2019年青島版三年級數(shù)學上冊全冊導學案.doc

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2019年青島版三年級數(shù)學上冊全冊導學案 教材分析：本單元由一個信息窗組成，呈現(xiàn)了小學生在圖書館查閱到四種動物的體重情況，引出克、千克、噸的認識。此情境具有知識性和趣味性，使學生對質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學生學習的興趣。 教學內(nèi)容： 克、千克、噸的認識，克、千克、噸的關系及克、千克、噸的簡單應用。 教學目標： 1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關系。 2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計能力。能結(jié)合實際，解決與質(zhì)量有關的簡單問題。 3、在具體的情境下，讓學生體會質(zhì)量單位在日常生活中的應用。 教學重點、難點：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的能力。 教具準備：天平秤、砝碼、生活常見實物 課時安排：5課時 信息窗一：動物趣聞 教學目標： 1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關系。 2、使學生知道用秤稱物體的方法。 3、在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。 教學重點、難點： 建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的能力。 教學構(gòu)想： 充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和情境圖所提供的信息，讓學生置疑發(fā)問，引出質(zhì)量單位的學習。再借助生活實物，如：口香糖、花生米、硬幣等，讓學生掂一掂，并進行比較，對質(zhì)量單位建立感性認識。 教學準備：天平秤、砝碼、生活常見實物 課時安排：4課時 三年 級 數(shù)學 學科 學習 內(nèi)容 2——3頁，克、千克的認識及練習 學 習 目 標 1、使學生初步認識質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。 2、了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。 3、通過掂一掂，稱一稱，使學生感知數(shù)學與生活實際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學生動手操作，激發(fā)學生的學習興趣。 4、通過克，千克的認識學習，提高學生的解決實際問題的能力。 重難 點及 突破 措施 重難點：初步認識克，建立1克的重量觀念。 突破措施：充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，通過掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初步認識克、千克，建立重量觀念。 課前 準備 天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等 導學案設計 個性化設計 預 習 學 案 1、長度單位有哪些？它們之間的進率是多少？ 2、一個蘋果、一個花生米、一本字典，哪個重，哪個輕。 自 主 樂 學 合 作 交 流 一、 創(chuàng)設情境、感知輕重 1、師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。 2、學生置疑：1）為什么有的是克，有的是千克噸 2）1克有多重？ 3）克、千克、噸是什么？ 3、帶這這些疑問我們一起來學習 二、 探究新知 1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位 2、體驗、操作：1克有多重？ 1） 問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學生觀察這時標尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學生觀察，使學生明確1個2分幣大約重1克） 2）讓學生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重 3）你還能找到1克重的東西嗎？ 3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學會估一估 4、引導學生認識1千克 1） 讓同學們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細看一看指針指在什么刻度上？ 2）表示較重的物品用克（kg）作單位 同時引出１千克＝１０００克 3） 聯(lián)系實際生活找和千克有關的物品 檢 測 反 饋 1、 自主練習P6—1、2 2、 實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品 課堂小結(jié) 我們認識了克、千克這兩個質(zhì)量單位，你能說說它們之間的關系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？ 課 外 拓 展 同學們，你能到超市中找一找和千克、克有關的物品嗎？ 教 學 反 思 三年 級 數(shù)學 學科 教 師： 學習 內(nèi)容 6——7自主練習，克、千克相關知識及拓展練習 學 習 目 標 1、 鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進行兩個單位間的轉(zhuǎn)化 2、 能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量 3、 能運用所學的克、千克知識解決生活問題 重難 點及 突破 措施 重難點：能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量 突破措施：通過克和千克的大小比較、適當重量單位的填寫，以及結(jié)合所學質(zhì)量單位知識解決生活問題，加深對克和千克的認識，增強與生活的聯(lián)系性。 課前 準備 體秤、生活實物 導學案設計 個性化設計 預 習 學 案 1、克和千克之間的進率 2、舉例說說克、千克的應用 自 主 樂 學 合 作 交 流 一、導課復習 1、師：同學們，你們想知道自己的體重嗎？怎樣知道我們的體重呢？ 2、認識體秤，簡單介紹。 3、小組合作稱一稱組中成員的體重 4、你還知道哪些秤 二、鞏固練習 1、自主練習P8—10 部分內(nèi)容 練習比較克與千克之間的大小 2、補充：填合適的單位 1） 小蘭體重32（ ） 2） 一個雞蛋重50（ ） 考察學生對質(zhì)量單位的把握 3） 2瓶礦泉水重約（ ） 4） 7粒黃豆約重（ ） 檢 測 反 饋 1、自主練習P8—11 2、自主練習P8—8 獨立完成， 課 外 拓 展 有兩種薯片，一種是凈重200g,價格是2.50元；一種是凈重150g,價格是2.50元。你會選哪一種？為什么？ 教 學 反 思 三年 級 數(shù)學 學科 教 師： 學習 內(nèi)容 5頁，噸的初步認識，以及千克和噸之間的關系 學 習 目 標 1．使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克． 2．能進行重量單位間的簡單換算． 3．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力． 重難 點及 突破 措施 重難點：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算． 突破措施：在千克、克的基礎上，由學生對質(zhì)量單位應填什么的置疑，引出噸的學習。通過由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學的體重讓學生感知噸有多重，從而認識噸。 課前 準備 多媒體課件 導學案設計 個性化設計 預 習 學 案 1．你學過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說明） 2．填空． 1千克＝（ ）克　　3千克＝（ ）克 1000克＝（ ）千克　　5000克＝（ ）千克 自 主 樂 學 合 作 交 流 1．教學噸的認識． （1）各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會其重量．學生匯報時，教師及時板書有關數(shù)量． （2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學生自由發(fā)表意見） （3）引導：假設三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少千克？ 40個同學的體重多少千克？ 像這樣40個同學的體重約是1000千克，也是1噸．（板書：1噸＝1000千克） （4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？ 學生獨立計算，然后匯報． 教師小結(jié)：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸． （5）根據(jù)自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就是……的重量”． （6）舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品． （7）出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單位． 2．教學千克與噸的換算． （1）出示： 3噸＝（ ）千克　　8000千克＝（ ）噸 讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的． （2）師強調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸． （3）練習質(zhì)疑 ① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸 ② 一只大象體重6噸，是（）千克． 檢 測 反 饋 1、日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來． 2、2噸＝（ ）千克　　　5千克＝（ ）克 7000千克＝（ ）噸　　9000克＝（ ）千克 3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？ 課 外 拓 展 P7 自主練習第6、7題。 教 學 反 思 三年 級 數(shù)學 學科 教 師： 學習 內(nèi)容 6—9自主練習，復習、鞏固噸的相關知識 學 習 目 標 1、使學生加深對質(zhì)量單位噸的認識，建立某些物體1噸重的觀念。 2．能進行重量單位間的簡單換算． 重難 點及 突破 措施 重難點：能準確感知物體的大體質(zhì)量 突破措施：通過，填寫適當?shù)馁|(zhì)量單位、質(zhì)量單位之間的轉(zhuǎn)化等練習，鞏固學生對質(zhì)量單位的認識。同時，通過情境問題使學生能靈活運用克、千克、噸這幾個質(zhì)量單位。 課前 準備 教學掛圖 導學案設計 個性化設計 預 習 學 案 1、你能說說，生活中哪些東西的質(zhì)量以“噸”作單位？ 2、感悟生活中的“噸”。 自 主 樂 學 合 作 交 流 1、 我問你答。你能把我說的單位快速轉(zhuǎn)化為“千克”嗎 3噸=（ ）千克 克=（ ）千克 6000克=（ ）千克 50噸=（ ）千克 2、排排隊（從大到小排） 1）3千克 3噸 3克 2）2千克 2500克 2噸 1500千克 25000克 3、 自主練習P7—6 （同位討論解決方案） 4、 自主練習P7—7 獵豹體重80（ ） 鯨魚體重34（ ） 袋鼠體重30（ ） 每小時跑100（ ） 每小時游30（ ） 每小時跑50（ ） 檢 測 反 饋 課 外 拓 展 調(diào)查一下小組同學的體重，想一想大約多少同學合起來體重是1噸？ 教 學 反 思 三年 級 數(shù)學 學科 學習 內(nèi)容 P10 我學會了嗎 學 習 目 標 1、進一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進行簡單的換算； 2、能根據(jù)實際情況選擇合適的重量單位； 3、 能綜合運用所學的知識解決一些實際問題。 重難 點及 突破 措施 重難點：能運用質(zhì)量單位之間的關系解決情境問題 突破措施： 通過一個嶄新的情境圖，讓學生能綜合運用本單元所學的克、千克、噸的有關知識解決實際問題。 課前 準備 多媒體課件 導學案設計 個性化設計 預 習 學 案 1、 這兩天我們一起學習了哪幾個質(zhì)量單位？ 2、 一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？ 自 主 樂 學 合 作 交 流 1、 師：學習了這么多的和質(zhì)量有關的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。 2、 出示情境圖，指導看圖 1） 多少根香蕉大約1千克？為什么？ 2） 一棵白菜大約有多重？ 3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。 4）一個西瓜大約重5千克，10個、20個、30個呢？多少個就是1噸了？ 5）你還能提出什么問題？ （學生自由提問，集體交流解決） 檢 測 反 饋 課 外 拓 展 實踐作業(yè)：回家完成這樣的表格：1千克中大約有多少這樣的水果？ 物品 蘋果 橘子 西紅柿 黃瓜 數(shù)量 教 學 反 思 第二單元： 教學與實踐活動內(nèi)容： 富饒的大?！獌?、三位數(shù)乘一位數(shù) 教材分析： 本單元以富饒的大海為主要情境，分5個信息窗，從出海歸來——養(yǎng)殖海產(chǎn)品——加工海產(chǎn)品——銷售海產(chǎn)品——海產(chǎn)工藝品，包含了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進位和進位乘法；乘法的豎式計算；末尾和中間含0的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法；混合運算。這是初次接觸乘法的豎式計算，是以后學習多位數(shù)乘法的基礎。 教學目標： 1．熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位和不進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。學習連乘和代小括號乘法混合運算的運算順序，正確進行運算。 2．加強學生的估算意識，通過操作學具加深對算式算理的理解，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。 3．在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。 實踐活動設想： 聯(lián)系實際生活，加深對所學知識的了解，能運用所學知識解決實際生活中遇到的問題。 教學重、難點： 熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位和不進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算是本單元教學的重點；學習連乘和帶小括號乘法混合運算的運算順序是本單元的難點。 課時安排： 12課時 三年 級 數(shù)學 學科 教 師： 學習 內(nèi)容 整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法（一） 學 習 目 標 1．熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算； 2．加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。 3．在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。 重難 點及 突破 措施 重難點：熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算； 突破措施：運用學具操作 課前 準備 教學掛圖，數(shù)學學具袋 導學案設計 個性化設計 預 習 學 案 1、 同學們，青島是一座美麗的海濱城市，你們喜歡大海嗎？為什么？ 2、 1~9的乘法口訣 自 主 樂 學 合 作 交 流 1．出示主題圖“捕魚歸來圖” 師：你都看到了什么？（有指導的觀察，說清楚在哪看到了什么？） 2．根據(jù)信息提出問題，師板書。 3．解決問題： （1）一共有多少條船？生列算式：402=80（條） 這個算式表示什么意思？80是怎樣求出來的？ 用學具擺一擺，理解算理再小組交流，集體交流。 （2）小練習：自主練習2 10——4——（40）——8——（320） 20——2——（ ）——6——（ ） 30——3——（ ）——7——（ ） （學生獨立完成，指名說算理） （3）200千克魚，能賣多少錢？生列式：2004=800 說算理 （4）小練習：3003 7100（指名說算理） （5）買6千克螃蟹，200元錢夠嗎？ 生列式：296≈ （學生小組討論估算方法，互相交流） 檢 測 反 饋 算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么？（自主練習1） 23= 35= 54= 42= 203= 305= 504= 420= 2003= 3005= 5004= 4200= 課 外 拓 展 估一估，連一連（自主練習3） 485 663 3962 1023 1994 781 大于500 小于500 教 學 反 思 三年 級 數(shù)學 學科 教 師： 學習 內(nèi)容 整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法（二） 學 習 目 標 學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的豎式計算，運用學具操作理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。 重難 點及 突破 措施 重難點：學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的豎式計算，能運用簡便寫法熟練計算。 突破措施：運用學具操作 課前 準備 教學掛圖，數(shù)學學具袋 導學案設計 個性化設計 預 習 學 案 利用口算卡片口算： 206= 430= 907= 5002= 606= 920= 1004= 3008= 自 主 樂 學 合 作 交 流 1．出示情境圖： 回憶尋找未解決的信息和問題，師板書 2．解決問題： （1）2筐蝦一共多少千克？生列式：132= ①估算 ②利用學具操作，探究算理，小組交流 ③豎式計算：　 結(jié)合算理理解豎式 　　　?。薄。? 　　 ２　 　　　　　?。丁　常玻剑? 　　　?。病。啊　保埃玻剑玻? ２?。丁　叮玻埃剑玻? ④簡便寫法：　　　　１?。? 　 ２　 　　　　　　　　　　２?。? （２） 這批帶魚能賣多少錢？學生獨立列式 ３３１２＝ ①估算 ②學生獨立列豎式計算 ③全班交流，說出算理。 ３．小結(jié)：在列豎式計算的時候要注意些什么？ 檢 測 反 饋 １．自主練習４　在豎式上直接寫出結(jié)果。 學生在書上獨立完成，指名板演 ２．自主練習５　學生先獨立審題，師再引導審題 每小時行２１千米，２小時行多少千米？３小時、４小時呢？ 課 外 拓 展 完成自主練習6~8題 教 學 反 思 三年 級 數(shù)學 學科 學習 內(nèi)容 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法（一） 學 習 目 標 1．學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。 2．加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。 3．在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。 重難 點及 突破 措施 重、難點： 學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。 突破措施：回想進位加法的計算，加強小組合作 課前 準備 教學掛圖 導學案設計 個性化設計 預 習 學 案 用豎式計算 85+96 239+457 94+45 374+485 自 主 樂 學 合 作 交 流 1．出示情景圖 師：你都看到了什么？他們在干什么？你能根據(jù)他們的對話提出相應的數(shù)學問題嗎？ 2．學生觀察情景圖，自主提問，師板書 3．有選擇解決問題： （1）一共夾了多少根海帶苗？生列式：293= ①學生估算 ②牽引不進位乘法豎式原理，獨立嘗試列出豎式，并分組討論如何計算 (3)指名邊說算理，師邊板書： ２?。? 　　３ ２?。? ６　　　……６為什么寫在十位上？ ８?。? ③簡便寫法： ２?。? 注：進位的標記“2”要寫的小 　2 ３ 一些,避免與其他的數(shù) 字混淆。 ８?。? 4．分組討論：列豎式計算時，要注意什么？ 檢 測 反 饋 1．先估一估，再算一算。（自主練習1） ３８　　　１６　　　?。担? ?。病　　。础　　　。? ２．填一填。自主練習2 3．先估算，再筆算（自主練習4） 273 518 633 613 課 外 拓 展 完成自主練習7、8、9題 教 學 反 思 三年 級 數(shù)學 學科 學習 內(nèi)容 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法（一） 學 習 目 標 1．學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。 2．加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。 重難 點及 突破 措施 重、難點： 學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。 突破措施：回想進位加法的計算，加強小組合作 課前 準備 教學掛圖 導學案設計 個性化設計 預 習 學 案 1．學生回憶上節(jié)課學習了哪些內(nèi)容？ 2．在豎式計算時應注意什么？ 3．火眼金睛辯對錯（自主練習3） １ ５　　　　１?。场　　　　。础。? 　3 ６　　 1４　　　　　　５ ４ ０　　?。矗薄。病　　　　。玻埃? 自 主 樂 學 合 作 交 流 出示情景圖，解決問題： （1）3籠能裝多少只扇貝？學生列式：1253= ①估算 ②遷移兩位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法豎式，自學三位數(shù)乘一位數(shù)豎式。 指名板演，學生評價。 提醒：豎式計算時要注意什么？ （2）觀察情景圖，還有哪些信息提出的問題沒有解決？ ①4袋蝦飼料，每袋41千克，一共多少千克？ ②一籠養(yǎng)8只螃蟹，112籠共多少只螃蟹？…… 學生獨立解決，集體訂正。 檢 測 反 饋 1．先估一估，再算一算。（自主練習1） 　　　　　?。常保怠　　　　　　。玻矗? 　　　　　　　３　　　　　　　?。础? ２．火眼金睛辨對錯（自主練習３） 　　　　　?。?１ ６ 　　　　　　　1 ３ 　６ 4 ８ 3．先估算，再筆算（自主練習4） 2194 5124 2283 3163 課 外 拓 展 完成自主練習5、6、7題 教 學 反 思 三年 級 數(shù)學 學科 學習 內(nèi)容 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位、連續(xù)進位的乘法 學 習 目 標 1．學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位、連續(xù)進位的乘法的豎式計算，理解算理并能熟練計算。 2．加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。 3．在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力。 重難 點及 突破 措施 教學重、難點： 熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位、連續(xù)進位的乘法，理解算理并能熟練計算。 突破措施：加強算理的理解 課前 準備 多媒體課件 導學案設計 個性化設計 預 習 學 案 用豎式計算 2194 5124 2283 3163 自 主 樂 學 合 作 交 流 一、激趣導入： 今天，我們一起去海產(chǎn)品加工廠看一看。（課件出示情境圖，引導學生觀察） 二、合作探究： 1．師：你們都看到了什么？（有指導的觀察，說清楚在哪看到了什么？） 2．根據(jù)信息提出問題，師板書。 3．解決問題： （1）7小時能加工多少千克帶魚？生列算式：597= 你能不能先估計一下，597得多少？ 說說你的估算過程，集體交流。 （2） 你能不能試著用豎式計算一下？在小組內(nèi)交流，再全班交流。 5 9 6 7 4 1 3 （3）看看與我們的估算結(jié)果進行一下對比。 （4）小練習：自主練習1的前兩個練習 4、8箱帶魚一共多少千克？生列式：258 自己試著計算，并說說算理 補充練習：254 5、9個車間加工多少箱？生列式：1189 先估算一下，再自己列豎式計算。（學生小組討論估算方法，互相交流） 指名說算理，在計算時應注意什么？ 補充練習：1258 檢 測 反 饋 1．自主練習1的后兩道題 自己計算，同位交流 2．自主練習2 完成后，小組內(nèi)先交流，再全班交流 課 外 拓 展 完成自主練習3題 教 學 反 思 三年 級 數(shù)學 學科 教 師： 學習 內(nèi)容 末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法(一） 學 習 目 標 1．學習末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算，理解算理并能熟練計算。 2．加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。 3．在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，增強保護大海的意識。 重難 點及 突破 措施 重難點： 學習末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的豎式計算，理解算理并能熟練計算。 突破措施：加強小組合作，充分發(fā)揮“小教師”的作用 課前 準備 多媒體課件 導學案設計 個性化設計 預 習 學 案 列豎式計算： 309+123 408+329 556+407 398+408 自 主 樂 學 合 作 交 流 一、激趣導入： 同學們，這節(jié)課我們要和一些游客一起去采購青島的特產(chǎn)——海產(chǎn)品，讓我們一起去看一看都有些什么吧！ 二、合作探究： 1．出示情景圖 師：你都看到了什么？有哪些海產(chǎn)品？你能根據(jù)圖上的信息提出相應的數(shù)學問題嗎？ 2．學生觀察情景圖，自主提問，師板書 3．有選擇解決問題： （1）3盒魷魚絲多少克？生列式：3503= ①學生估算 ②獨立嘗試列出豎式 3 5 0 　 1 ３ 1 0 5 0 可以這樣寫： 3 5 0 　1 ３ 1 0 5 0 4．小結(jié)：末尾有零的數(shù)在列豎式計算時，要注意什么？ 檢 測 反 饋 1．自主練習1： 1 6 0　　　5 2 0　　　　 　4　　　 7　　　 學生獨立完成，再全班交流。 ２．自主練習2：火眼金睛辨對錯 課 外 拓 展 自主練習9：動腦筋 309 123 254 137 3009 1203 2504 1307 （1） 算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2） 不用計算，你能知道下面算式的積嗎？ 30009 12003 25004 13007 教 學 反 思 三年 級 數(shù)學 學科 教 師： 學習 內(nèi)容 末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法(一） 學 習 目 標 1．學習末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算，理解算理并能熟練計算。 2．加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。 3．在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，增強保護大海的意識。 重難 點及 突破 措施 重難點： 學習末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的豎式計算，理解算理并能熟練計算。 突破措施：加強小組合作，充分發(fā)揮“小教師”的作用 課前 準備 多媒體課件 導學案設計 個性化設計 預 習 學 案 1．學生回憶上節(jié)課學習了哪些內(nèi)容？ 2．在計算末尾有零的數(shù)的豎式計算時應注意什么？ 自 主 樂 學 合 作 交 流 出示情景圖，解決問題： （1）買5盒海參，需要多少錢？學生列式：4065= ①估算 ②自己試著計算一下。 全班交流，學生評價。 提醒：中間有零的數(shù)在豎式計算時要注意什么？ （2）買5盒蝦皮一共需要多少錢？ ①估算 ②自己試著計算一下。 全班交流，學生評價。 檢 測 反 饋 1．自主練習1、2的其余題目 ２．自主練習4小組競賽，看誰做的又對又快 3．自主練習5 學生獨立觀察統(tǒng)計表，理解題意，在練習本上列出算式，通過估算和豎式計算將結(jié)果算出，并填寫到統(tǒng)計表中。集體訂正。 4．自主練習6：蔬菜批發(fā)市場 指名讀題，弄清題目要求 學生獨立在練習本上完成，可指名板演，集體訂正 以小組為單位，自己提出問題，先估算，然后筆算 課 外 拓 展 自主練習7、8 教 學 反 思 三年 級 數(shù)學 學科 學習 內(nèi)容 P28 含有乘法的四則混合運算 學 習 目 標 1、掌握含有小括號的混合運算順序 2、 掌握沒有小括號的的混合運算順序 3、 熟練計算乘數(shù)是一位數(shù)的乘法 重難 點及 突破 措施 重難點： 熟練掌握混合運算的順序 突破措施：多練少講，加強練習 課前 準備 多媒體課件 導學案設計 個性化設計 預 習 學 案 自 主 樂 學 合 作 交 流 一、激趣導入： 今天，我們一起去海產(chǎn)品加工廠看一看。（出示情境圖，引導學生觀察） 二、合作探究： 1．師：你們都看到了什么？（有指導的觀察，說清楚在哪看到了什么？） 2．根據(jù)信息提出問題，師板書。 3．解決問題： （1）7小時能加工多少千克帶魚？生列算式：597= 你能不能先估計一下，597得多少？ 說說你的估算過程，集體交流。 （2）你能不能試著用豎式計算一下？在小組內(nèi)交流，再全班交流。 5 9 6 7 4 1 3 （3）看看與我們的估算結(jié)果進行一下對比。 （4）小練習：自主練習1的前兩個練習 （學生獨立完成，指名說算理） 4、8箱帶魚一共多少千克？生列式：258 自己試著計算，并說說算理 補充練習：254 5、9個車間加工多少箱？生列式：1189 先估算一下，再自己列豎式計算。（學生小組討論估算方法，互相交流） 指名說算理，在計算時應注意什么？ 補充練習：1258 檢 測 反 饋 自主練習的3、4、5題 課 外 拓 展 自主練習的6題 教 學 反 思 第三單元： 教學與實踐活動內(nèi)容： 走進新農(nóng)村——位置與變換。本單元的主要教學與實踐活動內(nèi)容是：辨認東北、西北、東南、西南四個方向；會看方位圖，對照方位圖確定某一地點的準確位置；初步體會平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教材分析： 本單元關于位置的認識，是在學生初步了解了東、西、南、北四個方向的基礎上來學習的。平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學生第一次接觸，是今后進一步學習平移、旋轉(zhuǎn)的基礎。因此，教學時要注意讓學生在具體情境中辨認方向，在觀察生活現(xiàn)象中感受平移、旋轉(zhuǎn)。 本單元設有兩個信息窗，第一個信息窗通過孩子們?nèi)⒂^新農(nóng)村，在村口借助地形圖確定參觀路線的情境，引入對位置的學習。第二個信息窗通過參觀飲料加工廠，引入對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學習。 教學目標： 1、 結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個方向，辨認其余七個不同的方向，并能運用合適的術(shù)語，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會看簡單的線路圖。 2、 結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 3、 在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。 4、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。 實踐活動設想： 聯(lián)系實際生活，加深對所學知識的了解，能運用所學知識解決實際生活中遇到的問題。 教學重、難點： 教學重點是辨認方向，教學難點是借助路線圖確定現(xiàn)實生活中物體所在的具體方位。 課時安排： 4課時 三年 級 數(shù)學 學科 教 師： 學習 內(nèi)容 第36——37頁 學 習 目 標 1、辨認東北、西北、東南、西南四個方向 2、能用準確的方位名詞對某一地點的位置進行描 重難 點及 突破 措施 重難點：辨認東北、西北、東南、西南四個方向 突破措施：加強與實際方向的練習 課前 準備 多媒體課件 導學案設計 個性化設計 預 習 學 案 自 主 樂 學 合 作 交 流 一、導入新課： 你們喜歡旅游嗎？去哪兒玩過？ （出示掛圖）今天，老師想帶大家去農(nóng)村看看，好嗎？ 二、講授新課 （一）活動1： 3、 從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、 你想到村里哪個地方？ 5、 從村口到風景區(qū)怎么走？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學生交流走的幾種方法） 6、 你知道風景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？ 7、 小結(jié)：風景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。 （二）活動2： 5、 剛才我們參觀了風景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？ 6、 你能說出文化中心在牡丹亭的哪個方向嗎？（與你的同位互相交流一下） 7、 板書：東北、東南、西北、西南 8、 大家仔細觀察這四個方向。你能試著把我們認識的八個方向在紙上表示出來嗎？ （學生獨自完成） 9、 我發(fā)現(xiàn)同學們都能當一個合格的小導游了，下面請同學們以小組為單位，選出一位小導游，繼續(xù)帶領大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。 小組活動。 檢 測 反 饋 1、你能指出教室里的八個方向嗎？ （引導學生學會看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標記。） 2、實踐活動：以小組為單位，說說校園內(nèi)各個方向有些什么？ 3、集體活動：找朋友 課 外 拓 展 向同學或家長介紹一下你的家的位置，或周圍的一些地點。 教 學 反 思 三年 級 數(shù)學 學科 教 師： 學習 內(nèi)容 P41-43頁。 學 習 目 標 1、初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2、了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便。 重難 點及 突破 措施 重難點：認知平移、旋轉(zhuǎn) 突破措施：加強與生活實際的練習 課前 準備 多媒體課件 導學案設計 個性化設計 預 習 學 案 自 主 樂 學 合 作 交 流 同學們，今天讓我們一起去參觀飲料加工廠，好嗎？ 二、新授 1、[展示課件]仔細觀察，你看到了什么？ （讓學生自由說一說，感知各種運動形式） 2、它們是怎樣運動?的你能給大家說一說嗎？試著用手演示一下。 3、你能根據(jù)它們不同的運動方式給它們分分類嗎？（小組內(nèi)交流） 根據(jù)學生的敘述，板書：平移、旋轉(zhuǎn) 4、小結(jié)：大門、傳送帶、升降機……的移動都是平移現(xiàn)象。 換氣扇、汽車輪子、吊扇……的轉(zhuǎn)動都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 5、在生活中，你還見過哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？ （先在小組內(nèi)討論，再全班交流，拓展延伸所學的知識） 檢 測 反 饋 1、自主練習1 先獨立完成，再互相交流。分清哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2、小游戲：（判斷練習） 根據(jù)老師的表述，判斷哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。看誰完成的又對又快。 課 外 拓 展 教 學 反 思 三年 級 數(shù)學 學科 學習 內(nèi)容 P43-44頁。我學會了嗎？ 學 習 目 標 1、進一步認識八個方位，以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2、加強數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在我們的身邊。 課前 準備 多媒體課件 導學案設計 個性化設計 預 習 學 案 自 主 樂 學 合 作 交 流 一、導入： 看，今天我們要去哪兒？（出示圖畫） 你認識這些健身器械嗎？應該怎樣使用呢？ （請學生簡單介紹） 二、我學會了嗎？ 1、仔細觀察一下這幅圖畫，請一位同學簡單介紹一下這兒的環(huán)境與布局。注意使用上我們學過的八個方位。 （注意觀察圖上的提示語） 2、轉(zhuǎn)椅在花壇的哪個方向？ 蹺蹺板呢？…… 3、你能在圖上找到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？ （提醒學生注意：有些運動既有平移，又有旋轉(zhuǎn)。） 4、你還能提出什么問題？ 檢 測 反 饋 1、自主練習2 將圖形向右平移4格的圖形涂上顏色。 2、自主練習3 按要求移一移，畫一畫，看看平移后的圖形像什么？ 第四單元 教學與實踐活動內(nèi)容： 教學內(nèi)容除數(shù)是一位數(shù)的除法是在學生掌握了用乘法口訣求商，初步學會了除法豎式的寫法和有余數(shù)的除法的基礎上學習的。學好除數(shù)是一位數(shù)的除法，將使學生了解并掌握除法計算中的一些基礎知識。教材內(nèi)容包括兩部分。 1、口算除法?？谒愠òㄓ靡晃粩?shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)，以及一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百數(shù)的口算。 2、筆算除法。筆算除法包括一位數(shù)除二、三、四位數(shù)，商中間、末尾有0的除法和已知一個數(shù)的幾倍是多少求這個數(shù)的應用題。 教材分析： 本單元是在學生學習了表內(nèi)乘、除法的基礎上進行的，它是學習多位數(shù)除法的基礎。因此要引導學生在解決具體問題的過程中，理解算理，掌握計算方法，為后繼學習打好基礎。 本單元設有四個信息窗，信息窗1學習整十數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法估算；信息窗2學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算（各位數(shù)都能整除的和第一次商后有余數(shù)的）；信息窗3學習除法驗算；信息窗4是綜合運用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法解決問題，鞏固所學知識。 教學目標： 1、 使學生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法；能夠正確地、熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)，以及商是整千、整百、整十的一位數(shù)除法。 2、 使學生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則，能正確地、熟練地、筆算一位數(shù)除多位數(shù)，并學會用乘法驗算除法。 3、 使學生學會解答已知一個數(shù)的幾倍是多少求這個數(shù)的應用題。 實踐活動設想： 聯(lián)系實際生活，加深對所學知識的了解，能運用所學知識解決實際生活中遇到的問題。 教學重、難點： 教學重點是理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的法則；教學難點是兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算以及驗算。 課時安排：6課時 三年 級 數(shù)學 學科 學習 內(nèi)容 P47-48 兩三位數(shù)除一位數(shù)的口算(一） 學 習 目 標 結(jié)合具體情境，進一步理解除法的意義。掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確地口算。使學生受到抽象、概括能力的訓練，培養(yǎng)學生認真仔細的好習慣。 重難 點及 突破 措施 重、難點： 掌握口算方法。 突破措施：加強與乘法口訣、表內(nèi)除法的練習 課前 準備 多媒體課件 導學案設計 個性化設計 預 習 學 案 出示幻燈：2只小兔吃了6個蘿卜 平均每只小兔吃幾個蘿卜？ 2只小兔吃10個蘿卜，平均每只小兔吃幾個蘿卜？ 自 主 樂 學 合 作 交 流 1、出示主題圖，仔細觀察，你獲得哪些信息？ 這是風箏廠的一個加工車間，你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學問題？把你的發(fā)現(xiàn)和問題在小組內(nèi)交流一下。（學生提出要解決的問題，師板書，將不用的問題放入問題口袋） 2、問題一：平均每天要做多少只鷹風箏？ 學生列式并討論計算方法 602=□（只） 交流計算方法： 方法一：把六個十平均分成2份，每份是3個十，就是30。 方法二：因為302=60，所以602=30 方法三：用學具動手擺一擺。 對學生的三種算法都要予以肯定。 3、教師強調(diào)：你認為怎樣算簡便、不容易出錯，就怎樣計算。 4、反饋練習 804= 903= 5、試一試 2406= 你是怎樣算的？在小組里和同學交流一下。小組討論 學生匯報。 6、反饋練習 1803= 3609= 小結(jié)：剛才我們學習了整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算，都是以多少為單位去想的？（以十為單位想的） 檢 測 反 饋 1、分一分 出示48頁第一題小組互相說一說后全班交流（教師著重引導說清算理） 2、出示算一算： 93= 255= 147= 426= 802= 1503= 90= 2505= 1407= 4206= 1602= 課 外 拓 展 自主練習3、4題 教 學 反 思 三年 級 數(shù)學 學科 學習 內(nèi)容 P47-48 兩三位數(shù)除一位數(shù)的口算(二） 學 習 目 標 結(jié)合具體情境，進一步理解除法的意義。能結(jié)合現(xiàn)實情境，估算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能解釋估算過程，體會估算在解決實際問題中的作用。能利用所學的知識提出并解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會學數(shù)學的樂趣。 重難 點及 突破 措施 重、難點： 掌握口估算的方法。 突破措施： 創(chuàng)設情境，引起學生學習的興趣，培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。 課前 準備 多媒體課件 導學案設計 個性化設計 預 習 學 案 直接寫得數(shù) 804= 1203= 1002= 27009= 4907= 2505= 3604= 1206= 72008= 2004= 10005= 3604= 54009= 2107= 40008= 1809= 自 主 樂 學 合 作 交 流 課件出示 平均每天大約要做多少只鶴風箏？ 指名列式 893= 學生思考 同位間互相交流 全班交流 教師板書 893≈30（只） 89≈90 903=30 893≈30 每天大約要做30只。 思考：每天做30只，能完成任務嗎？為什么？ 檢 測 反 饋 1、 出示 1427≈ 學生獨立完成后全班交流 思考：每天做20只，7天能完成任務嗎？為什么？ 2、 反饋練習 653≈ 395≈ 2784≈ 6327≈ 拓展 完成自主練習的5、9、10題 三年 級 數(shù)學 學科 教 師： 學習 內(nèi)容 P51兩位數(shù)除以一位數(shù) 學 習 目 標 進一步理解除法的意義，能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。能利用所學知識提出并解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 重難 點及 突破 措施 重、難點: 學會兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。 突破措施：利用學具，分組討論 課前 準備 學具，多媒體課件 導學案設計 個性化設計 預 習 學 案 直接寫得數(shù)： 648= 918= 366= 729= 427= 355= 488= 182= 自 主 樂 學 合 作 交 流 1、出示信息窗 學生認真觀察后 提問：你從信息窗中哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？ 學生提出問獲得題教師板書，將不需要的問題放入問題口袋。 2、解決問題一：64米紅布能做多少只鷹風箏？ 學生列式并思考計算方法 全班交流計算方法： 642=32（只） 3 2 2 6 4 6 ……3個十乘2是6個十 4 4 ……2個一乘2是4個一 0 答：64米紅布能做32只鷹風箏。 3、反饋練習： 6 66 4 48 學生做完后全班交流重點引導學生說清算理 4、 解決問題二： 72個線輪是多少盒？ 學生獨立計算后全班交流 檢 測 反 饋 1、 計算 3 78 3 45 2、火眼金睛辨對錯 1 2 1 2 4 6 8 7 8 5 4 7 8 1 5 8 1 5 0