2019-2020年八年級生物下冊 第七單元第一章 生物的生殖和發(fā)育全冊學案B 新人教版.doc

《2019-2020年八年級生物下冊 第七單元第一章 生物的生殖和發(fā)育全冊學案B 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級生物下冊 第七單元第一章 生物的生殖和發(fā)育全冊學案B 新人教版.doc（48頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級生物下冊 第七單元第一章 生物的生殖和發(fā)育全冊學案B 新人教版 教師寄語：世代相傳，生生不息。 教材分析：本節(jié)課需要解決三個問題：有性生殖、無性生殖、無性生殖的應用。 對于有性生殖在前面已學習過有關(guān)知識，只是未總結(jié)出有性生殖的定義。通過復習、描述植物的有性生殖，理解有性生殖是兩性細胞結(jié)合后，由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式，從而總結(jié)出有性生殖的定義。通過植物可以用根、莖、葉等來繁殖，歸納出無性生殖的定義。通過聯(lián)系實際，掌握無性生殖的應用。 學習目標： 知識目標: 1、概述植物的有性生殖。 2、概述植物的無性生殖。 3、使學生能夠列舉一些常見的無性生殖。 能力目標： 通過對椒草生根和馬鈴薯的發(fā)芽的圖片觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題能力和解決問題的能力。 情感目標： 1、通過對花的觀察引發(fā)學生對大自然的熱愛，陶冶情操。 2、通過對椒草生根和馬鈴薯發(fā)芽的觀察，使學生認識到大自然的奇妙與多彩。 教學過程： 一、課前預習 1、有性生殖：種子的胚是由兩性　　　　　　結(jié)合成　　　　　　，由　　　　發(fā)育成新個體的生殖方式。 2、無性生殖：不經(jīng)過兩性　　　　的結(jié)合，由　　　　直接發(fā)育成新個體的生殖方式。 3無性生殖的應用：人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物，常見的方式有　　　　　和　　　　　　。 二、合作探究 1、閱讀課本P2，填寫花的結(jié)構(gòu)及回顧果實和種子的形成圖回答： 上圖中的植物，種子中的胚，是由兩性生殖細胞結(jié)合成＿＿＿＿＿而發(fā)育的，這種生殖方式就叫做＿＿＿＿＿。 （2）閱讀課本P2、3頁，完成以下問題： 1、這些植物的生殖方式有什么共性？ 2、植物的生殖方式是多種多樣的。這對植物來說有什么意義？ （3）閱讀P4、5頁，討論下面的問題： 1、在你對扦插的選擇和處理中，有那些經(jīng)驗和教訓？ 2、有什么方法可以使扦插材料生根快而多？ 三、拓展創(chuàng)新 “克隆”是目前很熱的科技名詞，但是你也許不知道，很多植物在大自然的條件下已經(jīng)進行了“克隆”，這樣說，并不是比喻，那么這其中的奧秘是什么呢？帶著這個問題，認真學習本節(jié)課，你會知道的更多。 四、歸航拾貝： 你的收獲是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你的困惑是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、達標測試： 1、種子中的胚是由（ ）發(fā)育而來的。 A．受精卵 B．受精極核 C．胚珠 D．卵細胞 2、下列幾組植物的繁殖，哪組屬于無性繁殖（ ） ①鼠尾草靠丸花蜂傳粉繁殖后代； ②玉米種子種下去長出玉米植株； ③小麥靠風力傳播花粉進行繁殖； ④馬鈴薯塊莖上的芽眼里會發(fā)出芽來； ⑤竹鞭節(jié)上的芽可以形成竹筍，進而長成新竹子； ⑥秋海棠的葉子發(fā)出芽和根，進而長出新的秋海棠植株。 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥ 3、對植物生殖多樣性之意義的敘述不正確的一項是（ ） A．可使植物適應不同的生活環(huán)境 B．植物有更多的機會繁殖后代。 C．增加了物種變異的速度。 D．生殖的多樣性可能產(chǎn)生更多的后代。 4、“有心栽花花不活，無心插柳柳成蔭”說明繁育柳樹容易成活的方式是（ ） A．扦插 B．嫁接 C．壓條 D．種子 5、用葉繁殖容易成活的植物是（ ） A．椒草 B．葡萄 C．蘋果 D．馬鈴薯 6、能夠發(fā)育成果實的部位是（ ） A．花蕊 B．子房 C．花藥 D．受精卵 7、由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于_____________ 生殖。 8、不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，而由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式屬于 生殖。 9、植物的組織培養(yǎng)是利用________________ 的原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過細胞的____________ 和 __________ ，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段。 10、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過_________，世代相續(xù)，生生不息。 11、在生產(chǎn)實踐中，人們經(jīng)常利用 _____________ 和 ______________ 等無性生殖的方式來栽培農(nóng)作物和園林植物。 12、看圖填空 根據(jù)圖1和圖2，請回答下列問題。 1、嫁接包括兩種方式，圖1所指的方式是_________ ，圖2所指的方式是 ____________。 2、兩種嫁接方式的不同在于接穗不同，圖1是用________ 做接穗，圖2是用____________________做接穗。 13、走進生活 （1）春季，在用楊樹枝條進行扦插繁殖時，把枝條上所有的芽去掉，這樣是否影響成活？為什么？ （2）馬鈴薯通常是用它的塊莖來繁殖的，農(nóng)民在種植馬鈴薯時，先把塊莖用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，請想一下農(nóng)民這樣做的道理。 14、識圖回答下列問題 第一節(jié) 植物的生殖B參考答案： 1.A 2.D 3.C 4.A 5.A 6.B 7.有性　　8.無性　　9.無性生殖增殖分化　　10.生殖發(fā)育　　11.扦插嫁接 12.枝接　　芽接 2.枝　　芽 13.（1）一般來說不能成活，因為葉芽是用來發(fā)育成莖和葉的，將枝條上所有的芽（包括葉芽）都去掉，新的莖和葉就失去了生長的結(jié)構(gòu)基礎。 （2）．這樣做第一可以防止塊莖腐爛，第二是草木灰肥富含鉀，能為馬鈴薯幼苗的生長提供了肥料。 14（1）無性生殖　?。?）幫助植物傳粉?。?）　2　花粉管　精子　卵細胞（4）受精卵　4　胚珠　3子房壁 第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育B 教師寄語:人與動物不可分割，要注意保護動物。 教材分析： 重點：理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。 難點：了解不完全變態(tài)的概念和過程。 學習目標 知識目標： 1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。 2.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。 3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。 能力目標：激發(fā)學生熱愛生物科學，并立志在仿生學方面鉆研、創(chuàng)新、有所成就。 情感目標：使學生認識生物與人類生活息息相關(guān)，并養(yǎng)成愛護動物，保護動物，哈哈學習生物學知識的良好品質(zhì)。 一、課前預習 1、家蠶的生殖和發(fā)育：家蠶通過　　　　　方式產(chǎn)生后代。在由　　　　　發(fā)育成新個體的過程中，幼蟲與成體的　　　 　和　　 　　生活習性差異很大，這種發(fā)育過程稱為　　　　　　　　　。 2、完全變態(tài)；昆蟲的發(fā)育經(jīng)過　　　、　　　　、　　　　、　　　　四個時期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)。如　　　　　　　　　　等昆蟲。 3、蝗蟲的生殖和發(fā)育：由蝗蟲的受精卵孵出的幼蟲，　　　和　　　　與成蟲相似，只是　　　　　，生殖器官沒有　　　　　，僅有　　　　　，能夠　　　，稱為　　　，這樣的幼蟲叫　　　　。若蟲要經(jīng)過　　　次蛻皮身體逐漸長大，不經(jīng)過　　　，就發(fā)育成成蟲?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 4、不完全變態(tài)：昆蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過　　、　　　、　　　　三個時期。如　　　　 　　　　　等昆蟲。 二、合作探究 閱讀課文P8-11,完成下列問題： （1）家蠶的一生要經(jīng)過＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四個時期。 （2）家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代的？這種生殖方式的特點是什么？ （3）教師寄語中“春蠶到死絲方盡”，從家蠶的發(fā)育過程分析，這句詩有什么不準確的地方？你能改動一下，使之既有科學性，又不失藝術(shù)性？ （4）請?zhí)畋肀容^家蠶的幼蟲、成蟲和蛹的形態(tài)特點和生活習性？ 形態(tài)特點 生活習性 幼蟲 成蟲 蛹 2、閱讀教材P10“其他昆蟲的發(fā)育”（注意對比分析），請回答： （1）說出蝗蟲的發(fā)育過程。 （2）列表比較家蠶和蝗蟲的生殖發(fā)育的異同點： 發(fā)育方式 發(fā)育起點 發(fā)育過程 發(fā)育特點 常見昆蟲 家蠶 蝗蟲 3、一條毛毛蟲爬到一條寬闊的大河邊，想到河對岸去，你認為它能實現(xiàn)自己的愿望嗎？為什么？ 三、拓展創(chuàng)新（看誰知道的多?。? 1、為什么大旱之年易鬧蝗災？什么時期是滅蝗蟲的最佳時期？為什么？ 2、昆蟲為什么會蛻皮，它蛻掉的實質(zhì)上是什么結(jié)構(gòu)？ 四、歸航拾貝 1、本節(jié)課你的收獲是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、本節(jié)課你的困惑是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 五、達標測試題 選擇題． 1、下列昆蟲中屬于益蟲的是（ ） A．家蠅 B．家蠶 C．蚊 D．菜粉蝶 2．編織綢緞的材料與下列哪種昆蟲有關(guān)（ ） A．家蠶 B．蝴蝶 C．螻蛄 D．與昆蟲沒有關(guān)系 3．蝗蟲的若蟲發(fā)育到成蟲，蛻皮次數(shù)總共是（ ） A．2次 B．3次 C．4次 D．5次 4．對蝴蝶的發(fā)育順序排列正確的是（ ） A．受精卵、毛毛蟲、蝴蝶、蛹 B．受精卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶 C．蝴蝶、毛毛蟲、受精卵、蛹 D．蛹、毛毛蟲、受精卵、蝴蝶 5．屬于不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲是（ ） A．蟋蟀 B．蜜蜂 C．蠅 D．蚊 6．蝗蟲的若蟲與成蟲相比，本質(zhì)的區(qū)別是（ ） A．生殖器官沒有發(fā)育成熟 B．身體較小 C．內(nèi)臟器官結(jié)構(gòu)不同 D．若蟲都不能飛 7．關(guān)于家蠶生殖發(fā)育的順序，正確的一項是（ ） ①蠶吐絲作繭 ②1～5齡幼蟲 ③雌雄蠶蛾交尾 ④蠶蛾羽化 ⑤蠶蛾產(chǎn)卵 ⑥蠶蛹 A．③⑥⑤②①④ B．③②⑤①⑥④ C．⑤②④①⑥③ D．⑤②①⑥④③ 8、 （1）從外形上看，蝗蟲的若蟲和成蟲差別是否顯著？蝗蟲的發(fā)育屬于哪一種類型的發(fā)育？ （2）蝗蟲的若蟲又叫　　　　　，它與成蟲相比，身體較小，　　　　沒有發(fā)育成熟。 第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育B答案： 1.B　　2.A　　3.D　　4.B　　5.A　　6.A　　7.D 8、（1）差別不明顯?；认x的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育。 （2）跳蝻　　生殖器官 第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育B 教師寄語:熱愛生活，關(guān)愛生命。 學習目標 1、描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點 。 2、通過觀察圖片和資料分析，總結(jié)青蛙的生殖和發(fā)育過程，培養(yǎng)觀察、分析能力。 3、通過資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。 學習重點：青蛙的生殖和發(fā)育過程及特點 。 學習過程 一、課前預習 1、除青蛙外，　　　、　　　　、　　　　也都是兩棲動物。 2、春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫聲此起彼伏。這是　　　　蛙在高聲鳴叫。 3、仔細觀察水面，會發(fā)現(xiàn)水中漂浮著一片片　　　　的東西，里面有許多　　　　，這就是青蛙產(chǎn)下的卵塊。 4、青蛙的生殖和幼體發(fā)育必須在　　　中進行，幼體要經(jīng)過　　　　　才能上陸生活。 二、自主學習，合作交流 學習任務一：通過學習青蛙的生殖和發(fā)育，能描述兩棲動物的生殖和發(fā)育。 1、復習兩棲動物的含義是什么？你知道哪些動物是兩棲動物？ 2、閱讀教材第13頁內(nèi)容，討論在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫？雄蛙的鳴叫、雌雄蛙抱對各有什么意義？ 3、通過圖示，青蛙的卵塊什么樣子？里面有什么？受精過程發(fā)生在什么地方？青蛙的一生要經(jīng)歷幾個過程？ 4、通過觀察和思考，總結(jié)青蛙的生殖和發(fā)育特點：在 受精，在 發(fā)育；幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性上有很大的差異，為 發(fā)育。青蛙的生殖和發(fā)育過程可分為四個階段： 。 比較 早期蝌蚪 成蛙 外形特征 身體分為 、 和尾部，沒有 。 身體分為 、 和四肢，沒有 。 頭部 感覺器官 ，頭后兩側(cè)有 。 視覺、聽覺敏銳，無 有 ），適于陸地上生活 軀干部、四肢、尾 通過 的擺動產(chǎn)生運動，適于在水中游動。 后肢 ，前肢 ，適于陸地上跳躍。后肢趾間有 ，適于在水中游泳。 5、比較青蛙的發(fā)育過程與家蠶的有什么異同？ 學習任務二： 通過資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。 1、思考：同青蛙一樣，其他兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進行，幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸生活。有人認為這是導致兩棲動物分布范圍較小，種類也較少的重要原因之一。你認為這種說法對嗎？你認為應是什么原因？ 2、閱讀教材第14頁資料分析，想想環(huán)境的變遷對兩棲動物的生殖和發(fā)育有沒有影響呢？ 3、小組內(nèi)討論以下問題？ ①上述事例說明，環(huán)境的變化對兩棲動物的繁衍有什么影響？ ②某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙，可能是什么原因造成的？ ③從上述事實你受到哪些啟示 三、拓展創(chuàng)新 1、為了觀察青蛙是發(fā)育過程，某同學在池塘中采集了許多蛙卵，把它們放在適宜的條件下培養(yǎng)，結(jié)果卻有一部分蛙卵未能孵化，你認為可能的原因是（從青蛙的生殖發(fā)育特點分析）_________________________________。 2、、某市郊區(qū)近幾年兩棲動物青蛙的數(shù)量統(tǒng)計如下：xx年100只到xx年由于環(huán)境因素的影響，農(nóng)田青蛙減少了一半，還有50只，請你分析影響這一變化的環(huán)境因素有哪些？ 3、青蛙是農(nóng)田害蟲的天敵，為了減少殺蟲劑對人類健康的影響，請你幫助農(nóng)民制訂保護青蛙的計劃。 四、歸航拾貝 你的收獲是什么？ 你的困惑是什么？ 五、達標測試：（教師寄語：付出就有回報。） 1、青蛙將卵塊產(chǎn)在____ A、水中 B、青草上 C、泥土上 D、水底 2、蛙的卵在水中受精，方式屬于____ A、體內(nèi)受精 B、體外受精 C、體內(nèi)、體外均有 D、是一種無性繁殖方式 3、下列有關(guān)青蛙生殖和發(fā)育的敘述錯誤的是_____ A、生殖方式屬于有性生殖 B、受精方式為體內(nèi)受精 C、生殖和發(fā)育都在水中 D、發(fā)育過程為變態(tài)發(fā)育 4、在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，先后出現(xiàn)的呼吸器官是____ A、鰓、肺 B、鰓、皮膚 C、肺、皮膚 D、鰓、肺和皮膚 5、蛙鳴的生物學意義是____ A、歌唱春天 B、招引昆蟲 C、招引異性青蛙 D、嚇退天敵 6、蛙是變態(tài)發(fā)育，它的幼體區(qū)別成體的顯著特征是____ A、陸生、用肺呼吸、無尾、有四肢 B、陸生、用鰓呼吸、有尾、無四肢 C、水生、用肺呼吸、有尾、無四肢 D、水生、用鰓呼吸、有尾、無四肢 7、由蝌蚪發(fā)育成青蛙不難看出____ A、變態(tài)發(fā)育過程 B、魚類進化到兩棲類的過程 C、兩棲類進化到爬行類的過程 D、魚類和兩棲類有親緣關(guān)系 8、結(jié)合青蛙的發(fā)育過程示意圖回答： （1）青蛙的發(fā)育要經(jīng)過四個階段，而且________的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)都和________很不相似，因此，青蛙的發(fā)育方式是____________。 （2）試分析如果環(huán)境變化會不會影響青蛙的生長發(fā)育？_______________________________ 六　學習感悟 第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育B答案 1――6 A A B D C D　　C　 7、 （1）蝌蚪　青蛙　變態(tài)發(fā)育　?。?）青蛙的生殖和發(fā)育都在水中進行，環(huán)境的變化破壞了兩棲動物的生殖和發(fā)育所需的環(huán)境，使兩棲動物不能正常的進行生殖活動，同時，環(huán)境的變遷還影響了兩棲動物的正常的發(fā)育，最終導致兩棲動物繁衍后代的能力下降，種群的數(shù)量和種類減少。 第四節(jié) 　鳥的生殖和發(fā)育B 教師寄語：撿拾野禽之卵，無異于奪人之子 教材分析： 本節(jié)課需要解決兩個問題：第一是鳥卵的結(jié)構(gòu)；第二是鳥的生殖和發(fā)育過程。 對于鳥卵的結(jié)構(gòu)，可用雞卵讓學生通過敲打和剪刀剪，感受卵殼對外力的承受能力，以理解卵殼對卵的保護作用。通過剝開雞卵，一層層認識雞卵的結(jié)構(gòu)，結(jié)合雞卵結(jié)構(gòu)圖，進一步掌握雞卵的各部分。關(guān)于雞的生殖和發(fā)育，可結(jié)合課本圖讓學生總結(jié)出。 學習目標： 知識目標：（1）說出鳥的生殖和發(fā)育的行為。 （2）會區(qū)分早成雛和晚成雛。 （3）說出鳥卵的結(jié)構(gòu)和各部分的功能。 能力目標：通過對平時生活經(jīng)驗的積累，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。 情感目標：通過課余時間人工搭建鳥巢的活動，使學生樹立愛鳥、護鳥的意識，以及培養(yǎng)他們愛護動物的意識。 一、課前預習 1、鳥卵的結(jié)構(gòu)： （1）　　　是卵細胞的主要營養(yǎng)部分，外面包裹著　　　　。 （2）卵黃表面中央有一盤狀的小白點，稱為　　　　，里面含有　　　。 （3）卵黃外面的　　　，也含有營養(yǎng)物質(zhì)和水分，供胚胎發(fā)育的需要。 （4）　　　和　　　起保護作用。 （5）卵殼上有許多看不見的　　　　。 2、鳥的生殖和發(fā)育過程： 鳥的生殖和發(fā)育過程一般包括　　　、　　　、　　　、　　　、　　　和　　　幾個階段。每個階段都伴隨著復雜的繁殖行為。 二、合作探究： （一）通過實驗、觀察和討論，認識鳥卵的結(jié)構(gòu)。 1、按照課本的“觀察與思考”從外到里依次認識鳥卵各部分：卵殼、卵殼膜、氣室、卵白、卵黃、系帶、胎盤。 2、推測鳥卵各部分的功能： 卵殼的功能________________________ 卵殼膜的功能________________________ 卵白的功能_________________________ 卵黃的功能_______________________ 氣室的功能_______________________ 3、將一個雞卵放入40℃--50℃的溫水中觀察有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？由此可得到什么結(jié)論？ 4、小組討論：鳥卵有哪些適于陸上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點？ （二）、結(jié)合圖片，總結(jié)鳥的生殖和發(fā)育包括哪幾個階段？ 鳥類的生殖和發(fā)育包括_________、_______________、___________、___________、_______________和___________六個階段。其中所有的鳥類都具有的階段是_______________、_____________________、___________________。 三、拓展創(chuàng)新： 1、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥”（唐 白居易），這句話描寫了鳥的哪些繁殖行為？ 2、完成下表，比較昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖和發(fā)育方式，并簡要分析不同生殖方式對環(huán)境的適宜性。 動物種類 生殖方式 發(fā)育方式 昆蟲 ______生殖、____受精、_______ _____發(fā)育或_____發(fā)育 兩棲動物 ______生殖、____受精、_______ 多為_____發(fā)育。在____中發(fā)育，______離不開水 鳥類 ______生殖、____受精、_______ ____經(jīng)孵化發(fā)育成_____,____發(fā)育成____,沒有變態(tài)發(fā)育。 3、 面是幾種鳥卵的孵化時間，請你推測孵化時間的長短可能與什么有關(guān)？ 鳥名 家燕 麻雀 家鴿 雞 鴨 天鵝 鴕鳥 孵化時間/天 12－15 14 17－19 20－22 28－32 34－38 45 四、歸航拾貝： 你的收獲是什么？ 你的困惑是什么？ 五．達標測試 1、在家鴿的卵中，真正的卵細胞所包括的結(jié)構(gòu)是_____ A、卵黃、卵白和內(nèi)層卵殼膜 　 B、整個鴿卵 C、胚盤、細胞核 　　　　　　D、胚盤、卵黃和緊包在卵黃外面的卵黃膜 2、發(fā)育成幼鴿的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)是_____ A、受精卵 　　　　B、卵黃 C、卵黃和卵白 　　 D、卵白 3、為鳥卵的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是_____ A、卵殼和系帶 　　B、殼膜和卵白 C、卵黃和卵白 　　 D、卵黃和殼膜 4、孔雀開屏屬于哪類繁殖行為____ A、求偶行為 　　　　B、筑巢行為 C、產(chǎn)卵行為 　　　　D、交配行為 5、下列對家雞的敘述，正確的是____ A、雌雄異體，體外受精， B、雌雄同體，體內(nèi)受精 C、雌雄異體，體內(nèi)受精　D、雌雄同體，體外受精 6、雞的卵在體內(nèi)受精后就開始發(fā)育，但雞卵產(chǎn)出后就停止發(fā)育，原因是外界____ A、具有陽光 B、具有空氣 C、溫度太高 D、溫度太低 7、根據(jù)鳥卵發(fā)育成雛雞的全過程，回答下列問題： 1）在雞的受精卵發(fā)育成雛雞的過程中，為受精卵提供營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是________和________。 （2）卵帶的作用是________________。 （3）具有保護功能的結(jié)構(gòu)是______和_____。 （4）雞的胚胎在發(fā)育過程中是否需要氧氣？___，它是如何得到氧氣的？________ （5）在人工孵化小雞時，為保證能孵化出體格壯健的雛雞，所選的卵應該是____________，所提供的外界條件是___________。 （7）把一個雞蛋叫做雞卵合適嗎？為什么？ 六、學習感悟： 第四節(jié) 　鳥的生殖和發(fā)育B答案 1-6 D A C A C D 7（1）　卵黃　卵白?。?）固定卵（3）卵殼　卵殼模 （4）需要　卵殼上有氣孔，由氣室提供（5）體積大且受精的卵　　適宜的溫度 （6）不合適。一個雞卵包括胚盤、卵黃　卵黃模三部分。 第七單元第二章 第一節(jié) 基因控制生物的性狀B 教師寄語：失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。 教材分析：本節(jié)主要內(nèi)容有：生物的性狀及相對性狀和不同性狀，并由生活實際介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。本節(jié)課的學習應從生活中的實際問題入手，采取觀察思考，分析討論的形式進行。 學習目標： 知識目標 1、能說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象及不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。 2、能說出生物的性狀是由基因控制的。 能力目標：通過觀察、思考和比較，培養(yǎng)觀察能力、思維能力和分析能力。 情感目標：關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。 學習過程 一、課前預習 1、遺傳和變異：遺傳是指　　　　　　　。變異是指　　　　　　　。 2、生物的形狀；任何生物都有許多性狀，有的是　　　，有的是　 　　，有的是　　　　等等。 3、生物的相對性狀是指　　　　　　　　　　　　　　。 二、自主學習，合作探究 學習任務一：能說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。 1、閱讀教材，找出遺傳、變異兩個概念。并互相提問背誦然后默寫。 2、閱讀教材第26頁“觀察與思考”，完成后面的討論題。 ①小組成員共同概括出什么是生物的性狀以及什么是相對性狀。 ②自己比較不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。 ③通過觀察，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說出同種生物的同一性狀有哪些不同的表現(xiàn)形式并舉例。 ④任選上述一種人體性狀，看看你與父親或母親是否相同。如果不同，再看看你與父母的父母是否相同。這說明什么呢？ 學習任務二：通過轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得總結(jié)出生物的性狀是由基因控制的結(jié)論。 1、閱讀教材第27頁至第28頁內(nèi)容，嘗試著敘述轉(zhuǎn)基因鼠的研究過程。 2、在這項研究中，被研究的性狀是什么？控制這個性狀的基因是什么基因？ 3、轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？ 4、什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？轉(zhuǎn)基因技術(shù)在哪些方面已經(jīng)應用？ 三、拓展創(chuàng)新 1、僅憑肉眼的觀察或簡單的測量，就能知道自己所有的性狀嗎？ 2、生物體的所有性狀都是能遺傳的嗎？如果不是，請舉一個例子，并試著作出解釋。 3、在獲得轉(zhuǎn)基因超級鼠的研究中，可知在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？ 四、歸航拾貝 本節(jié)課你的收獲是： 本節(jié)課你的困惑是： 五、達標檢測 1、俗語“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，反映了什么生物現(xiàn)象？____ A、適應 B、繁殖 C、變異 D、遺傳 2、“龍生九子，九子九個樣”。這句俗語說明生物界普遍存在著____ A、遺傳現(xiàn)象 B、變異現(xiàn)象 C、繁殖現(xiàn)象 D、進化現(xiàn)象 3、下列各項中，哪些屬于人的性狀？___ ① 皮膚的顏色②眼皮的單雙③頭發(fā)的長短④耳垂的有無⑤衣服的大小 A、①②④ B、①③⑤ C、②③④ D、②④⑤ 4、下列生物性狀中，哪一對不是相對性狀？____ A、豌豆的圓?；虬櫫? B、番茄的紅果和黃果 C、人體的身高和胖瘦 D、兔毛的黑色和白色 5、下列關(guān)于性狀的說法中，不正確的是____ A、生物的生殖細胞攜帶著生物的各種性狀 B、遺傳的不是性狀，而是控制性狀的基因 C、性狀包括形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征及行為方式 D、相對性狀是指同一生物性狀的不同表現(xiàn)形式 6、下列細胞結(jié)構(gòu)中，與性狀的遺傳最為密切的是____ A、細胞膜 B、細胞質(zhì) C、細胞核 D、細胞壁 7、結(jié)合課本轉(zhuǎn)基因鼠的培育過程示意圖，據(jù)圖回答。 （1）在轉(zhuǎn)基因鼠的培育中，實驗人員對什么結(jié)構(gòu)進行了改造？　　　　　　　　。主要改變了它的什么部分？　　　　　　　　　　　。 （2）本實驗研究的性狀是　　　　　　　；控制這種性狀的基因是　　　　　　　　　?！　　　　　　　　　　　? （3）通過本實驗，你明白了那些道理？　　　　　　　　　　　　　。 六、學習感悟 第七單元第二章 第一節(jié) 基因控制生物的性狀B答案： 1.D 2.B 3.A 4.C 5.A 6.C 7（1）核未融合的受精卵　　基因 （2）鼠體積的大小　　大鼠生長激素基因 （3）生物的性狀受基因控制 第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞B 教師寄語：生殖細胞是聯(lián)系親子代的橋梁，基因便是構(gòu)成橋梁的磚石 教材分析： 本節(jié)主要闡述了基因、DNA、染色體三者之間的關(guān)系，同時說明了生殖細胞(精子、卵細胞)與體細胞中染色體數(shù)目的變化及這種變化的意義。 學習目標： 1、知識目標 (1)會描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系 (2)能描述生殖過程中染色體的變化 (3)能說出基因經(jīng)生殖細胞在親子代間的傳遞 2、能力目標 通過學習，培養(yǎng)學生綜合解決問題的能力和空間想象能力 3、情感目標 通過學習感受生命的奧妙 教學重點：描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系，及生殖過程中染色體的變化。 教學難點：說出基因經(jīng)生殖細胞在親子代間的傳遞。 學習過程： 一、課前預習 1、生物體的各種性狀都是由　　 　控制的。性狀的遺傳實質(zhì)上是親代通過生殖過程把　　　　傳遞給了子代。在有性生殖過程中　　 　　和　 　就是基因在親子間傳遞的橋梁。 2、基因在細胞里并非“一盤散沙”或“散兵游勇”，他們大多有規(guī)律的集中在細胞核內(nèi)的　 　　上， 3、在生物的體細胞中，染色體是　　　 　存在的，基因也是　　　　　　　存在的，分別位于　 　　的染色體上。 4、基因經(jīng)　　 　和　　　　傳遞。 5、在形成精子或卵細胞的細胞分裂過程中染色體都要　　　　。 二、合作探究 知識點一基因、染色體和DNA的關(guān)系 1、聯(lián)系以前所學知識思考下面的問題： （1）解釋“多莉羊性狀幾乎與提供細胞核的B羊一樣”的原因。 （2）細胞核由那些物質(zhì)組成？ （3）試著描述染色體、DNA和遺傳信息之間的關(guān)系。 2、觀察第29頁兩幅圖，并思考討論： （1）人體細胞內(nèi)有多少染色體？為什么將這些染色體畫成一對一對的？ （2）請你根據(jù)染色體和DNA的關(guān)系圖，結(jié)合已經(jīng)學過的知識，簡略概括染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系 （3）如果用一根長繩來代表DNA分子，在長繩上用紅、橙、黃、綠等顏色涂在不同的區(qū)段表示的是什么？怎樣才能把長繩處理成短棒狀的染色體樣子？ 3、基因經(jīng)精子或卵細胞的傳遞 自我閱讀(結(jié)合插圖閱讀P30-31通過小組交流，討論完成下列問題) (1)填圖Ⅶ-11生殖過程中染色體的變化 (2)在形成精子或卵細胞的細胞的分裂過程中染色體的數(shù)目怎樣變化？精子與卵細胞結(jié)合形成受精卵時染色體的數(shù)目又是怎樣變化的？ (3)哪些科學家研究證實“形成精子和卵細胞分裂過程中，染色體都要減少一半？” 三、拓展創(chuàng)新 1、請用圖解表明或漫畫等方式，表示染色體、DNA、基因之間的關(guān)系 2、玉米、水稻和馬的體細胞中的染色體數(shù)分別是20、24和64條，它們產(chǎn)生的精子和卵細胞中的染色體數(shù)目分別是多少條？還成雙成對嗎？ 3、為什么無性生殖的后代，個體之間十分相像呢？這與染色體和基因在親子代間的傳遞狀況有關(guān)嗎？ 四、歸航拾貝 你的收獲是什么？說出來與大家分享 你的困惑是什么？提出來大家共同探討 五、達標測試 (一)選擇題 1、下列關(guān)于DNA分子的敘述，不正確的是( ) A、一個DNA分子中包含一個基因 B、DNA是主要的遺傳物質(zhì) C、DNA分子上具有特定的遺傳信息 D、DNA分子是由兩條鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu) 2、已知果蠅的精子中含8條染色體，它的卵細胞、受精卵和體細胞中的染色體依次是( ) A、8條、8條、16條 B、8條、8條、8條 C、8條、8條、8對 D、8條、8對、8對 3、下列關(guān)于染色體的敘述不正確的是( ) A、染色體是容易被堿性染料染成深色的物質(zhì) B、每種真核生物的體細胞內(nèi)都有一定數(shù)量的染色體 C、在生物體的細胞里，染色體就是基因 D、染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成的 4、子女的某些特征像父母，這是因為( ) A、父母把各種性狀直接傳給了子女 B、父母把蛋白質(zhì)直接傳給了子女 C、父母把遺傳物質(zhì)復制了一份傳給了子女 D、父母把細胞質(zhì)內(nèi)的物質(zhì)傳給了子女 5、在有性生殖過程中，雙親通過生殖細胞分別向子代傳遞了( ) A、各自的具體性狀 B、全部染色體 C、細胞中的全部遺傳物質(zhì) D、每對染色體中的一條染色體 6、在人體的下列細胞中，染色體數(shù)目較少的是( ) A、受精卵 B、卵細胞 C、肌細胞 D、神經(jīng) (二)非選擇題 7、如圖是科學家利用先進的生物工程技術(shù)，培育“多莉”羊的操作過程示意圖，請據(jù)圖回答： 甲羊 乙羊 丙羊 丁羊 　+ (1)甲羊和乙羊為“多莉”的誕生分別提供了_______和________。 (2)細胞A是在體外培養(yǎng)的，然后被植入到丙羊的______內(nèi)發(fā)育。 (3)“多莉”的長相與_______羊一樣。 (4)“多莉”羊的培育屬于動物的克隆，也就是幼物的______(有性或無性)生殖。 六、學習感悟 第2節(jié) 基因在親子代間的傳遞B答案 1--6A D C C D B 7、（1）去核細胞　細胞核　（2）子宮?。?）　乙羊　?。?）無性 第三節(jié) 基因的顯性和隱性B 教師寄語：你的選擇是做或不做，但不做就永遠不會有成功的機會。 教材分析：主要內(nèi)容：由門德爾的“雜交試驗”說出相對性狀和基因的關(guān)系，聯(lián)系實際，并由生活實際說明近親結(jié)婚的危害。本節(jié)學習應生殖過程中基因的傳遞圖解入手，首先明確控制一種性狀的一對基因，一個來自父方，一個來自母方。 學習目標 1、能舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系,并能利用圖解描述控制相對性狀的一對基因的傳 遞特點。 2 、知道近親結(jié)婚的危害。 3、通過對孟德爾雜交實驗的學習，培養(yǎng)對科學實驗的分析、判斷能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力 【學習過程 一、課前預習 1、 生殖過程中基因的傳遞圖解 體細胞　　　　生殖細胞 父方：AA 　 　　　　　受精卵 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 母方：aa 　 2、孟德爾的豌豆雜交試驗： （1）相對性狀有　　　　和　　　　　之分。 （2）在相對性狀中，表現(xiàn)為隱性性狀的其基因組成只有　　　　　，表現(xiàn)為顯性性狀的，其基因組成有　　　　或　　　　兩種。（用大小寫字母表示） （3）基因組成是Dd的，則D為　　　　基因，d為　　　　基因，雖然d控制的性狀不表現(xiàn)，但可以遺傳下去。 3、我國婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間　　　　 二、自主學習，合作交流 學習任務一：知道性狀分顯性性狀和隱性性狀,并分別有顯性基因和隱性基因控制,并能描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。 閱讀教材第32頁至第34頁內(nèi)容，完成下列問題： ⑴孟德爾在高豌豆和矮豌豆的雜交實驗中，選取了什么樣的豌豆作為種子？ ⑵孟德爾采用了什么實驗方法？ ⑶孟德爾在高豌豆和矮豌豆的雜交實驗中，看到了什么現(xiàn)象？ ⑷相對性狀有________和________之分。例如，豌豆的高和矮，高是________，矮是________，雜交的后代只表現(xiàn)____不表現(xiàn)_____。 ⑸在相對性狀的遺傳中，表現(xiàn)為隱性性狀的，其基因組成用_____表示；表現(xiàn)為顯性性狀的，其基因組成有______或_______兩種。 ⑹基因組成是Dd的，d控制的性狀是否表現(xiàn)？是否遺傳？ 學習任務二：知道近親結(jié)婚的危害。 閱讀教材第34頁內(nèi)容，完成下列問題： ⑴我國婚姻法中有關(guān)禁止近親結(jié)婚的內(nèi)容是什么？ ⑵人類的遺傳病多種多樣，其中相當一部分是由于致病的基因引起的。致病基因有______和______。顯性遺傳往往在婚配或生育前就可察覺。而隱性遺傳病的情況則比較復雜。當致病基因是隱性基因aa時，表現(xiàn)為_____，婚配或生育前就可察覺。但是，如果基因是____時，表現(xiàn)是無病的，卻攜帶有__________。 ⑶禁止近親結(jié)婚的意義是什么？ 三、拓展創(chuàng)新 1、孟德爾在高豌豆和矮豌豆的雜交實驗中，如果純種高豌豆的基因組成是DD，矮豌豆的基因組成是dd，那么雜交后的高豌豆的基因組成為________。為什么雜交后的豌豆種子長成的植株都是高的？畫出生殖過程中的基因傳遞圖解。 2、孟德爾把雜交實驗中得到的雜種高豌豆的種子種下去,結(jié)果發(fā)現(xiàn)長成的植株有高有矮,不過矮的要少的多,這是為什么?請用基因傳遞圖解的方式來說明. 3、我國為什么禁止近親結(jié)婚，近親結(jié)婚有什么壞處？請用圖解的方式回答。例如：人智力常為顯性性狀，由基因H控制，智力障礙是隱性基因h控制，有一對智力正常的夫婦為表兄妹，他們的基因組成分別是Hh和Hh。 4、你讀過《紅樓夢》這部小說嗎？小說中的人物林黛玉是賈母的外孫女，賈寶玉是賈母的孫子，他們的愛情悲劇讓讀者唏噓不已。從科學的角度來看，寶玉和黛玉結(jié)婚合適嗎？為什么？ 五、達標測試 1、下列那種性狀是不能遺傳的（ ） A、單眼皮 B、白化病 C、色盲 D、傷疤 2、 牛的無角基因（B）對有角基因（b）為顯性。一個有角母牛和無角雄牛雜交，生了一個有角小牛，則雄牛的基因組成是（ ） A、BB B、Bb C、bb D、Bb或bb 3、人類白化病是由隱性基因（c）控制的，一對膚色正常的夫婦如果生下了一個白化病孩子，則這對夫婦及其孩子的基因組成分別是（ ） A、CC、cc、cc B、Cc、Cc、cc C、Cc、cc、cc D、Cc、CC、cc 4、豌豆屬自花傳粉植物，其種子顏色有黃色和綠色之分，黃色基因（Y）對綠色基因（y）為顯性。則一粒黃色豌豆（Yy）長成豆苗后，結(jié)出的種子可能是（ ） A、全部為黃色 B、全部為綠色 C、黃色、綠色各占一半 D、約3/4為黃色，1/4為綠色 5、下列說法錯誤的是（ ） A、人的體細胞中控制性狀的基因是成對存在的 B、控制人類性狀的基因都是顯性基因 C、人體中1個顯性基因和1個隱性基因成對存在時表現(xiàn)為顯性性狀 D、如果無耳垂的基因組成為dd，則有耳垂的基因組成為DD或Dd 6、人類的正常膚色是顯性性狀，由基因A控制，白化病是隱性性狀，由基因a控制，有一對夫婦的基因組成分別是AA和aa，問：妻子是不是白化病患者？________，他們的子女會不會患白化?。縚_______________。 7、已知決定白化病的基因（b）是隱性基因，決定膚色正常的基因（B）是顯性基因?，F(xiàn)有一對膚色正常的夫婦，生了一個白化病的兒子。 （1）這個兒子的基因組成是　　　　。 （2）這對夫婦的基因組成是　　　和　　　　　。 （3）這個兒子的白化病基因來源是　　　　　　　。 （4）如果這對夫婦再生一個孩子，生正常孩子和白化病孩子的幾率哪個大？　　　　。 六　學習感悟 第三節(jié) 基因的顯性和隱性B達標測試答案 題號 1 2 3 4 5 6 答案 D B B A B 是 不會 7、(1)bb (2)Bb Bb (3) 一個來自父親，一個來自母親。（4）1/4 第四節(jié)　人的性別遺傳　B 教師寄語：認真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。 教材分析：主要內(nèi)容：知道性別差異是由染色體決定的，生男生女機會均等要科學看待生男生女。本節(jié)課的學習可采取觀察思考、分析推理和討論交流的形式進行。 學習目標： 1、了解性別差異是由性染色體決定的。 2、知道生男生女的道理，理解生男生女機會均等的原因。 3、能用科學的態(tài)度看待生男生女的問題 學習過程： 一、課前預習 1、男女染色體的差別： （1）1902年，美國細胞學家麥克郎在觀察中發(fā)現(xiàn)，男性體細胞中有一對染色體的形態(tài)與別的染色體不一樣，他把這對染色體稱為　　　　　。 （2）1905年美國細胞學家威爾遜和斯特帝文特進一步把男性體細胞中那一對與眾不同的染色體稱為　　　　和　　　　　　。 （3）男性染色體表示為　　　　　　　　。 （4）女性染色體表示為　　　　　　　　。 2、生男生女機會均等： 女人會排出一個含有　　 　　的卵細胞，男人會產(chǎn)生兩種精子，一種含有　　 　的，另一種含　　　　的，這兩種精子與卵細胞結(jié)合的機會　　　　，因此生男生女機會　　　　。 二、自主學習，合作探究 學習任務一：了解性別差異是由性染色體決定的 1、閱讀教材第37頁至38頁內(nèi)容，完成下列題目： ①1902年，美國細胞學家麥克郎在對男性和女性染色體的觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？ ②1905年美國細胞學家威爾遜和斯特蒂文特把男性體細胞中那一對與眾不同的染色體分別稱為 染色體和 染色體；而女性體細胞中的同一對染色體是 的，都是 染色體。 2、認真觀察課本37頁給出的男、女成對染色體排序圖，回答下列問題： ①男女各有一對染色體和其他22對染色體明顯不同，被稱為性染色體，請問是那一對？ ②排序圖中___圖顯示的是男性的染色體，___圖顯示的是女性的染色體填左或右） ③圖中那一條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？ ④想一想，就性染色體來說，在男性的精子和女性的卵細胞中，應該有幾條性染色體？男性有幾種精子？女性有幾種卵細胞？ 3、結(jié)論：人的性別差異是由_______決定的。 學習任務二：理解生男生女的道理,知道生男生女機會均等。 1、男性體細胞在產(chǎn)生精子時，就性染色體而言，可產(chǎn)生兩種精子，一種是含有__________的精子，一種是含有__________的精子；女性體細胞在產(chǎn)生卵細胞時，就性染色體而言，只可產(chǎn)生一種卵細胞，即含有__________的卵細胞。 2、生物體性狀的遺傳是由什么控制的？人的性別決定與什么有關(guān)？ 3、閱讀課本38頁,分析并完成38的圖解,來證明生男生女的機會均等。在這個過程中能形成__________種受精卵，男女比例為__________。 4、嘗試解釋生男生女的原因。 三、拓展創(chuàng)新 1、有些人認為：生男還是生女的責任全在女性。你認為這種想法科學嗎？為什么？ 2、在一個國家或地區(qū)的人口中，男女比例大致是1：1；而在一個多子女家庭中，男女比例不是1：1的情形也很多。請你運用本節(jié)所學知識，對此作出合理的解釋。 3、下面是某藥品的一則廣告宣傳，請閱讀這則廣告后，用所學知道，指出其中的錯誤。 “……人類男性的精子有兩種：一種是XX，另一種XY。XX精子與卵子受精就生女孩，XY精子與卵子受精就生男孩。服用該藥品后，可以提高XY精子的活性，提高XY精子的受精機會而生男孩，經(jīng)過1983人試用后跟蹤統(tǒng)計，有效率在98%以上?！? 錯誤一： 錯誤二： 四、歸航拾貝 你本節(jié)課的收獲是： 你本節(jié)課的困惑是： 五、達標測試 1、發(fā)現(xiàn)性染色體的科學家是______A、麥克郎 B、孟德爾 C、虎克 D、達爾文 2、人的體細胞中，決定男女性別的染色體有多少？____ A、一條 B、一對 C、22對 D、23對 3、正常情況下，人體的下列哪種細胞中可能不含X染色體？_______ A、男性生殖細胞 B、女性生殖細胞 C、受精卵細胞 D、口腔上皮細胞 4、某夫婦第一胎生了個女孩，若允許他們再生第二胎的話，生男孩的幾率是_____ A、100 % B、75% C、50% D、0 5、下列說法中正確的是_______ A、人體細胞中的染色體主要存在于細胞質(zhì)中 B、人體細胞中常染色體有22對，性染色體有2對 C、人體細胞中的染色體可分為常染色體和性染色體 D、精子中的染色體只有性染色體，沒有常染色體 6、人體細胞中共有____對染色體，其中性染色體___對，常染色體__對。在男性的1個精子和女性的1個卵細胞中，共有___條性染色體。男性有___種精子，女性有___種卵細胞。人的性別與_____、______有關(guān)。 六、學習感悟 第四節(jié)　人的性別遺傳　B參考答案 三、拓展創(chuàng)新 1、不科學，女性的性染色體為X和X，男性的染色體為X和Y，女性產(chǎn)生的卵細胞僅含X，男性產(chǎn)生的精子含X或Y基因，當卵細胞X與精子Y結(jié)合的受精卵為XY時，受精卵發(fā)育為男孩，當卵細胞X與精子X結(jié)合的受精卵為XX時，該受精卵發(fā)育女孩，受精時對精子與卵細胞的結(jié)合是隨機的，所以這種說法不科學。 2、含X的精子和含Y的精子，哪種精子與卵細胞結(jié)合是隨機的。一個母親如果生一個孩子，生男生女的機會各占50%，如果統(tǒng)計較多的母親所生的孩子，男女比例會接近1：1，所以，在一個國家或地區(qū)的人口中，男女整體比例大致為1：1，但如果只生一個孩子，或是男孩，或是女孩，不可能是1：1，同樣道理，一個家庭有幾個孩子，出現(xiàn)男女比例不是1：1是不奇怪的。 3、錯誤一：精子類型應為含X的和含Y的， 錯誤二：兩種精子和卵細胞結(jié)合的機會應該是均等的。 五　達標測試 1、A 　　2、 B　　3、 A 　　4、C　　5、 C 6、23　1　22　　1　2　　1　　X染色體　Y染色體 第五節(jié)　 生物的變異B 教師寄語：要成就一番大事業(yè)，必須從小事做起。 教材分析：主要內(nèi)容，有例子說出遺傳的變異和不遺傳的變異及其原因，生物的性狀即受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境的影響，通過實例說出遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應用。本節(jié)課的學習應從生活中常見的現(xiàn)象入手，通過觀察分析、實驗探究和討論交流的形式進行。 學習目標 1、認識生物性狀的變異是普遍存在的。 2、舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變影響的原因。 3、舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境的影響。 學習過程。 一、課前預習 1、不同種生物千差萬別，同種生物之間也存在著各種各樣的差異，這都源于生物的　　　　。 2、生物性狀的變異是　　　　。 3、引起變異的原因是多種多樣的。不同種類之間，不同個體之間的差異，首先決定于　　　　　　，其次與　　　　有關(guān)系。 4、單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)，就不會　　　　　。 二、合作探究 知識點一：探究一種變異現(xiàn)象 1、提出問題，作出假設 分小組就花生果實大小的差異這一內(nèi)容分別提出本組的問題，并作出相應的假設。 提出問題：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 作出假設：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2、制定并實施計劃 做一做　小組成員圍繞問題制定實施方案，并分工合作進行方案的實施。 制定方案： 3、得出結(jié)論并進行交流 交流將各小組的實驗結(jié)果進行展示和交流，并說明本組的試驗結(jié)論。 4、想一想 （1）從花生果實在不同長度范圍內(nèi)的數(shù)量分布，你能得出什么結(jié)論？ （2）如果小花生種在肥沃土中，大花生種在貧瘠土中，結(jié)果怎樣？依據(jù)是什么？ （3）從大花生中選擇飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子都是大的嗎?為什么？ 5、小結(jié)請歸納 （1）通過探究花生子粒的大小，使我們明白，生物的變異首先決定于　　　　　不同，同時也受　　　　　的影響。 （2）變異是由于　　　　　　改變或　　　　　的影響產(chǎn)生的，遺傳物質(zhì)基礎發(fā)生改變的變異可以遺傳，單純由環(huán)境因素引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)基礎，就不會遺傳給后代。 知識點二 認識優(yōu)良育種的過程中所蘊含的科學道理 1、議一議 學生分組討論并合作完成教材上的內(nèi)容，進行小組間的交流： （1）高產(chǎn)奶牛的培育是由于　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）高產(chǎn)抗倒伏小麥的培育是由于　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （3）太空椒的選擇培育是由于　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2、小組合作完成課本45頁練習 三、拓展創(chuàng)新 人類已經(jīng)進入了“基因時代”。請查閱相關(guān)數(shù)據(jù)，列舉用轉(zhuǎn)基因的方法，培育出高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)抗病品種的實例。 四、歸航拾貝 你本節(jié)課的收獲是： 你本節(jié)課的困惑是： 五、達標測試 1．以下變異可以遺傳的是（ ） A．普通玉米結(jié)下的種子，再種植時長出白化苗 B．哥哥常年在室外工作，膚色較黑；弟弟常年在室內(nèi)工作，膚色較白 C．香山楓葉秋天變紅，青蘿卜的地下部分是白色的 D．土壤肥沃的地里長出的農(nóng)作物籽粒飽滿 2．現(xiàn)代雞的品種很多，但其祖先卻都是同一種野生雞——原雞。原雞體重 約1千克，每年產(chǎn)卵8—12多個。以上事實說明生物具有（ ） A．生殖的特性 　　　　　　　　　　B．遺傳的特性　　 C．變異的特性 　　　　　　　　　　 D．遺傳和變異的特性 3．為生物