2019年四年級(jí)語文上冊(cè)17李時(shí)珍夜宿古寺教案蘇教版.doc

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17、李時(shí)珍夜宿古寺 備課時(shí)間 教學(xué) 課題 17、李時(shí)珍夜宿古寺 課時(shí)安排 課時(shí)：3 第 1-3課時(shí) 累計(jì)70課時(shí) 主備人： 復(fù)備人： 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線中的字只識(shí)不寫，理解有生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)生字詞，掌握并列式詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、感受李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)、克服困難、堅(jiān)持不懈，一心為病人著想的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、讓學(xué)生查閱資料，了解李時(shí)珍，了解各種中草藥，以及這些中草藥的藥效。 教學(xué)過程： 修改與反思 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，在中國的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時(shí)珍。 2、通過課前的預(yù)習(xí)，你對(duì)李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解？學(xué)生自由暢談。 3、今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。寫全課題：李時(shí)珍夜宿古寺 “宿”是個(gè)生字，它在這兒是什么意思？那么，課題是什么意思呢？你能根據(jù)課題推想到課文可能會(huì)寫些什么呢？ 二、質(zhì)疑 1、指名學(xué)生朗讀課題 2、讀了這個(gè)課題以后，你有什么疑問呢？請(qǐng)學(xué)生回答。 3、請(qǐng)學(xué)生說說你對(duì)課題的理解：李時(shí)珍晚上寄宿在古寺中。 三、初讀課文 1、學(xué)生分小節(jié)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，你從課文中了解到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人。 2、學(xué)生分小節(jié)讀課文。 3、課件出示詞語： 饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁 枯枝雜草 長(zhǎng)年累月 解暑消熱 （1）請(qǐng)一位同學(xué)準(zhǔn)確讀一遍。 （2）能不能結(jié)合課文或根據(jù)自己的理解，說說這些詞語的意思。（教師指導(dǎo)從并列式結(jié)構(gòu)的詞語角度幫助學(xué)生理解此語意思） （3）有沒有發(fā)現(xiàn)，這些詞語都有什么樣的特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列式詞語） （4）像這樣的詞語還有很多，能再說幾個(gè)嗎？ （開天辟地、桃紅柳綠等） （5）這些詞語簡(jiǎn)潔凝練，富有表現(xiàn)力，在讀課文的時(shí)候，我們要抓住這樣的詞語仔細(xì)領(lǐng)會(huì)。 （6）齊讀詞語。 四、檢查學(xué)生自學(xué)情況 1、出示本課生字，詞語，指名學(xué)生朗讀 2、分自然段朗讀課文，理解詞語的意思，對(duì)于難讀的詞語，請(qǐng)學(xué)生多讀兩遍 3、交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節(jié)課的教學(xué)中。 五、理清文章的主要段落大意 六、朗讀課文 七、生字教學(xué) 八、布置作業(yè) 1、朗讀課文 2、完成習(xí)字冊(cè)的上的作業(yè) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)16、李時(shí)珍夜宿古寺 2、讀了這個(gè)課題，我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個(gè)問題：李時(shí)珍為什么要夜宿古寺呢？請(qǐng)小朋友趕緊拿起課文，到課文的第一、小節(jié)中去找找答案，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 二、教學(xué)課文第一、二節(jié) 1、指名一位學(xué)生朗讀課文一、二節(jié) 2、你知道李時(shí)珍夜宿古寺的原因嗎？指名學(xué)生交流。（因?yàn)樗麄円恍南脍s路，錯(cuò)過了客店） 3、從這一點(diǎn)中，你體會(huì)到什么？ 4、從這兩小節(jié)中，你還知道李時(shí)珍師徒察訪藥材怎么樣？（讓學(xué)生聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個(gè)月”來自由交流交流） 5、是啊，長(zhǎng)時(shí)間的長(zhǎng)途跋涉沒有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯(cuò)過了客店，這就是李時(shí)珍夜宿古寺的主要原因。 6、齊讀第一、二節(jié) 三、學(xué)習(xí)課文三、四節(jié) 1、是的，前不見村，后不著店的荒野上，李時(shí)珍師徒焦急地走著，突然前方的樹叢中隱約出現(xiàn)了房屋的輪廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。出示古寺的圖片） 2、小朋友，這是一座怎樣的古寺??？請(qǐng)你細(xì)細(xì)讀讀課文第四節(jié)，將描寫古寺的相關(guān)語句畫出來！ 3、學(xué)生朗讀，做標(biāo)記 4、交流： 一座破敗的古寺、里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。 5、讀了這幾句話，，你知道了什么？（古寺的條件非常的差，很久沒有人來了，很危險(xiǎn)等等） 6、你能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？ 7、讀好這句話“李時(shí)珍輕輕推開門------厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！? 四、分析課文5-12節(jié) 1、為了察訪藥材，為了修好《本草》，這些對(duì)李時(shí)珍來說已經(jīng)算不得什么了！師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜！ 2、小朋友，請(qǐng)你自己讀讀課文5-12節(jié)，去看看一下李時(shí)珍在古寺的生活，他給你留下了怎樣的印象？在旁邊簡(jiǎn)單地做做批注。 3、學(xué)生認(rèn)真讀課文，在有感觸的地方做上批注。 4、交流： 非常仔細(xì) ● 李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下------若有所悟。 ● 出示兩中藥材的圖片，請(qǐng)學(xué)生看 ● 抓住李時(shí)珍的動(dòng)作來說說體會(huì) ● 朗讀體會(huì) 非常愛勞動(dòng)人民 ● 抓住李時(shí)珍的語言來體會(huì) a. 李時(shí)珍笑著問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎？”（“笑”字，讓學(xué)生聯(lián)系課文的前前后后，說說這種真的苦不苦？） b. “恩，長(zhǎng)年累月地------值得的。”（兩組對(duì)比，住在破廟里和住在家里，萬民得福和自己吃苦，讓學(xué)生說說自己的體會(huì)） c. “龐憲，趁著大好-----記下來吧?！保ǚ艞壸约盒菹?，在月光下記錄）出示他在月光下記錄的圖片，你想對(duì)他說寫什么？ 5、寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空，但李時(shí)珍還在認(rèn)真辨別著，記錄著。 五、拓展說話 1、同學(xué)們，我們今天學(xué)的這個(gè)故事（朗讀課題），僅僅是發(fā)生在李時(shí)珍撰寫《本草綱目》中的一個(gè)故事，你還了解他的哪些故事？（指名一兩個(gè)學(xué)生說） 2、正是由于李時(shí)珍這種不畏艱辛，認(rèn)真踏實(shí)的作風(fēng)，才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥，例如課文講到的： 忍冬花初開時(shí)，-----消暑解寒。 胭脂草------治蟲咬傷。 刀豆子-----治呃逆。 雞腸草------ 3、你還知道哪些中藥？說說它的藥效！ 4、中國醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示圖片），此時(shí)，瞻仰著他的象，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？ 六、總結(jié)課文 讓我們永遠(yuǎn)記著這位為了人民，行程一萬余里，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的科學(xué)精神完成醫(yī)學(xué)著作《本草綱目》的李時(shí)珍（齊讀）！ 第三課時(shí) 一、比一比，組詞 肯（ ）徒（ ）攏（ ）著（ ） 啃（ ）陡（ ）龐（ ）煮（ ） 二、劃去不正確的讀音或字。 涎（ xin yn ）滑 胭（ yīn yān ）脂 （長(zhǎng) 常）年累月 生嚼（ jio ju ） 長(zhǎng)年累（lěi li）月 （察 查）訪民情 三、課文填空。 1、李時(shí)珍（ ）代（ ）學(xué)家，著有（ ）。是一個(gè)（ ）、工作（ ）的人。 2、“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來?！崩顣r(shí)珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)分它們呢？李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……” 1）、文中“兩種草”指（ ）和（ ），它們的（ ）相似，（ ）不同。 2）、“若有所悟”指（ ），文中指李時(shí)珍悟到（ ）。 3）、文中有兩處省略號(hào)，前一個(gè)表示（ ），后一個(gè)表示（ ）。 4）、面對(duì)不確切的草藥，李時(shí)珍不僅要細(xì)看，更要品嘗，體現(xiàn)他（ ）的工作態(tài)度。 四、課內(nèi)閱讀 讀句子，完成練習(xí)。 1.“李時(shí)珍輕輕推開門，只見里面到處都是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！? 從　　　　、　　　　　、　　　　　、等表現(xiàn)環(huán)境惡劣的詞語中，你體會(huì)到了李時(shí)珍　　　　　　　　　　　　　　　　　的精神。 2.“嗯，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過夜，比在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的?！边@句話是　　　　說的，他的話中有兩處對(duì)比，一是把　　　　　和　　　　　　　對(duì)比，強(qiáng)調(diào)　　　　苦多了；二是把　　　　和個(gè)人吃苦對(duì)比，強(qiáng)調(diào)吃苦值得，從這句話中我們體會(huì)出他　　　　　的高貴品質(zhì)。 3.它的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……” 這幾句話主要寫李時(shí)珍　　　　　　　　　　　　　這個(gè)過程是危險(xiǎn)的，他這么做為的是　　　　　　　　　　　，從中我們可以體會(huì)出他　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 五、拓展練習(xí)（以心開頭的成語） 心花怒放 心甘情愿 心灰意冷 心服口服 心平氣和 心領(lǐng)神會(huì) 心安理得 心煩意亂 教學(xué)板書： 17、李時(shí)珍夜宿古寺 為什么住古寺怎樣的古寺 在古寺做什么 一心趕路破敗 生火燒水啃干糧 察訪藥材就著月光記載 不怕吃苦 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真 教學(xué)反思： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 8 頁 共 8 頁