2019年六年級數(shù)學(xué)上冊 2.10《有理數(shù)的混合運算》教案 魯教版.doc
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2019年六年級數(shù)學(xué)上冊 2.10有理數(shù)的混合運算教案 魯教版教學(xué)目標(biāo)1進一步熟練掌握有理數(shù)的混合運算,并會用運算律簡化運算;2培養(yǎng)學(xué)生的運算能力及綜合運用知識解決問題的能力教學(xué)重點和難點重點:有理數(shù)的運算順序和運算律的運用難點:靈活運用運算律及符號的確定課堂教學(xué)過程設(shè)計一、從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題1敘述有理數(shù)的運算順序2三分鐘小測試計算下列各題(只要求直接寫出答案):(1)32(2) 2;(2)32(2) 2;(3) 3222;(4)32(2) 2;(5)32(2) 2;(6)22+(3) 2;(7)22(3) 2;(8)22(3) 2;(9)22(3) 2;(10)(3) 2(2) 2;(11)(2) 2(1);二、講授新課例1 當(dāng)a=3,b=5,c=4時,求下列代數(shù)式的值:(1)(a+b) 2; (2)a2b2+c2;(3)(a+bc) 2; (4) a2+2ab+b2解:(1) (a+b) 2=(35) 2 (省略加號,是代數(shù)和)=(8) 2=64; (注意符號)(2) a2b2+c2=(3) 2(5) 2+42 (讓學(xué)生讀一讀)=925+16 (注意(5)2的符號)=0;(3) (a+bc) 2=(3)+(5)42 (注意符號)=(354) 2=36;(4)a2+2ab+b2=(3) 2+2(3)(5)+(5) 2=9+30+25=64分析:此題是有理數(shù)的混合運算,有小括號可以先做小括號內(nèi)的,=1.02+6.2512=4.73在有理數(shù)混合運算中,先算乘方,再算乘除乘除運算在一起時,統(tǒng)一化成乘法往往可以約分而使運算簡化;遇到帶分?jǐn)?shù)通分時,可以寫例4 已知a,b互為相反數(shù),c,d互為倒數(shù),x的絕對值等于2,試求 x2(a+b+cd)x+(a+b)1995+(cd) 1995值.解:由題意,得a+b=0,cd=1,|x|=2,x=2或2所以 x2(a+b+cd)x+(a+b)1995+(cd)1995= x2x1當(dāng)x=2時,原式= x2x1=421=1;當(dāng)x=2時,原式= x2x1=4(2)1=5三、課堂練習(xí)1當(dāng)a=6,b=4,c=10時,求下列代數(shù)式的值:2判斷下列各式是否成立(其中a是有理數(shù),a0):(1)a2+10; (2)1a20;四、作業(yè) 安排課后作業(yè)課堂教學(xué)設(shè)計說明1課前三分鐘小測試中的題目,運算步驟不太多,著重考查學(xué)生運算法則、運算順序和運算符號,三分鐘內(nèi)正確做完15題可算達標(biāo),否則在課后宜補充這一類訓(xùn)練2學(xué)生完成鞏固練習(xí)第1題以后,教師可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)(a+b) 2=a2+2ab+b2,(ab) 2=a22ab+b2,使學(xué)生做題目的過程變成獲取新知識的重要途徑- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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