小學(xué)教師培訓(xùn)課件：做一名有奮斗感的教師.ppt

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做一名有奮斗感的教師,一、做自尊自信的教師作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個班級，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實(shí)實(shí)在在的“為”，我們教書育人一輩子，就做了一輩子實(shí)實(shí)在在的“有為”事。不管經(jīng)濟(jì)大潮如何席卷而下，面對人生，請自尊自信：我，能成為大寫的“有為”的人。做一名有為的人，要奮斗，要拼搏。做一名有為的教師，也要奮斗，要拼搏。,做一名有奮斗感的教師,大量深入的研究表明，聰明并不必然導(dǎo)致成功。最聰明的往往并不是最有成就的人；最有成就的人，也往往并不是最聰明的人，成功最需要的是一種堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)，需要堅(jiān)忍不拔的毅力，“貧無可求唯求儉，拙亦何妨只要勤”。達(dá)爾文上學(xué)時，所有的老師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。達(dá)爾文在晚年這樣感慨：“我這樣一個才智平庸的人，居然能夠在那么大程度上影響人們的信仰，實(shí)在出人意料，我的小學(xué)老師和我的父親甚至認(rèn)為我是一個平庸的孩子……”面對這份人生感慨，年輕的你，有什么理由不鼓足自信的風(fēng)帆呢？,二、做富有勇氣的教師,年輕人時常埋怨機(jī)會不肯光臨，而機(jī)會從來不是貼著“機(jī)會”的標(biāo)簽出現(xiàn)的，它總是變換著各種面孔，突兀地來到你的面前，當(dāng)你還在猶豫的時候，它已飄然離去，你少的，就是一點(diǎn)勇氣，伸出手來抓一下的勇氣，拿出硬紙板亮出自己的勇氣。人，天生具有惰性，沒有人聽課，對課堂的準(zhǔn)備，對教學(xué)細(xì)節(jié)的處理總是相對馬虎，有勇氣請他人來聽課，有勇氣承擔(dān)公開課，實(shí)際上就是對自己惰性的宣戰(zhàn)，我曾對青年教師說五年內(nèi)成長的“三個一百”，即上一百堂教研課，寫一百篇教學(xué)文章，輔導(dǎo)一百個特長學(xué)生，用一百次勇氣征服課堂，夠了！,三、做踏地而行的教師,一個有奮斗感的教師，一定是個踏地而行的教師，一個踏地而行的教師，一定是個愿意把教育的小事做好的教師，教育本無所謂驚天動地，在和平昌盛的今天，更是如此。教育只有一些微不足道平平淡淡不成體系的片段或細(xì)節(jié)，每天你微笑著對待孩子，每天都摸一摸孩子的腦袋，每天你都和孩子親密地接觸一下，每天你都準(zhǔn)備好了去上課，每天你都想一想教得怎么樣，每天你都記下點(diǎn)教育的軌跡，每天你都做著這些小事，幾年后，你將肩負(fù)起學(xué)校的一些管理與改革上的重任，那是順理成章的了。,四、做沒有借口的教師,二十年前柏楊說中國人的丑陋之一，是喜歡滿世界找借口，推卸責(zé)任。二十年后的今天，借口文化依然在不少年輕教師身上盛行。請你果斷地收起借口，你說：1、好的，我馬上去做……2、好，我會盡力而為……，3、“這個事情我來做”4、“行，事在人為”，只有想不到，沒有做不到。收起借口，你同事說你變了，收起借口，你領(lǐng)導(dǎo)說你變了；收起借口，你學(xué)生說你變了；收起借口，你發(fā)現(xiàn)自己真的變了……,五、做遠(yuǎn)離安逸的教師,“小時苦不是苦，老了苦真是苦”，年輕的時候吃點(diǎn)苦不算苦，而是一種錘煉，一種成長，錯失這個生命最結(jié)實(shí)最富耐力的季節(jié)，人就長不大了，成不了業(yè)了；老了，再切已體驗(yàn)到“少壯不努力，老大徒傷悲”這句話的涵義。我總想呼喚：年輕的你，請從眼前的安逸、享受和懶惰中走出來吧，你享受了眼前，便不能享受將來；你怕吃苦，到頭來吃一輩子的苦。不怕吃苦的人，其實(shí)最多吃半輩子的苦。不，晚年的時候，回過頭來看自己那段奮斗的歲月，你會發(fā)現(xiàn)，那段吃苦的日子，才是人生最有滋味的日子。,六、做耐得住寂寞的教師,成功是要講究儲備的。真正的成功路遙遠(yuǎn)而艱辛，只有儲備充足，走的路才遠(yuǎn)，勝算的把握才大。如果沒有儲備足夠的饅頭與衣物，或許走到半路，你就會餓死、凍死。人的成功是一種自我價值的實(shí)現(xiàn)。這種自我價值的實(shí)現(xiàn)是艱辛的，是一個人勤奮努力的工作，用自己的能力干出一番周圍人認(rèn)可的成績，并獲得大家尊重的過程。成長需要忍耐，全世界的人都看得到運(yùn)動健兒在奧運(yùn)會上的榮耀，但是，又有多少人看到了他們背后所付出的、常人難以忍受的艱辛與寂寞呢？,七、做永不放棄的教師,1948年，邱吉爾應(yīng)邀在牛津大學(xué)舉辦的主題為“成功秘訣”的講座上發(fā)言。演講那天，會場上人山人海，全世界各大新聞機(jī)構(gòu)的記者都到了。邱吉爾用手勢止住大家雷鳴般的掌聲，說“我的成功秘訣有三個：第一是，決不放棄；第二是，決不、決不放棄；第三是，決不、決不、決不能放棄！我的演講結(jié)束了?！闭f完他走下了講臺，會場上沉默一分鐘后，爆發(fā)出經(jīng)久不息的熱烈掌聲。,八、做超越失敗的教師,任何人的成長都不可能一帆風(fēng)順。一個在事業(yè)上一帆風(fēng)順的人，一個沒有經(jīng)受失敗煎熬的挫折折磨的人，不可能具備很強(qiáng)的心理承受能力；一個沒有優(yōu)良心理素質(zhì)的人，不可能經(jīng)得起漫長人生路上的各種壓力和考驗(yàn)。而心理承受力是在失敗的不斷搓揉中誕生、增強(qiáng)的，就像面粉要揉成具有韌性和柔性的面團(tuán)，放上水后捏，捏一遍兩遍不行，再捏，再揉，捏上百遍，揉上千遍，它就不散并且有韌勁了,,我對你的期望是，從你開始奮斗的教育人生算起，五年內(nèi)不管遇到怎樣的風(fēng)浪，請不要放棄，你應(yīng)該知道，種在泥土里的花，一些在春天綻放，還有一些在秋天綻放，這個時候你或許擔(dān)心了，馬上就冬天了，我的花怎么還沒有開呢？你知道嗎？你種的是梅花，只有到了冬天，才綻放其傲雪的風(fēng)姿。,九、做挑戰(zhàn)自我的教師,年輕的老師們，不管你有沒有過倦怠期，是否處于倦怠期，我們的心靈深處都應(yīng)該有一種挑戰(zhàn)自我的精神和力量，它使我們的教育生命同青春一樣熱血沸騰、輕舞飛揚(yáng)，一個善待教育的教師，才是一個善待自己生命的教師——要知道，我們的生命，已經(jīng)注定和教育血脈相連，要知道，一個人活著總要對人生對社會有一個交代，一群教師如果迷迷惘惘，這個學(xué)校就非?？膳?，一個民族的教師如果迷迷惘惘，那么可怕的將是整個國家管建剛,,作者簡介：管建剛，江蘇省吳江市屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長，蘇州市學(xué)科帶頭人，先后在《人民教育》《中國教育報》《中國教師報》《教師博覽》《江蘇教育》等報刊發(fā)表文章100多篇，著有《魔法作文營》一書；《不做教書匠》一書，即將由福建教育出版社出版。2006,【作者簡介】,管建剛，江蘇省吳江愛德雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長，江蘇省語文特級教師，著有《魔法作文營》、《不做教書匠》、《我的作文教學(xué)革命》、《一線教師》。曾獲2008年度中國教育報《讀書周刊》推動讀書十大人物。專心于小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)踐與研究，“我的作文教學(xué)革命”“我的作文教學(xué)主張”系列講座、文章，引起廣泛反響。新著《管老師教作文》、《管老師改作文》共八冊即將出版。2009,摘自青年文摘的語錄,15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡而會游泳的人約你去游泳，你只好說“我不會”。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個很棒但要會英文的工作，你只好說“我不會”。人生前期越嫌麻煩，越懶得學(xué)，后來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風(fēng)景。蔡康永青年文摘2010.8期,教師的修煉,修煉自己的聲音，讓它引人入勝；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓它有如涌泉；,,修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；修煉自己的個性，讓它鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓它平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔；修煉自己的人生，讓它陽光幸福。（摘自教師博覽雜志）,亞里士多德：,對上級謙恭是本分，對平輩謙遜是和善，對下級謙遜是高貴，對所有人謙遜是安全。,,人生有兩件事不能等待，一是行孝，一是行善。,讓我們共勉,給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機(jī)會，讓他自己去體驗(yàn)；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走。,我們要學(xué)習(xí),1、各類雜志書刊2、各類網(wǎng)站Teachingenglish.org.ukGEOBteacherstv/videosCENSE.netL,,三分天注定，七分靠拼打，會拼才會贏。只要努力，明天會更好!孫泓20100517sunhong123@,