2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè)《致女兒的信》說課稿A 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè)致女兒的信說課稿A 人教新課標(biāo)版設(shè)計(jì)意圖歌德說過:“哪個(gè)少年不鐘情,哪個(gè)少女不懷春?”正值花季的少男少女,必然對(duì)愛情充滿了好奇和遐想。這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信,是作者對(duì)女兒進(jìn)行的一次生動(dòng)的愛情教育。文字樸實(shí)曉暢,語言生動(dòng)形象,昭示了愛情的真諦。愛情,可以說是人生命本能的一種活動(dòng),一種體驗(yàn)。人在花季,多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房,稍不留神就容易踏上早戀的航船,教書育人,是語文教育應(yīng)盡的責(zé)任。鑒于這種考慮,擬對(duì)教材作如下安排:學(xué)習(xí)目標(biāo):l了解書信的寫法;繼續(xù)完成詞語、名言警句和文學(xué)常識(shí)的積累;2了解“愛情的真諦,感受偉大愛情的美好;3進(jìn)行愛情教育,幫助學(xué)生走好青春第一步,正確把握萌動(dòng)的情感。教學(xué)重難點(diǎn):1、教學(xué)重點(diǎn):品味含義深刻的語言,了解愛情的特質(zhì),樹立正確的愛情觀。2、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生處于特殊的生理和心理階段,且無生活經(jīng)歷,理解愛情的本質(zhì)有些困難,加之現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待早戀的觀念,使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。 教學(xué)方法:討論研討相結(jié)合,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。 教學(xué)輔助手段:多媒體。 課前準(zhǔn)備1借助工具書自學(xué)生字、詞:繁衍 剎那間 迷惑不解 勃然大怒 無與倫比怒不可遏 曙光 佇立凝視 繁殖2查找資料,了解作者蘇霍姆林斯基。3搜集有關(guān)愛情的名言警句;4收看古今中外的經(jīng)典愛情故事:孔雀東南飛、梁山伯與祝英臺(tái)、魂斷藍(lán)橋、羅密歐與朱麗葉、泰坦尼克號(hào)、亂世佳人等等。 教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課1、提問:同學(xué)們已滿十四歲了,你們的爸爸媽媽給你們說過什么是“愛情”嗎?你們能否試著回答“什么是愛情”?除了概念性地下定義,可不可以形象地表述什么是“愛情”?(過渡到課文)通過預(yù)習(xí),你們已經(jīng)閱讀了這篇文章,這篇文章的內(nèi)容是什么?(復(fù)述課文內(nèi)容)2、簡(jiǎn)介作者蘇霍姆林斯基出身在一個(gè)農(nóng)民家庭,一生著作頗豐。主要有給教師的一百條建議、把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子等。他在著作中,宣傳蘇維埃人道主義教育學(xué)思想,他的著作富有生動(dòng)的教育實(shí)例,在一些問題上有獨(dú)到的見解。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽(yù)。他曾多次獲得國(guó)家級(jí)的勛章和稱號(hào)。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載入蘇聯(lián)史冊(cè),成為世界著名教育家。(二)、閱讀文章,整體把握文章:1、朗讀課文,注意揣摩寫信人的心理和語氣。2、瀏覽課文,理清文章的脈絡(luò):14段:女兒提出問題及“我”(父親)對(duì)此的態(tài)度。524段:回憶從前祖母給“我”講過的故事,得出愛情是什么的答案。25段:告訴女兒該如何對(duì)待愛情。3、再讀課文,提出問題,創(chuàng)設(shè)情景,體會(huì)文中父親的形象和文章的寫法:(1)、你是如何理解愛情的?提示:在提出這個(gè)問題之前,可以向?qū)W生闡明愛情是人類最美好的情感,讓學(xué)生放下心理包袱。(2)、如果你拿同樣的問題問自己的父母,可能得到的答案是什么?提示:學(xué)生給出的答案一定會(huì)涉及父母對(duì)待這個(gè)問題的態(tài)度,從而引出下面的問題: A、文中的“我”對(duì)此的態(tài)度如何?(文中的“我”把女兒提出的問題看成是女兒長(zhǎng)大的標(biāo)志,同時(shí)“我”對(duì)女兒的成長(zhǎng)表示高興并給予充分的尊重。)B、“我”沒有正面回答女兒的提問,卻說到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事,故事中提到上帝在創(chuàng)造人后,三次來到人間,他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?(附板書2)(愛情,忠誠(chéng),心靈的追念。)(3)、促使那一對(duì)男女(后來的老頭和老太婆)生活發(fā)生了怎樣的變化?這么大的變化的基礎(chǔ)是什么? (附板書1)(是他們之間相濡以沫的愛情。)(愛情是人類永恒的美和力量,是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)(4)、文中的上帝面對(duì)人的愛情有何表現(xiàn)?為何多次寫到上帝的態(tài)度?表明愛情是人類獨(dú)有的,是人類文明的產(chǎn)物,只有人才能夠愛。(5)、作者在文章的結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待愛情?善待愛情:以人的方式去愛。(三)欣賞名人名言愛情是這樣的美好,是人類最偉大的情感,看看名人是怎樣說的呢?多媒體出示:愛情只有是理智的,聰明的才是高尚的 蘇霍姆林斯基真正的愛情是專一的,愛情的領(lǐng)域是非常狹小的,它狹窄到只能容下兩個(gè)人生存;如果同時(shí)愛上幾個(gè)人,那便不能稱作愛情,它只是感情上的游戲。 席勒 (四)朗誦愛情詩詞 欣賞完了名人的愛情觀,讓我們回顧一下初中階段所學(xué)的愛情詩歌多媒體出示,伴隨著輕音樂,學(xué)生齊誦:關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 關(guān)雎兩情若是久長(zhǎng)時(shí), 又豈在朝朝暮暮。 秦觀 衣帶漸寬終不悔,為伊消的人憔悴 。 歐陽修 曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云。-元稹 漢樂府上邪 上邪 我欲與君相知長(zhǎng)命無絕衰 山無棱 江水為竭 冬雷震震夏雨雪天地合乃敢與君絕(五)討論早戀現(xiàn)象同學(xué)們至此應(yīng)該明白了,愛情是人類最熾熱的情感,最美好的情愫,每個(gè)人都渴望幸福,向往愛情。然而過早摘取愛情的果實(shí),我們能收獲甜美嗎?可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。學(xué)生自由討論、交流。老師根據(jù)學(xué)生的討論小結(jié):早戀如同一枚青橄欖,品嘗到的只是苦澀,要想收獲甜美,那就等著成熟的時(shí)候再品嘗。只有以高尚的人品、成功的事業(yè)乃至雄厚的經(jīng)濟(jì)作為基石,才能達(dá)到美好圣潔的愛情殿堂。(六)小結(jié): “愛情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問題,作者用充滿詩意的故事告訴我們:萬物生存、繁殖、傳宗接代,彼此忠誠(chéng),永遠(yuǎn)思念,這就是愛情,是人類才有的愛情。愛情只有是理智的,聰明的,審慎的,它才是高尚的,才會(huì)使人感受到幸福。青春不是愛情的季節(jié),這時(shí)的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。 (七)、拓展活動(dòng) 同學(xué)們,愛是美好的情感,人的全部道德都可以在愛情上反映出來。愛情是人類文明的產(chǎn)物。根據(jù)自己的理解,你以自己喜歡的形式,說說什么是愛情??梢允且痪潴鹧?,也可以是一段隨筆,更可以是一篇文章。附:板書1、真正的愛情=愛情+忠誠(chéng)+心靈的追念板書2、愛情,它高于上帝 人成了大地上的上帝- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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