kāi)始了這艘“夢(mèng)幻客輪”的處女航。4月14日晚11點(diǎn)40分,泰坦尼克號(hào)在北大西洋撞上冰山,這時(shí)船長(zhǎng)寫出(5114W,4146N),并向外發(fā)出求救信號(hào)。思考:當(dāng)你在茫茫的大海上發(fā)生意外時(shí),對(duì)外呼救如何說(shuō)明自己的位置?救援船是怎樣準(zhǔn)確而迅速地找到出事地點(diǎn)呢?泰坦尼克號(hào)船長(zhǎng)寫出(5114W,4146N),你能看懂嗎?其實(shí)船長(zhǎng)正是利用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)告訴救援人員自己的位置。那到底什么是經(jīng)緯網(wǎng),什么又是經(jīng)線緯線呢?這就是我們這堂課所要講的內(nèi)容?!局v授新課】板書 三、緯線和經(jīng)線1、再認(rèn)地球儀活動(dòng)1:讀圖1.7“簡(jiǎn)化地球儀上的點(diǎn)和線”或地球儀,讓同學(xué)們找出地球儀上的點(diǎn)和線。(南北極點(diǎn)、緯線、經(jīng)線、地軸)活動(dòng)2:(展示地球儀)在地球儀上指示緯線但不說(shuō)出定義,請(qǐng)同學(xué)們概括什么是緯線。(結(jié)合圖1.11)學(xué)生概括,教師補(bǔ)充說(shuō)明:與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。板書 (一)緯線 1、定義:與地軸垂直,并環(huán)繞地球一周的圓圈活動(dòng)3:分別請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用準(zhǔn)備好的細(xì)繩在地球儀上標(biāo)示出幾條緯線。教師提問(wèn):大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點(diǎn)?(展示地球儀并提示:指示方向、緯線的形狀、長(zhǎng)度的變化規(guī)律等)板書 2、特點(diǎn):指示東西方向(與地軸垂直) 每條緯線都是一個(gè)圓 赤道最長(zhǎng),向兩極變短活動(dòng)4:請(qǐng)同學(xué)們畫出最大的緯線赤道,并觀察所畫的緯線是否符合以上特點(diǎn)。過(guò)渡 大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線,經(jīng)線有什么特點(diǎn),經(jīng)線和緯線有什么不同?(結(jié)合圖1.10)活動(dòng)5:請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用細(xì)繩標(biāo)示出幾條經(jīng)線。歸納板書 (二)經(jīng)線 1、定義:連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓教師引導(dǎo):與緯線相比,經(jīng)線的特點(diǎn)是什么?學(xué)生回答后歸納:2、特點(diǎn):指示南北方向(與赤道垂直) 每條經(jīng)線都是半個(gè)圓 經(jīng)線的長(zhǎng)度全部相等承轉(zhuǎn) 知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點(diǎn)后,請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們:在地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線(無(wú)數(shù)條),為了區(qū)別這些經(jīng)緯線,我們給他們確定了不同的度數(shù),也就是我們常說(shuō)的緯度和經(jīng)度。實(shí)際上,地球里并不是真的有一根軸,地球表面也沒(méi)有畫出經(jīng)線和緯線。板書:四、緯度和經(jīng)度表格歸納緯度經(jīng)度度數(shù)起點(diǎn)線赤道,即0緯線(圖1.9)本初子午線,即0經(jīng)線(圖1.8)度數(shù)劃分從赤道向北、向南各分作90,分別為北緯和南緯從本初子午線向東、向西各分作180,分別為東經(jīng)和西經(jīng)度數(shù)的變化北緯度向北增大,南緯度向南增大東經(jīng)度向東增大,西經(jīng)度向西增大代號(hào)北緯代號(hào)為N,南緯代號(hào)為S東經(jīng)代號(hào)為E,西經(jīng)代號(hào)為W半球的界線南北半球分界線為赤道東西半球分界線為20W和 160E(畫圖講解)課堂練習(xí) 標(biāo)注南北緯、東西經(jīng)代號(hào)01030202030010B圖A圖5040302010200101020 D圖 C圖承轉(zhuǎn) 學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線,明確了經(jīng)緯度,我們就可以判讀經(jīng)緯網(wǎng)圖。板書 五、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位講述:當(dāng)我們把經(jīng)線圖和緯線圖合二為一時(shí),將會(huì)構(gòu)成一個(gè)網(wǎng)格狀的圖形,你們能給它起一個(gè)名字嗎?(經(jīng)緯網(wǎng))問(wèn)題1:真正的地球上有沒(méi)有經(jīng)緯網(wǎng)的存在呢?問(wèn)題2那為什么我們要在地球儀上設(shè)有這些經(jīng)緯網(wǎng)嗯?(我們研究經(jīng)緯網(wǎng)的目的就是為了確定地球表面任何一個(gè)地點(diǎn)的位置)活動(dòng)6:假設(shè)現(xiàn)在我們班的位置也是一張經(jīng)緯網(wǎng)地圖,而我們?nèi)魏我晃煌瑢W(xué)都有明確的經(jīng)度和緯度,我們一起來(lái)找一下自己的經(jīng)度和緯度是什么。師生互動(dòng) :“座位經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)”,老師明確赤道、本初子午線和北方,以及每排每列相隔20度,學(xué)生自己找自己的經(jīng)度和緯度。老師任點(diǎn)其中的經(jīng)線和緯線或某一點(diǎn),要求學(xué)生對(duì)應(yīng)站起來(lái),看誰(shuí)反應(yīng)快。面對(duì)講臺(tái)第一排:北緯40度面對(duì)講臺(tái)第二排:北緯20度面對(duì)講臺(tái)第三排:赤道面對(duì)講臺(tái)第四排:南緯20度面對(duì)講臺(tái)第五排:南緯40度面對(duì)講臺(tái)第六排:南緯60度面對(duì)講臺(tái)右邊第一列:東經(jīng)60度面對(duì)講臺(tái)右邊第二列:東經(jīng)40度面對(duì)講臺(tái)右邊第三列:東經(jīng)20度面對(duì)講臺(tái)右邊第四列:本初子午線面對(duì)講臺(tái)右邊第五列:西經(jīng)20度面對(duì)講臺(tái)右邊第六列:西經(jīng)40度面對(duì)講臺(tái)右邊第七列:西經(jīng)60度面對(duì)講臺(tái)右邊第八列:西經(jīng)80度轉(zhuǎn)承:好,下面聽(tīng)清楚我點(diǎn)的這個(gè)經(jīng)度和緯度“經(jīng)度60度,緯度40度”,應(yīng)該誰(shuí)站起來(lái)呢?講述:可見(jiàn)如果我只知道經(jīng)度和緯度,沒(méi)有明確好到底是北緯還是南緯,是東經(jīng)還是西經(jīng),我們是可以找到有四個(gè)地方的。課堂練習(xí) 書本第8頁(yè)活動(dòng)的第二小題“小明到底應(yīng)該去哪里參加夏令營(yíng)活動(dòng)呢?” 【課堂總結(jié)】可見(jiàn)明確了經(jīng)緯網(wǎng)的位置,我們就可以很方便地在地球上找到這個(gè)地方,同時(shí)經(jīng)緯網(wǎng)還廣泛應(yīng)用在軍事、航海、旅游、天氣觀測(cè)等許多方面。因此,學(xué)好經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí),不但有利于同學(xué)們學(xué)好地理,而且對(duì)我們的生活有很大幫助?!静贾米鳂I(yè)】地理填充圖冊(cè)P3:48四道題【板書設(shè)計(jì)】三、緯線和經(jīng)線(一)緯線1、定義:與地軸垂直,并環(huán)繞地球一周的圓圈2、特點(diǎn):指示東西方向(與地軸垂直) 每條緯線都是一個(gè)圓 赤道最長(zhǎng),向兩極變短(二)經(jīng)線1、定義:連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓2、特點(diǎn):指示南北方向(與赤道垂直)每條經(jīng)線都是半個(gè)圓 經(jīng)線的長(zhǎng)度全部相等四、緯度和經(jīng)度緯度經(jīng)度度數(shù)起點(diǎn)線赤道,即0緯線(圖1.9)本初子午線,即0經(jīng)線(圖1.8)度數(shù)劃分從赤道向北、向南各分作90,分別為北緯和南緯從本初子午線向東、向西各分作180,分別為東經(jīng)和西經(jīng)度數(shù)的變化北緯度向北增大,南緯度向南增大東經(jīng)度向東增大,西經(jīng)度向西增大代號(hào)北緯代號(hào)為N,南緯代號(hào)為S東經(jīng)代號(hào)為E,西經(jīng)代號(hào)為W半球的界線南北半球分界線為赤道東西半球分界線為20W和 160E(畫圖講解)五、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位【教學(xué)反思】經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識(shí)歷來(lái)是初中教學(xué)的難點(diǎn),許多同學(xué)分不清東西半球、南北緯、東西經(jīng)的代號(hào)。鑒于此,在上課中,我畫了多幅圖來(lái)講解。同時(shí)借助地球儀,使抽象的概念具體化、形象化,達(dá)到了增強(qiáng)記憶的效果。但還有小部分學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容存在疑惑,有待在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固。一、 復(fù)習(xí)1、緯線、經(jīng)線形狀,指示方向,長(zhǎng)度,代號(hào)2、南北、東西半球分界線3、找出南北回歸線、南北極圈、本初子午線二、新課經(jīng)緯網(wǎng)定位- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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