11、變廢為寶有妙招教案
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課 題 11、變廢為寶有妙招課時 日期教學目標1、通過調查討論,了解垃圾暴增的原因,以及給我們帶來的危害,認識到正確處理垃圾的重要性。2、了解垃圾分類的有關知識,知道垃圾可以分為可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四大類,學會分門別類的處理垃圾,學會變廢為寶。3、通過學習,引導學生樹立保護環(huán)境的意識,認識到保護環(huán)境要從每個人做起,從每件事做起。教學重點引導學生認識到垃圾暴增給人們生活帶來的危害,了解并學會垃圾分類,學會變廢為寶。教學難點樹立保護環(huán)境的意識,學習垃圾分類,并將垃圾分類落實到實處。學習一些垃圾變廢為寶的小知識。教學準備多媒體課件,課本插圖等等。預習要求觀察我們周圍的垃圾包含哪些東西,這些東西哪些是可利用的。調查自己家里和班級以及學校每天產生多少垃圾。查閱資料,初步了解垃圾的危害。教 學 過 程旁 注導入新課1、同學們,我們生活中每天都要產生大量的垃圾,這些垃圾是不是只要扔進垃圾箱就沒事了呢?其實,事情沒有大家想的那樣簡單。今天這節(jié)課,我們就來跟大家一起交流垃圾這個話題。2、板書課題:11、變廢為寶有妙招活動一:暴增的垃圾1、教師引導:同學們,地球上只要有人生活的地方,每天就會產生大量的垃圾,這些垃圾包括哪些呢?學生聯(lián)系生活實際,說一說自己見過哪些垃圾?在哪里見過?這些垃圾又是怎么來的?預設:生活垃圾。各個家庭產生的垃圾。工業(yè)垃圾。由工廠生產而產生的垃圾,比如電子廠會產生電子工業(yè)垃圾,塑料制品廠會產生塑料工業(yè)垃圾。醫(yī)療垃圾。醫(yī)院門診等地方產生的垃圾,包括廢棄的鹽水瓶、針頭、醫(yī)用塑料管、紗布等等。建筑垃圾。建筑工地產生的垃圾,包括廢棄的碎磚頭、水泥塊,廢棄的塑料、木料等等。2、一個小小的城市,生活著幾萬乃至十幾萬、幾十萬人口,每天產生的生活、工業(yè)、醫(yī)療、建筑垃圾,會有多少呢?這個我們沒有辦法統(tǒng)計,不過,我們可以統(tǒng)計一下我們家庭和我們學校一天產生多少垃圾。課前,老師讓大家留心調查一下這個問題。下面請大家把調查結果交流一下。3、引導學生說一說,通過調查統(tǒng)計之后,自己有什么發(fā)現(xiàn)?教師引導:我們一個家庭,一個班級,一座小小的學校,每天就會產生這么多的垃圾,大家想一想,一個地區(qū),一個城市,每天將會產生多少垃圾呢?資料:2018年1-8月份,深圳市生活垃圾日均焚燒、填埋量達到15800噸,相比2017年15100噸的量,增加了4.6%。而實際上過去10年,這一數據是年均遞增6%。2019年,南京每天大概會產生8000噸左右生活垃圾,其中有三分之二的垃圾是生活垃圾。2017年,上海整座城市每天產生的垃圾總量達2萬噸,具體點來說,若是用載重2噸的卡車來裝這些垃圾,可以從人民廣場排到朱家角!這一數據還2017年的。4、不算不知道,一算嚇一跳,我們這樣一個小小的城市每天產生的垃圾數量都這樣驚人,那整個地球生活著60億人口,一天將會產生多少垃圾呢?不用調整統(tǒng)計,也知道這是一個天文數字。事實上,垃圾的暴增正在擠占我們寶貴的生存空間。出示課本81頁的圖片,引導學生看一看。教師再補充出示一些其他的垃圾暴增的圖片,引導學生看一看,說一說自己的感受。5、引導:同學們,其實每個城市,都有專門的垃圾處理機構。每天由環(huán)衛(wèi)工人把垃圾運送到規(guī)定的地點進行處理。就拿我們生活的小縣城來說,也有一個專門的垃圾處理部門,就是城市環(huán)衛(wèi)處。資料:城市環(huán)衛(wèi)處,全稱環(huán)境衛(wèi)生管理處,城市環(huán)境衛(wèi)生管理是在城市政府領導下,行政主管部門依靠專職隊伍和社會力量,依法對道路、公共場所、垃圾、各單位和家庭等方面的衛(wèi)生狀況進行管理,為城市的生產和生活創(chuàng)造一個整潔、文明的環(huán)境。6、既然有了專門的垃圾處理部門,為什么還會出現(xiàn)我們上圖看到的這種滿眼都是垃圾的場景呢?能分析一下原因嗎?學生討論分析一下其中的原因,教師引導,造成這一現(xiàn)象的原因是有許多人隨意丟棄、堆放生活垃圾,不把垃圾放在規(guī)定的場所。所以要想改變這種滿眼都是垃圾的狀況,就要規(guī)范人們亂扔垃圾的行為,讓所有人都要把垃圾扔到規(guī)定的場所和地點。7、不管怎么說,現(xiàn)在產生的垃圾越來越多,這些迅速擴大的垃圾家族給我們的生活帶來了極大的危害,有學生可能會對此不以為然。出示課本82頁的三幅圖,學生仔細觀察圖片,認真讀一讀旁邊的文字,了解垃圾給人類生存帶來的危害。預設:污染周圍環(huán)境,危害人們健康。污染土壤,污染地下水。焚燒垃圾,會產生大氣污染,危害動植物和人類。除了我們書上提到的這些,垃圾還有哪些危害呢?預設:1)垃圾露天堆放大量氨、硫化物等有害氣體釋放,嚴重污染了大氣和城市的生活環(huán)境。2)嚴重污染水體。垃圾不但含有病原微生物,在堆放腐敗過程中還會產生大量的酸性和堿性有機污染物,并會將垃圾中的重金屬溶解出來,形成有機物質,雨水淋入產生的滲濾液必然會造成地表水和地下水的嚴重污染。3)生物性污染。垃圾中有許多致病微生物,同時垃圾往往是蚊、蠅、蟑螂和老鼠的孳生地,這些必然危害著廣大市民的身體健康。8、同學們,你們知道嗎?一粒小小的電池,一個小小的塑料袋,要在土里待多長時間才能被分解掉?在這期間,又會對土壤產生哪些危害呢?出示資料引導學生讀一讀,了解電池、塑料的壽命及危害。廢電池的危害:廢棄在自然界電池中的汞會慢慢從電池中溢出來,進入土壤或水源,再通過農作物進入人體,損傷人的腎臟。在微生物的作用下,無機汞可以轉化成甲基汞,聚集在魚類的身體里,人食用了這種魚后,甲基汞會進入人的大腦細胞,使人的神經系統(tǒng)受到嚴重破壞,重者會發(fā)瘋致死。著名的日本水俁病就是甲基汞所致。一節(jié)一號電池爛在土壤里,可以使一平方米土地失去利用價值。一個扣鈕電池可以污染60萬升水,相當于一個人一生的飲水量。據統(tǒng)計僅北京市每年因廢電池而進入自然環(huán)境的汞竟然達到29噸。塑料的危害: 使土壤環(huán)境惡化,嚴重影響農作物的生長。我國目前使用的塑料制品的降解時間,通常至少需要200年。農田里的廢農膜、塑料袋長期殘留在田中,會影響農作物對水分、養(yǎng)分的吸收,抑制農作物的生長發(fā)育,造成農作物的減產。若牲畜吃了塑料膜,會引起牲畜的消化道疾病,甚至死亡。教師小結:如此看來,垃圾產生的危害真的是非常大呀!它不僅會擠占人類寶貴的生存空間,還會污染土壤、污染水資源、污染空氣,對動植物都產生嚴重的傷害。我們應該如何處理垃圾,才能將垃圾產生的危害,減少到最小呢?9、回收利用垃圾中的寶貴資源。教師引導:你們知道嗎?在多數廢棄物中都含有可以再利用的寶貴資源,這些寶貴的資源,如果不充分利用,不僅會污染環(huán)境,還會造成巨大的資源浪費。所以我們要對垃圾中可再利用的寶貴資源,進行回收利用。(1)可回收利用的標志出示可回收利用的標志,引導學生看一看,認識這個標志,知道這個標志表示適宜回收和再利用的垃圾,懂得今后我們看到這個標志,就不要隨手亂扔。(2)可回收利用的資源有哪些?在生活中,有哪些資源是可以再回收利用的呢?學生聯(lián)系生活實際說一說,教師相機引導并加以補充:廢紙類、廢塑料、廢玻璃、廢金屬、廢紡織物、廢瓶罐等等。(3)訓練題出示課本83頁下面的6幅插圖,引導學生看一看,想一想這些垃圾哪些是可回收再利用的資源?玻璃瓶、廢報紙、塑料氣泡膜、鐵罐、牛奶盒都是可回收再利用的,而食物殘余是不可以再回收利用的。出示83頁上海世博會上的環(huán)保座椅,引導學生看一看。教師引導:同學們,這幅圖是上海世博會上的座椅圖。上海世博會的座椅有什么特別之處嗎?你們知道這些座椅是用什么制作的嗎?揭曉答案:牛奶盒子10、小結:連我們廢棄的牛奶盒都可以制作成座椅,大家想想,我們平時隨意把牛奶盒扔掉,該是多大的資源浪費呀?而且牛奶盒子都有這么大的作用,更何況是其他的東西呢?由此看來,垃圾中也有很多可以再利用的寶貴資源,我們不能隨意的浪費?;顒佣簻p少垃圾,變廢為寶1、教師引導:在我們生產生活中,垃圾的產生是不可避免的,既然這樣,我們只能減少垃圾產生,減輕垃圾對環(huán)境的污染。我們怎樣做才能減少垃圾產生,減輕垃圾對環(huán)境的污染,減少對資源的浪費呢?學生聯(lián)系生活,實際說一說。預設:吃飯時,吃多少盛多少,不剩飯,不浪費每一粒糧食,這樣就減少了生活垃圾的產生。買東西的時候,買自己需要的東西,不需要的就不要亂買,買回來也沒用。買東西的時候,可以自帶購物袋,不用超市里的塑料袋。飯店吃飯,吃多少點多少,不要多點,如果吃不完的可以打包。少用一次性的物品,減少垃圾的產生和資源的浪費。2、同學們說的都很有道理,老師在想,如果把垃圾在源頭就分類放置,有的可以直接再利用,有的可以經過回收加工再利用,這樣就能大大減少垃圾數量,還能讓很多垃圾變?yōu)橛杏玫馁Y源,這該多好啊!下面我們就來學習一下垃圾分類方面的知識。3、什么是垃圾分類?垃圾可以分為哪幾類?這幾種垃圾的標志分別是什么?用什么顏色表示?出示課本85頁的第一幅插圖,引導學生看一看圖中的4個垃圾桶上的標志及文字說明,再看一看垃圾桶的顏色,了解可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的標志、顏色以及包含的垃圾種類。練習題出示課本84頁的下面幾幅插圖引導學生幫這些垃圾找到自己的家??苫厥绽f牙刷、碎玻璃、易拉罐、廢紙箱廚余垃圾食物殘余有害垃圾廢電池、過期藥品、日光燈管、電燈泡、電子元件、藥品、放射性物質。其它垃圾磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、瓷器碎片等。教師相機列舉生活中的一些垃圾物品,引導學生給這些垃圾分分類。4、認識廚余垃圾教師引導:同學們,我們每個家庭每天都要做飯,就會產生大量的廚余垃圾,下面我們重點了解一下廚余垃圾。出示課本85頁廚余垃圾的自述,引導學生看一看并讀一讀,了解廚余垃圾的處理過程。引導學生討論:聽了廚余垃圾的自述,你有什么感受?預設:想不到我們每天丟棄的廚余垃圾,經過垃圾處理廠的處理,就會變成莊稼喜歡的有機肥料,還可以變成發(fā)電或燒火做飯用的生物燃料沼氣。看來垃圾分類的好處真的是非常大呀,所以我們要進行垃圾分類。真是太神奇了,想不到垃圾會有這么大的用處。5、教師小結:各種垃圾如果混在一起丟棄,就很難再利用,要想更好的對垃圾進行再利用,必須進行垃圾分類,分類之后那些看起來毫無價值的垃圾,有些還可以進行再利用。在垃圾分類方面,深圳市的各個小學做的就比較好,下面我們來看一看,學習他們的做法。學生讀一讀86頁的相關鏈接,了解深圳市推廣垃圾分類的辦法。同學們,深圳為了推廣垃圾分類,堅持從娃娃抓起,由學生帶動家庭,以家庭帶動社區(qū),再推動整個社會,相信在不遠的將來,深圳市的垃圾分類工作將會越做越好。6、看了深圳市的垃圾分類工作,大家想一想,我們能為社區(qū)、家庭或者班級想一個垃圾分類的妙招嗎?學生分小組討論,思考垃圾分類的妙招,并在全班交流,教師相機引導并號召學生將有效的方法在班級使用,然后推廣到各個家庭,再推廣到親朋好友中,并建議在使用的過程中不斷的改進這個方法,使之更加完善。7、生活中有很多的物品沒有用了,放在家里,感覺很浪費,很占位置,丟棄了,又有一點可惜,這些東西是不是他們真的沒用了呢?有的時候,不是他們真的沒有用了,而是我們沒有發(fā)現(xiàn)在利用他們的辦法,只要能找到再利用他們的方法,他們就會又發(fā)揮作用。下面我們就來研究一下,這些廢棄物可不可以再利用。8、出示課本87頁的“研究廢棄物再利用記錄表”,小組討論,選擇一個廢棄物,想一想,他們還有什么作用?然后記錄下來,在全班交流。9、教師小結:其實不僅是廢舊紙盒、飲料瓶、廢報紙再利用,其他的很多東西,我們都可以再利用。只要我們動動腦筋,就可以變廢為寶。10、出示變廢為寶,廢舊物品再利用的圖片,引導學生看一看,認識到很多廢舊物品都可以進行再利用。課后延伸課后,請同學們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,在父母的幫助下將廢舊物品再利用,下一課,我們將在班里辦一個“變廢為寶創(chuàng)意展”,老師期待大家的創(chuàng)新作品。教后記9- 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- 11 變廢為寶 妙招 教案
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