高考語(yǔ)文 熱點(diǎn)題型和提分秘籍 專題11-20[打包10套]1.zip

高考語(yǔ)文 熱點(diǎn)題型和提分秘籍 專題11-20[打包10套]1.zip,打包10套,高考語(yǔ)文,熱點(diǎn)題型和提分秘籍,專題11-20[打包10套]1,高考,語(yǔ)文,熱點(diǎn),題型,秘籍,專題,11,20,打包,10 專題14 理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 2017年新課標(biāo)《考試大綱》規(guī)定：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)：B “不同句式”主要指判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句等。 “不同用法”主要指詞類活用，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞的活用以及使動(dòng)用法和意動(dòng)用法。 高考命題重點(diǎn)通過(guò)選擇題(實(shí)詞理解題)和翻譯題的方式考查詞類活用。 熱點(diǎn)題型一 判斷句 例1.下列各組句子中，句式不相同的一組是(　　) A. B. C. D. 【提分秘籍】 判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)為謂語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷的句式。在判斷判斷句時(shí)，首先看其標(biāo)志： (1)以“……者，……也”“……也”“……者也”“……者，……”為標(biāo)志。 (2)以判斷動(dòng)詞“為”“是”為標(biāo)志。(注意：“是”一般作為指示代詞“這”來(lái)使用，表判斷的情況相對(duì)較少) (3)以判斷副詞“乃”“即”“則”“皆”“誠(chéng)”“悉”“亦” “素”為標(biāo)志。 (4)以否定副詞“非”“未”“弗”“無(wú)”“莫”為標(biāo)志。 其次，對(duì)無(wú)標(biāo)志判斷句，要看其謂語(yǔ)是不是名詞或名詞性短語(yǔ)。如“秦，虎狼之國(guó)”，“秦”是名詞，“虎狼之國(guó)”是名詞性短語(yǔ)，對(duì)主語(yǔ)“秦”作出判斷。 判斷句翻譯時(shí)一般要譯成“是”或“不是”。當(dāng)用副詞加強(qiáng)判斷時(shí)，翻譯中應(yīng)把副詞的基本義譯出，并補(bǔ)上判斷詞“是”，如“必”“亦”“即”“誠(chéng)”“皆”“則”“素” “乃”可以依次譯成“一定是”“也是”“便是”“確實(shí)是”“都是”“原來(lái)是”“本來(lái)是”“就是”。 【舉一反三】 下列各句中，與其他三句句式不同的一項(xiàng)是(　　) A.和氏璧，天下所共傳寶也 B.且相如素賤人 C.七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也 D.此誠(chéng)危急存亡之秋也 解析　C項(xiàng)為賓語(yǔ)前置句，其他三句為判斷句。 答案 C 熱點(diǎn)題型二 被動(dòng)句 例2.下列各組句子中，不屬于被動(dòng)句的一組是(　　) A. B. C. D. 【提分秘籍】 所謂被動(dòng)，是指主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間是被動(dòng)關(guān)系，這樣的句式被稱為被動(dòng)句。辨識(shí)被動(dòng)句，一看標(biāo)志詞，如“見”“為”“于”“見……于……”“為……所”“為所”等。(值得注意的是，文言詞“被”多為動(dòng)詞，“覆蓋”“遭受”之意，很少表示被動(dòng))對(duì)無(wú)標(biāo)志被動(dòng)句，只能從語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上去判定，如“洎牧以讒誅”“戍卒叫，函谷舉”“幾以不納死”。這類被動(dòng)句在形式上與一般的陳述句無(wú)區(qū)別，如從內(nèi)容著手，進(jìn)行邏輯分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)李牧肯定是被殺，函谷關(guān)是被攻占，文天祥不被接納。只要能夠理清句意，再聯(lián)系上下文語(yǔ)境，不難判斷。 被動(dòng)句翻譯時(shí)一般要加“被”，或使用表被動(dòng)的詞語(yǔ)表達(dá)，如“受”“受到”“遭到”等。表被動(dòng)的介詞“于”有時(shí)省略，翻譯時(shí)要注意識(shí)別并譯出被動(dòng)的含義?！氨弧笨梢宰g成“受”“遭受”，盡可能按動(dòng)詞意義翻譯；非常明確作介詞用的，才譯成“被”。 【舉一反三】 下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　B 熱點(diǎn)題型三 謂語(yǔ)前置 例3、下列各句中，與其他三句句式不同的一項(xiàng)是(　　) A.渺渺兮予懷 B.安在公子能急人之困也 C.誰(shuí)可使者 D.事急矣，請(qǐng)奉命救于孫將軍 解析　其余三項(xiàng)為謂語(yǔ)前置句。A項(xiàng)應(yīng)為“予懷渺渺”，B項(xiàng)應(yīng)為“公子能急人之困也安在”，C項(xiàng)應(yīng)為“可使者誰(shuí)”。 答案　D 【提分秘籍】 一般情況下謂語(yǔ)是放在主語(yǔ)后面的，但在文言文中，有些感嘆句或疑問(wèn)句，為了強(qiáng)調(diào)和突出謂語(yǔ)的意義而將它放到句首，這就是謂語(yǔ)前置，也叫主謂倒裝。 例如：甚矣，汝之不惠。正常語(yǔ)序應(yīng)是“汝之不惠甚矣”。謂語(yǔ)前置，表強(qiáng)調(diào)的意味，可譯為“你太不聰明了！” 再如：快哉此風(fēng)！可調(diào)整為：此風(fēng)快哉！ 謂語(yǔ)倒裝句翻譯時(shí)按“主＋謂”順序調(diào)整。 【舉一反三】 翻譯下面的句子。 ①誰(shuí)為大王為此計(jì)者？ 譯文：___________________________________________。 ②寧戚飯牛于車下，望桓公而悲，擊牛角，疾商歌?；腹勚銎淦椭衷唬骸爱愒?！此歌者非常人也?！泵筌囕d之。 譯文：_____________________________________________________。 熱點(diǎn)題型四 賓語(yǔ)前置 例4、下列各組句子中，句式不相同的一組是(　　) A. B. C. D. 解析　①為賓語(yǔ)前置句，②為定語(yǔ)后置句。 答案　D 【提分秘籍】 賓語(yǔ)前置句在文言倒裝句中最為復(fù)雜，有三種類型：一是否定句中代詞作賓語(yǔ)提前，如“古之人不余欺也”；二是疑問(wèn)句中代詞作動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ)提前，如“沛公安在”“不然，籍何以至此”等；三是用“之”或“是”把賓語(yǔ)提前，如“夫晉，何厭之有”“無(wú)乃爾是過(guò)與”等。判定賓語(yǔ)前置句既要結(jié)合語(yǔ)意，又要結(jié)合其標(biāo)志詞語(yǔ)。 【舉一反三】 翻譯下面的句子。 ①然而不王者，未之有也。 譯文：_____________________________________________ ②其李將軍之謂也？ 譯文：_____________________________________________ 答案 大概說(shuō)的是李將軍吧？ 解析　“之”是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。 熱點(diǎn)題型五 定語(yǔ)后置 例5、下列各句中，與其他三句句式不同的一項(xiàng)是(　　) A.太子及賓客知其事者 B.馬之千里者，一食或盡粟一石 C.以為凡是州之山水有異態(tài)者 D.彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者 解析　其余三項(xiàng)均為定語(yǔ)后置句。 答案 D 【提分秘籍】 文言文中，定語(yǔ)的位置一般放在中心詞前面，但有時(shí)為了突出中心詞的地位，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)所表現(xiàn)的內(nèi)容，或使語(yǔ)氣流暢，往往把定語(yǔ)放在中心詞之后，且有一定的語(yǔ)言標(biāo)志，如“……之……”“……之……者”“……者……”。辨析時(shí)，只要抓住這些標(biāo)志詞語(yǔ)，再加上語(yǔ)意理解即可。 定語(yǔ)后置句翻譯時(shí)一般把定語(yǔ)調(diào)至中心語(yǔ)前。特殊情況下可以按照“中心語(yǔ)＋中(里)＋定語(yǔ)＋的(名詞)”格式翻譯。 【舉一反三】 下列各句中，與其他三句句式不同的一項(xiàng)是(　　) A.茍以天下之大 B.居廟堂之高，則憂其民 C.鑄金人十二 D.夫晉，何厭之有 解析　D項(xiàng)為賓語(yǔ)前置句；其余三項(xiàng)均為定語(yǔ)后置句，其中C項(xiàng)為數(shù)量短語(yǔ)后置。 答案 D 熱點(diǎn)題型六 省略句 例6.下列各句中，沒(méi)有成分省略現(xiàn)象的一項(xiàng)是(　　) A.老臣今者殊不欲食，乃自強(qiáng)步，日三四里 B.永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章，觸草木，盡死 C.燕、趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦 D.今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也 【提分秘籍】 省略是文言文中最普遍的語(yǔ)言現(xiàn)象。省略句最常見的是省略主語(yǔ)、省略動(dòng)詞或介詞賓語(yǔ)“之”以及介詞“以”“于”等。 對(duì)省略句翻譯的考查，在歷年高考對(duì)句式翻譯的考查中題量是最大的。它要求考生在翻譯時(shí)補(bǔ)出省略的部分。 【舉一反三】 翻譯下面的句子。 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去。 譯文：_____________________________________________ _____________________________________________ 答案 項(xiàng)伯就在夜里騎馬到劉邦軍中，私下會(huì)見了張良，把事情詳細(xì)地告訴(張良)，想叫張良和(他)一起離開。 解析　兩處省略(見譯文括號(hào)內(nèi))，“具告以事”是介賓短語(yǔ)后置句。 熱點(diǎn)題型七 固定句式 1.對(duì)下列固定句式的解釋，正確的一組是(　　) ①如……何，譯為“對(duì)……怎么辦” ②無(wú)乃……乎，譯為“恐怕……吧” ③孰與，譯為“與……一起” ④奚以……為，譯為“憑什么……呢” ⑤何……為，譯為“還要……干什么” ⑥不亦……乎，譯為“不也……嗎” A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②⑤⑥ D.②③⑤⑥ 【提分秘籍】 固定句式(也叫固定結(jié)構(gòu))，是由幾個(gè)文言虛詞搭配而成的固定形式。理解固定句式，有助于理解句子的含意及作者所表達(dá)的思想感情。當(dāng)然，固定句式在高考翻譯題中不是必考點(diǎn)，帶有因文命題的特點(diǎn)。不過(guò)，一旦考查到，必須按其固定譯法翻譯。 【舉一反三】 翻譯下面的句子。 (1)無(wú)乃爾是過(guò)與？ 譯文：__________________ 答案 恐怕該責(zé)備你們吧？ (2)吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也！ 譯文：____________________________________________________________ 答案 我這樣做的原因，是把國(guó)家的危難放在前面而把個(gè)人的私仇放在后面！ 一、【2016年高考北京卷】閱讀下面文言文完成9--14題 桓公問(wèn)于管子曰：“楚者，山東之強(qiáng)國(guó)也，其人民習(xí)戰(zhàn)斗之道。舉兵伐之，恐力不能過(guò)，兵弊于楚。為之奈何？”管子對(duì)曰：“即以戰(zhàn)斗之道當(dāng)之矣。”公曰：“何謂也？”管子對(duì)曰：“公貴買其鹿?！? 桓公即使人之楚買生鹿。管子即令桓公告民，藏谷十之六。令左司馬伯公將白徒而鑄錢于莊山，令中大夫王邑載錢二千萬(wàn)，求生鹿于楚。楚王聞之，告其相曰：“彼金錢，人之所重也，國(guó)之所以存，明王之所以賞有功。禽獸者，群害也，明王之所棄逐也。今齊以其重寶貴買吾群害，則是楚之福也，天且以齊私楚也。子告吾民，急求生鹿，以盡齊之寶。”楚民即釋其耕農(nóng)而畋鹿。管子告楚之賈人曰：“子為我致生鹿，二十賜子金百斤，什至而金千斤也。則是楚不賦于民而財(cái)用足也。” 楚之男女皆居外求鹿。隰朋【1】教民藏谷五倍，楚以生鹿藏錢五倍。管子曰：“楚可下矣?！惫唬骸澳魏?？”管子對(duì)曰：“楚錢五倍，其君且自得而求谷?！被腹唬骸爸Z?！币蛄钊碎]關(guān)，不與楚通使。楚王果自得而求谷。谷不可三月而得也，楚糴石四百。齊因令人載粟處芊【2】之南，楚人降齊者十之四。三年而楚服。 桓公問(wèn)于管子曰：“吾欲制衡山【3】之術(shù)，為之奈何？”管子對(duì)曰：“公其令人貴買衡山之械器，燕、代必從公而買之。秦、趙聞之，必與公爭(zhēng)之。衡山之械器必倍其價(jià)。天下爭(zhēng)之，衡山械器必十倍以上。”公曰：“諾。”因令人之衡山求買械器，不敢辯其價(jià)。齊修械器【4】于衡山十月，燕、代聞之，果令人之衡山求買械器。燕、代修三月，秦國(guó)聞之，果令人之衡山求買械器。衡山之君告其相曰：“天下爭(zhēng)吾械器，令其價(jià)再什以上?！焙馍街襻屍浔?，修械器之巧。齊即令隰朋購(gòu)粟于趙。趙糶石十五，隰朋取之石五十。天下聞之，載粟而之齊。齊修械器十七月，修糴五月，即閉關(guān)不與衡山通使。燕、代、秦即引其使而歸。衡山械器盡，魯削衡山之南，齊削衡山之北。內(nèi)自量無(wú)械器以應(yīng)二敵，即奉國(guó)而歸齊矣。 （取材于《管子·輕重》） 注釋：【1】隰朋：春秋時(shí)齊國(guó)大夫?！?】芊：地名。位于齊楚接壤處?！?】衡山：齊魯之間的小國(guó)?！?】修械器：意思是施行購(gòu)買兵器的策略。 9．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．令左司馬伯公將白徒而鑄錢于莊山 將：率領(lǐng) B．什至而金千斤也 什：十倍 C．楚不賦于民而財(cái)用足也 賦：給予 D．衡山之民釋其本 本：農(nóng)耕 10．下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法，不同的一項(xiàng)是（3分） A．使人之楚買生鹿 載粟而之齊 B．其人民習(xí)戰(zhàn)斗之道 公其令人貴買衡山之械器 C．楚王果自得而求谷 果令人之衡山求買械器 D．今齊以其重寶貴買吾群害 楚以生鹿藏錢五倍 11．下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．藏谷十之六 把十分之六的糧食儲(chǔ)藏起來(lái) B．天且以齊私楚也 上天將用齊國(guó)（的金錢）惠及楚國(guó) C．衡山之械器必倍其價(jià) 衡山兵器的價(jià)格一定翻倍 D．燕、代、秦即引其使而歸 燕、代、秦就帶領(lǐng)衡山的使節(jié)回國(guó) 12．將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分） ①楚民即釋其耕農(nóng)而畋鹿。 ②內(nèi)自量無(wú)械器以應(yīng)二敵，即奉國(guó)而歸齊矣。 13．在下面每個(gè)人物后的橫線上寫出一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖煺Z(yǔ)或成語(yǔ)，用來(lái)評(píng)價(jià)人物在文中的表現(xiàn)。（4分） ①桓公 ②管子 ③衡山之君 14．本文講述了管子運(yùn)用謀略的故事，你從中獲得了哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體回答。（5分） 【答案】 9．C 10．B 11．D 12．①楚國(guó)百姓就放棄了農(nóng)耕而去捕鹿。②（衡山之君）心理估量沒(méi)有武器來(lái)應(yīng)付兩個(gè)敵國(guó)，就帶領(lǐng)全國(guó)歸順齊國(guó)了。 13．【答案示例】桓公：從善如流（虛心納諫、擇善而從、從諫如流）；管子：不戰(zhàn)而屈人之兵（審時(shí)度勢(shì)知己知彼神機(jī)妙算）；衡山之君：因小失大（撿了芝麻丟了西瓜愚不可及目光短淺） 14．答題角度參考：①用經(jīng)濟(jì)、金融手段戰(zhàn)勝敵國(guó)②糧食安全對(duì)一個(gè)國(guó)家是極為重要的③上下一心是成功實(shí)施謀略的保證 【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。 10．此題考查文言虛詞的意義和用法的理解能力?？筛鶕?jù)文言虛詞的具體語(yǔ)境分析判斷。A項(xiàng)，之，均為“到”；B項(xiàng)，其，前者，代詞，他們的；后者，語(yǔ)氣助詞，加強(qiáng)語(yǔ)氣；C項(xiàng)，果，均為“果然”；D項(xiàng)，以，二者均為介詞，用。所以選B。 【考點(diǎn)定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。 11．此題考查翻譯文中句子的理解能力。應(yīng)將待譯句子放回語(yǔ)境去理解，也應(yīng)注意盡可能直譯，將句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思落實(shí)，補(bǔ)出省略成分，將特殊句式按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣譯出。例如本題選項(xiàng)D“其使”根據(jù)上下文具體語(yǔ)境可知，此處應(yīng)為“燕、代、秦的使者”。所以選D。 【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 12．此題考查翻譯文中句子的理解能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：釋、畋、二敵等。 【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 14．既然回答故事對(duì)考生的人生啟示，顯然要先理解故事內(nèi)容，并領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的人生道理，然后從管子制定策略的角度和楚王與衡山君的角度，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來(lái)組織答案。只要言之有理即可。 【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。 【參考譯文】 桓公向管仲問(wèn)道：“楚國(guó)，是崤山以東的強(qiáng)國(guó)，它的人民嫻熟于戰(zhàn)斗的方法。（如果）派軍隊(duì)攻伐它，只怕（我們的）實(shí)力不能勝過(guò)它，會(huì)兵敗于楚國(guó)，這應(yīng)該怎么辦呢？”管仲回答說(shuō)：“就用戰(zhàn)斗的方法來(lái)對(duì)付它?！被腹f(shuō)：“這怎么講？”管仲回答說(shuō)：“您可用高價(jià)收購(gòu)楚國(guó)的鹿?！? 桓公便派人到楚國(guó)購(gòu)買活鹿。管仲就讓桓公向民眾求購(gòu)，貯藏了國(guó)內(nèi)糧食十分之六。派左司馬伯公率領(lǐng)壯丁到莊山鑄幣。然后派中大夫王邑帶上二千萬(wàn)錢到楚國(guó)收購(gòu)活鹿。楚王得知后，向丞相說(shuō)：“錢幣是人們看重的東西，國(guó)家靠它維持，英明的君主用它賞賜功臣。禽獸，是一些有害的東西，是英明的君主應(yīng)當(dāng)拋棄驅(qū)逐的東西?，F(xiàn)在齊國(guó)用珍貴的寶物高價(jià)收買我們的害獸，這樣是楚國(guó)的福分，上天將用齊國(guó)的金錢惠及楚國(guó)。您通告百姓趕快去尋找活鹿，來(lái)把齊國(guó)的財(cái)寶全部換來(lái)?！背?guó)百姓就放棄耕種來(lái)獵捕活鹿。管仲還對(duì)楚國(guó)商人說(shuō)：“您給我販來(lái)活鹿，二十頭就給您黃金百斤；十倍（二百頭）就給您黃金千斤。這樣楚國(guó)不向百姓征稅，財(cái)富也充足了。” 楚國(guó)人民都在外面找鹿。隰朋讓齊國(guó)百姓貯藏了五倍（于過(guò)去）的糧食，楚國(guó)憑借（出賣）活鹿貯藏了五倍（于過(guò)去）的錢幣。管仲說(shuō)：“楚國(guó)可以攻克了?！被腹f(shuō)：“怎么辦？”管仲回答說(shuō)：“楚國(guó)貯藏的錢幣增加了五倍，楚王將會(huì)很得意，之后求購(gòu)糧食。”桓公說(shuō)：“好。”于是派人封閉關(guān)隘，不和楚國(guó)互通使節(jié)。楚王果然非常得意，然后求購(gòu)糧食。但是幾個(gè)月都買不到糧食，楚國(guó)買一石糧食要四百錢。齊國(guó)派人運(yùn)糧到芊地的南部出賣，楚人十分之四都投降齊國(guó)。幾年（三年）之后，楚國(guó)就服從（于齊國(guó)）了。 燕、代兩國(guó)實(shí)行這一策略三個(gè)月以后，秦國(guó)聽說(shuō)了這一消息，果然也派人去衡山國(guó)購(gòu)買兵器。衡山國(guó)君告訴宰相說(shuō)：“天下各國(guó)爭(zhēng)相購(gòu)買我國(guó)兵器，讓兵器價(jià)錢提高二十倍以上?！焙馍絿?guó)的百姓都放棄農(nóng)業(yè)，發(fā)展制造兵器的工藝。齊國(guó)則派隰朋到趙國(guó)購(gòu)買糧食，趙國(guó)賣糧食每石十五錢，隰朋按每石五十錢收購(gòu)。天下各國(guó)聽說(shuō)這一消息，都運(yùn)糧到齊國(guó)來(lái)賣。齊國(guó)使用了十七個(gè)月的購(gòu)買兵器的策略，使用收購(gòu)糧食的策略五個(gè)月，然后就封閉了關(guān)隘，不和衡山國(guó)互通使節(jié)（與衡山國(guó)斷絕了關(guān)系）。燕、代、秦、趙四國(guó)也把自己的使者從衡山帶領(lǐng)回國(guó)了。衡山國(guó)的兵器已經(jīng)賣光，魯國(guó)侵占了它的南部，齊國(guó)侵占了它的北部。（衡山國(guó)或衡山國(guó)王）內(nèi)心自己估量沒(méi)有兵器來(lái)招架兩個(gè)敵國(guó)，便奉送國(guó)土，歸降齊國(guó)了。 二、【2016年高考江蘇卷】閱讀下面的文言文，完成6~9題。 祖諱汝霖，號(hào)雨若。幼好古學(xué)，博覽群書。少不肯臨池學(xué)書，字丑拙，試有司，輒不利。遂輸粟入太學(xué)，淹蹇二十年。文恭①捐館，家難漸至。大父讀書龍光樓，輟其梯，軸轤傳食，不下樓者三年。江西鄧文潔公至越，吊文恭。文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之郵亭，文潔對(duì)大父邑邑不樂(lè)，蓋文潔中忌者言，言大父近開酒肆，不事文墨久矣，故見大父輒欷歔。是日將別，顧大父曰：“汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)?！贝蟾钙唬骸爸睹?，特耕而不獲耳，藨蔉尚不敢不勤?！蔽臐嵲唬骸坝惺呛?？吾且面試子。”乃拈“六十而耳順”題，大父走筆成，文不加點(diǎn)。文潔驚喜，擊節(jié)曰：“子文當(dāng)名世，何止科名？陽(yáng)和子其不死矣！” 甲午正月朔，即入南都，讀書鶴鳴山，晝夜不輟，病目眚，下幃靜坐者三月。友人以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽。入闈，日未午，即完?duì)?，牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牘且盡矣。教諭忿恚而泣，公簡(jiǎn)其牘少七卷，問(wèn)教諭，教諭曰：“七卷大不通，留作笑資耳?！惫唬骸柏饺∪粜Y來(lái)！”公一見，撫掌稱大妙，洗卷更置丹鉛?！兑捉?jīng)》以大父擬元，龔三益次之，其余悉置高等。 乙未，成進(jìn)士，授清江令，調(diào)廣昌，僚寀多名下士。貞父黃先生善謔弄，易大父為紈袴子。巡方下疑獄，令五縣會(huì)鞫之。貞父語(yǔ)同寅曰：“爰書例應(yīng)屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌。”大父知其意，勿固辭，走筆數(shù)千言，皆引經(jīng)據(jù)典，斷案如老吏。貞父歙然張口，稱：“奇才！奇才！”遂與大父定交，稱莫逆。滿六載，考卓異第一。 （選自張岱《家傳》，有刪節(jié)） 【注】①文恭:張?jiān)?，?hào)陽(yáng)和，謚文恭，張汝霖的父親，張岱的曾祖父。 ②藨蓘:耕耘。 6．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．不事文墨久矣????事：從事 B．病目眚??????? ?。浩v C．詈不佳??????? 詈：責(zé)罵 D．令五縣會(huì)鞫之????鞫：審訊 7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．張汝霖早年雖博覽群書，但在科舉方面并不順利，直至他父親去世都沒(méi)有考取功名。 B．鄧文潔公聽信別人的傳言，認(rèn)為張汝霖已難以造就，后通過(guò)當(dāng)面測(cè)試才改變了看法。 C．張汝霖參加科考時(shí)差點(diǎn)因老教諭的昏聵而名落孫山，幸賴主考官的慧眼才榜上有名。 D．黃貞父斷案時(shí)遇到難題，無(wú)法解決，張汝霖下筆千言，精準(zhǔn)斷案，黃稱贊他為奇才。 8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分） （1）汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)。 （2）友人以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，轍塞耳不敢聽。 9．根據(jù)文中張汝霖的科舉經(jīng)歷，概括當(dāng)時(shí)科舉考試的相關(guān)特點(diǎn)。（4分） 【答案】 6．B 7．D 9．考生書法的優(yōu)劣對(duì)考試成績(jī)有影響；可捐納財(cái)貨進(jìn)入太學(xué)；考題出自經(jīng)書；考官的喜好直接決定考試結(jié)果。 【解析】6．解答此題，可用代入法，即將各選項(xiàng)解釋代入原文語(yǔ)境，考查其是否同語(yǔ)境吻合。B項(xiàng)的“病”一詞多義，其本義是指不健康的現(xiàn)象。該選項(xiàng)把它解釋為“疲憊”，而“目眚”是眼睛害病之意，若將此解釋代入原文，則文理不通，故選B為正確答案。 【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。 8．解答此題，首先要根據(jù)文本中該句子的上下文認(rèn)真揣摩句子大意，然后找準(zhǔn)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行翻譯。翻譯一般為直譯（某些特殊詞語(yǔ)，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到文從字順。題中第（1）句中的“已”是“結(jié)束、完結(jié)”之意，這里可譯為“完了、算了”；“還”是回家之意；“以”作連詞，表目的；“期”是希望之意；“墜”是“損害、毀掉、墮落”之意；“先業(yè)”即先輩的事業(yè)。第（2）句中的“經(jīng)書題”即“以經(jīng)書中的考題”；“相商”即商量；“文立就”即文章立馬就寫好了；“言及者”指談到此（指考題）的人。 【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 9．根據(jù)“字丑拙，試有司，輒不利”一語(yǔ)，可知“考生書法的優(yōu)劣對(duì)考試成績(jī)有影響”這個(gè)特點(diǎn)；根據(jù)“六十而耳順”這個(gè)題目，可知“考題出自經(jīng)書”這個(gè)特點(diǎn)；根據(jù)“遂輸粟入太學(xué)”一語(yǔ)，可知“可捐納財(cái)貨進(jìn)入太學(xué)”這個(gè)特點(diǎn)；根據(jù)文本中關(guān)于“牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳”等敘述，可知“考官的喜好直接決定考試結(jié)果”這個(gè)特點(diǎn)。 【考點(diǎn)定位】篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。 【參考譯文】 我祖父的名字叫張汝霖，號(hào)名叫雨若，從小就喜歡學(xué)習(xí)古文，博覽群書。小時(shí)候他不愿意臨摹書法家的書法，因此字寫得很丑，因而在去官衙考試時(shí)，總是不能被錄取。于是就用糧食買了個(gè)上太學(xué)的資格讀書，在其中待了二十年。我曾祖父去世后，家境一天天困難。我祖父在家中龍光樓讀書，去掉下樓的梯子，用吊車將食物送上樓去，曾經(jīng)三年沒(méi)有下樓。江西鄧文潔先生到越地來(lái)悼念我曾祖父，曾祖父墳旁的樹都已經(jīng)長(zhǎng)大了，鄧先生撫摸著樹枝淚流滿面，哭啼著離開。曾祖父送他到郵亭，鄧文潔對(duì)祖父很不高興，原來(lái)是他聽信了別人說(shuō)的壞話，說(shuō)我的祖父近日開了一家酒店，好久都沒(méi)有寫文章了，所以看見我祖父就連聲嘆氣。那天鄧文潔要走了，回頭對(duì)祖父說(shuō)：“你算了，回去后教育兒子讀書吧，希望你能保住你先人的事業(yè)?！弊娓缚拗f(shuō)：“我的命運(yùn)不好，只是耕種而沒(méi)有收獲啊，但是耕耘還是不敢不勤奮的?！编囄臐嵳f(shuō)：“有這種情形嗎？我將要當(dāng)面考考你?！本晚樖帜槿×恕傲槨边@個(gè)題目讓祖父寫文章，祖父提筆就寫，文不加點(diǎn)，一揮而就。鄧文潔又驚又喜，鼓掌說(shuō)：“你的文章應(yīng)當(dāng)在社會(huì)上出名，豈止是在考場(chǎng)上考取功名？你父親大概還沒(méi)死吧！” 乙未年，祖父考為進(jìn)士，被授以清江縣令，又被調(diào)到廣昌，僚屬大多是有名的人。黃貞父先生喜歡開玩笑戲弄人，認(rèn)為我祖父是紈绔子弟而看不起他。剛好巡撫布置一件疑難案件，讓五個(gè)縣的縣令會(huì)同審理。黃貞父對(duì)同事們說(shuō)：“按照慣例這個(gè)案件應(yīng)該交給我辦，我不接受，大家也不要接受，我準(zhǔn)備用這個(gè)案件來(lái)難倒張廣昌?！蔽易娓钢浪男囊?，就并沒(méi)與一再推辭，拿起筆寫了好幾千字，判斷案子就像很有經(jīng)驗(yàn)的老年官吏。黃貞父吃驚地張開嘴，稱贊祖父是“奇才!奇才!”黃貞父就決定同我祖父建立朋友關(guān)系，并成為莫逆之交。祖父做官滿了六年，每次考察評(píng)比都是第一名。 三、【2016年高考山東卷】閱讀下面的文言文，完成9～12題。 景公問(wèn)晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，則諸侯其至乎？” 晏子對(duì)曰：“法其節(jié)儉則可；法其服，居其室，無(wú)益也。三王①不同服而王，非以服致諸侯也。誠(chéng)于愛(ài)民，果于行善，天下懷其德而歸其義，若其衣服節(jié)儉而眾說(shuō)也。夫冠足以修敬不務(wù)其飾衣足以掩形御寒不務(wù)其美身服不雜彩首服不鏤刻。古者嘗有處橧巢②窟穴而不惡，予而不取，天下不朝其室，而共歸其仁。及三代作服，為益敬也。服之輕重便于身，用財(cái)之費(fèi)順于民。其不為橧巢者，以避風(fēng)也；其不為窟穴者，以避濕也。是故明堂之制，下之濕潤(rùn)，不能及也；上之寒暑，不能入也。土事不文，木事不鏤，示民知節(jié)也。及其衰也，衣服之侈過(guò)足以敬，宮室之美過(guò)避潤(rùn)濕，用力甚多，用財(cái)甚費(fèi)，與民為仇。今君欲法圣王之服，不法其制，若法其節(jié)儉也，則雖未成治，庶其有益也。今君窮臺(tái)榭之高，極污池之深而不止，務(wù)于刻鏤之巧，文章之觀而不厭，則亦與民而仇矣。若臣之慮，恐國(guó)之危，而公不平也。公乃愿致諸侯，不亦難乎？公之言過(guò)矣。” 景公祿晏子以平陰與槀邑。晏子辭曰：“吾君好治宮室，民之力敝矣；又好盤游玩好，以飭女子，民之財(cái)竭矣；又好興師，民之死近矣。弊其力，竭其財(cái)，近其死，下之疾其上甚矣！此嬰之所為不敢受也?！? 公曰：“是則可矣。雖然，君子獨(dú)不欲富與貴乎？” 晏子曰：“嬰聞為人臣者，先君后身，安國(guó)而度家，宗君而處身，曷為獨(dú)不欲富與貴也！” 公曰：“然則曷以祿夫子？” 晏子對(duì)曰：“君商漁鹽，關(guān)市譏③而不征；耕者十取一焉；弛刑罰，若死者刑，若刑者罰，若罰者免。若此三言者，嬰之祿，君之利也。” 公曰：“此三言者，寡人無(wú)事焉，請(qǐng)以從夫子。” 公既行若三言，使人問(wèn)大國(guó)，大國(guó)之君曰：“齊安矣?！笔谷藛?wèn)小國(guó)，小國(guó)之君曰：“齊不加我矣?！? （節(jié)選自《晏子春秋》，有刪改） 【注】①三王：夏商周三代之明君，多指夏禹、商湯、周文王（或周武王）。②橧（zēng）巢：用柴薪搭建的巢形住所。③關(guān)市：指集市。譏：稽查，盤問(wèn)。 9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A．若其衣服節(jié)儉而眾說(shuō)也 說(shuō)：同“悅”，高興 B．土事不文，木事不鏤 文：花紋 C．下之疾其上甚矣 疾：痛恨 D．宗君而處身 宗：尊崇 10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 A．如此，則諸侯其至矣 行李之往來(lái)，共其乏困 B．服之輕重便于身 青，取之于藍(lán) C．然則曷以祿夫子 還軍霸上，以待大王來(lái) D．關(guān)市譏而不征 逝者如斯，而未嘗往也 11．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 A．夫冠足以修敬/ 不務(wù)其飾/ 衣足以掩形御寒/不務(wù)其美/身服不雜彩/首服不鏤刻 B．夫冠足以修/敬不務(wù)其飾/ 衣足以掩形御寒/不務(wù)其美身/服不雜彩首/服不鏤刻 C．夫冠足以修/敬不務(wù)其飾衣/足以掩形/御寒不務(wù)其美/身服不雜彩首/服不鏤刻 D．夫冠足以修敬/ 不務(wù)其飾衣/足以掩形/御寒不務(wù)其美身/服不雜彩/首服不鏤刻 12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，表述不正確的一項(xiàng)是 A．晏子認(rèn)為，古代圣王誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)百姓，實(shí)實(shí)在在地對(duì)百姓行善，因此天下的人都感念其徳義而歸附他們。 B．晏子認(rèn)為要想治理好國(guó)家，使天下歸附，最重要的不是取法已過(guò)時(shí)的古圣王制度，而是效法他們的節(jié)儉風(fēng)尚。 C．面對(duì)景公的封賞，晏子并不領(lǐng)情，他毅然決然地予以拒絕，并且指出了景公窮奢極欲與窮兵黷武的危害性。 D．本文采用對(duì)話的方式，批評(píng)了景公治理國(guó)家的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和做法，表達(dá)了晏子減少賦稅、減輕刑罰等政治主張。 13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） （1）其不為橧巢者，以避風(fēng)也；其不為窟穴者，以避濕也。（4分） （2）公乃愿致諸侯，不亦難乎？公之言過(guò)矣。（3分） （3）是則可矣。雖然，君子獨(dú)不欲富與貴乎？（3分） 【答案】 9．B 10．D 11．A 12．B 13．（1）他們不再造柴薪搭成的巢穴居住，是為了避風(fēng)寒；不再造土穴居住，是為了避潮濕。 （2）您卻還想讓諸侯來(lái)歸附，不是很難嗎？您的話錯(cuò)了。 （3）這樣做是可以的。雖然這樣，難道您就不想要富有和尊貴嗎？ 【考點(diǎn)定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。 11.畫線句子中“冠足以修敬”“衣足以掩形御寒”結(jié)構(gòu)相似，“不務(wù)其飾”“不務(wù)其美”結(jié)構(gòu)相同，“身服不雜彩”“首服不鏤刻”結(jié)構(gòu)相同，據(jù)此即可正確斷句。 【考點(diǎn)定位】理解文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 12.“最重要的不是取法已過(guò)時(shí)的古圣王制度”錯(cuò)解文意。從選文內(nèi)容來(lái)看，晏子認(rèn)為要治理好國(guó)家，使天下歸附，最重要的不是取法古圣王的穿著和居室這些形式上的內(nèi)容，而是效法他們節(jié)儉的風(fēng)尚，學(xué)習(xí)他們行仁政的做法。 【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 【參考譯文】 景公詢問(wèn)晏子說(shuō)：“我想穿上古代圣王的衣服，居住圣王的宮室，這樣，那么諸侯們都會(huì)來(lái)嗎？” 晏子回答說(shuō)：“效法古圣王的節(jié)儉那么就可以，效法穿衣服，居其室，沒(méi)有益處。夏商周三王穿不同的衣服而統(tǒng)一天下，不是因?yàn)橐路怪T侯歸服的，誠(chéng)心于愛(ài)護(hù)人民，果斷地推行善政，天下百姓都感念他們的恩德，而歸服于他們的道義，這就是他們的衣服節(jié)儉而人民大眾高興的原因。那帽子足夠用來(lái)表示恭敬就行了，不要致力于裝飾；衣服足夠用來(lái)掩護(hù)身體抵御寒冷就行了，不要致力于華美。身上穿的衣服不要色彩雜陳，頭上戴的帽子不要鏤刻花紋。古人曾有用木柴搭巢和挖洞穴居而不厭惡的人，給予宮室而不要，天下人不是朝拜宮室，而是共同歸向于他們的仁愛(ài)。到了三代制作衣服，是為了增加敬肅之意，頭上戴的帽子足以表示敬肅，而不求貴重；身上穿的衣服足以使行動(dòng)干凈利落，而不有害于活動(dòng)。衣服的輕重方便于身體，使用錢財(cái)?shù)亩嗌夙樣诿褚狻：髞?lái)他們不再造柴薪搭成的巢穴居住，是為了避風(fēng)寒；不再造土穴居住，是為了避潮濕。因此修建明堂的原則是，地下的潮濕，不能浸出；天降的寒暑，不能侵入。土建筑物不能裝飾花紋，木建筑物不能鏤刻，給民眾看，讓他們知道節(jié)制。等到這種風(fēng)氣衰敗的時(shí)候，衣服的奢侈已過(guò)于足以敬肅的程度，宮室的壯美已過(guò)于避開潮濕的程度，使用人力很多，使用錢財(cái)很浪費(fèi)，這是與民為仇敵。如今君主想要效法古圣王的衣服，不效法他們的制度，如果效法他們的節(jié)儉，那么雖然還沒(méi)有成就治理，希望還是有益的。如今君主窮盡樓臺(tái)亭榭的高聳，竭盡蓄水池的深度而沒(méi)有止境，致力于刻鏤雕花的巧妙，花紋彰顯的觀看而不厭倦，那么就是與民為仇敵了。就像我的憂慮，恐怕國(guó)家的危險(xiǎn)，而主公您也不平安呀。您卻還想讓諸侯來(lái)歸附，不是很難嗎？您的話錯(cuò)了?！? 景公賜給晏子平陰和槀邑。晏子辭謝說(shuō)：“我的國(guó)君喜歡修筑宮室，百姓的力量十分疲困了；又喜歡游樂(lè)與珍寶，用來(lái)裝飾女子，百姓的錢財(cái)都用光了；又喜歡發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，百姓離死亡很近了。使其力疲困，使其財(cái)用竭，使其身臨死境，下面的人非常痛恨上面的人！這就是我不敢接受的原因?！? 景公說(shuō)：“這三條，我沒(méi)有什么說(shuō)的，就聽從先生的吧?！? 景公按照這三條去做了。派人去問(wèn)大國(guó)，大國(guó)之君說(shuō)：“齊國(guó)安定了。”派人問(wèn)小國(guó)，小國(guó)之君說(shuō)：“齊不會(huì)侵凌我們了?！? 四、【2016年高考上海卷】閱讀下文，完成第16—21題。（18分） ①羊祜，字叔子，泰山南城人也。博學(xué)能屬文，美須眉，善談?wù)??？⑾暮钔愔孕职灾悠拗?。舉上計(jì)吏，州四辟?gòu)氖?，皆不就。夏侯霸之降蜀也，姻親多告絕，祜獨(dú)安其室，恩禮有加焉。 ②帝將有滅吳之志，以祜為都督荊州諸軍事，鎮(zhèn)南夏，甚得江漢之心，吳石城守去襄陽(yáng)七百余里，每為邊害，祜患之，竟以詭計(jì)①令吳罷守。于是戍邏減半，分以墾田八百余頃，大獲其利。在軍常輕裘緩帶，身不被甲，鈴閣以下，侍衛(wèi)不過(guò)十?dāng)?shù)人，而頗以畋漁廢政。嘗欲夜出，軍司徐胤執(zhí)棨當(dāng)營(yíng)門曰：“將軍都督萬(wàn)里，安可輕脫！將軍之安危，亦國(guó)家之安危也。胤今日若死，此門乃開耳。”祜改容謝之，此后稀出矣。 ③每與吳人交兵，克日方戰(zhàn)，不為掩襲之計(jì)。將帥有欲進(jìn)譎詐之策者，輒飲以醇酒，使不得言。吳將鄧香掠夏口，祜募生縛香，既至，宥之。香感其恩甚，率部曲而降。祜出軍行吳境，刈谷為糧，皆計(jì)所侵，送絹償之，每會(huì)眾江沔游獵，常止晉地，若禽獸先為吳人所傷而為晉兵所得者，皆封還之，于是吳人翕然悅服。稱為“羊公”，不之名也。祜與陸抗相對(duì)，使命交通，抗稱祜之德量，雖樂(lè)毅，諸葛孔明不能過(guò)也?？箛L病，祜饋之藥?？狗疅o(wú)疑心，人多諫抗，抗曰：“羊祜豈鴆人者？” ④祜女夫嘗勸祜有所營(yíng)置，令有歸載者，祜黯然不應(yīng)，退告諸子曰：“人臣樹私則背公，是大惑也，汝宜識(shí)吾此意?！? （節(jié)選自《晉書·羊祜傳》） 【注】①詭計(jì)：奇計(jì)。 16．寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分） （1）博學(xué)能屬文 （2）祜獨(dú)安其室 17．為下列居中加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分） （1）皆計(jì)所侵，送絹償之（ ） A．侵占 B．侵犯 C．侵害 D．侵襲 （2）祜與陸抗相對(duì)，使命交通（ ） A．結(jié)交 B．連接 C．往來(lái) D．溝通 18．下列句中加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是（ ）。（2分） A．胤今日若死，此門乃開耳 今君乃亡趙走燕 B．稱為“羊公”，不之名也 句讀之不知，惑之不解 C．祜女夫嘗勸祜有所營(yíng)置 視成所蓄，掩口胡盧而笑 D．人臣樹私則背公 及諸河，則在舟中矣 19．把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分） 每與吳人交兵，克日方戰(zhàn)，不為掩襲之計(jì)。將帥有欲進(jìn)譎詐之策者，輒飲以醇酒，使不得言。 20．第④段中“此意”指的是：做大臣應(yīng)當(dāng)□ □ □ □。（2分） 21．依據(jù)②③兩段相關(guān)事跡，概括羊祜的主要品質(zhì)，完成表格。（4分） 相關(guān)事跡 羊祜的品質(zhì) 安邊墾田 （1）__________________ 徐胤當(dāng)門 （2）__________________ 鄧香歸降 （3）__________________ 陸抗服藥 （4）__________________ 【答案】 16．（1）連綴，寫作（2）安撫 17．（1）A （2）C 18．C 19．每次于吳人交戰(zhàn)，約定好日期才出戰(zhàn)，不用偷襲的方法。將帥中有想進(jìn)獻(xiàn)詭詐計(jì)謀的人，（羊祜）就拿出美酒讓他喝，使他說(shuō)不出口。 20．不謀權(quán)私 【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 17．（1）句根據(jù)文意“割谷為軍糧，都按照所割的數(shù)量”譯為侵占；（2）句結(jié)合語(yǔ)境“羊祜和（吳國(guó)）陸抗兩軍對(duì)峙，互通使者往來(lái)”可知，選項(xiàng)C正確。 【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 18．A項(xiàng)譯為才；“乃”字是語(yǔ)氣助詞，可以起到承接的作用。B項(xiàng)結(jié)構(gòu)助詞，不譯；賓語(yǔ)前置句的標(biāo)志，不譯。C項(xiàng)“所”，譯為代詞，放在動(dòng)詞前組成名詞性短語(yǔ)。D項(xiàng)譯為就；已經(jīng)。 【考點(diǎn)定位】理解常見文言虛詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 19．主要重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯：“克”譯為“約定”，“為”譯為動(dòng)詞，做，“將帥有欲進(jìn)譎詐之策者”定語(yǔ)后置句，“輒”譯為“就”，需要補(bǔ)充主語(yǔ)“羊祜”。 【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 20．本題考查第④段中“此意”指的是內(nèi)容，結(jié)合題干提示，把“此意”放回原文，結(jié)合“人臣樹私則背公，是大惑也”可知，應(yīng)該指不樹私背公，自守衛(wèi)疆界，不要貪求小利?！按艘狻睘椴恢\權(quán)私。 【考點(diǎn)定位】篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。 【參考譯文】 羊祜，字叔子，泰山南城人，博學(xué)多才、善于寫文，須眉秀美，善于論辯，同郡的夏侯威認(rèn)為他很不一般，將兄弟夏侯霸的女兒嫁給他做妻子。羊祜被薦舉為上計(jì)吏，州官四次征辟他為從事，但羊祜都拒絕就職。夏侯霸投降了蜀漢。其親屬怕受牽連，大都與其家斷絕了關(guān)系，只有羊祜，安慰其家屬，體恤其親人，親近恩禮，超過(guò)常日。 司馬炎稱帝后，有吞滅吳國(guó)的志向，任命羊祜為荊州諸軍的都督，鎮(zhèn)守南夏，（羊祜的政績(jī)）深得江漢地區(qū)百姓的歡心。吳國(guó)石城駐軍離襄陽(yáng)七百多里，常常侵?jǐn)_邊境。羊祜在軍中，常穿著輕暖的皮裘，系著寬緩的衣帶，不穿鎧甲。鈴閣之下，應(yīng)命侍衛(wèi)的士卒也不過(guò)十幾個(gè)人。并且，喜歡打獵釣魚，常常因此荒廢公務(wù)。有一天夜晚，他想出營(yíng)，軍司馬徐胤手持柴戟擋住營(yíng)門說(shuō)：“將軍都督萬(wàn)里疆域，哪能這樣輕心放縱，將軍的安危也就是國(guó)家的安危。除非我死了，今夜此門才得開?！毖蜢镎娜?，連連道歉，從此很少外出。 每次于吳人交戰(zhàn)，約定好日期才出戰(zhàn)，不用偷襲的方法。將帥中有想進(jìn)獻(xiàn)詭詐計(jì)謀的人，（羊祜）就拿出美酒讓他（們）喝，使他（們）說(shuō)不出口。吳將鄧香到夏口搶掠，羊祜懸賞活捉鄧香，鄧香押來(lái)以后， 羊祜的女婿勸羊祜說(shuō)：“購(gòu)置些田產(chǎn)家業(yè)，也好卸官后有所歸宿，后事有所依托，這樣不是很好嗎？”羊祜當(dāng)時(shí)沒(méi)有答話，事后告訴子女們說(shuō)：“作為人臣，經(jīng)營(yíng)私業(yè)就違背公事，這是很糊涂的做法，你們應(yīng)記住我這些話?！? 五、【2016年高考上海卷】閱讀下文，完成第22—26題。（13分） 勿齋記（明）朱舜水 ①世之學(xué)圣人者，視圣人太高，而求圣人太精，究竟于圣人之道去之不知其幾萬(wàn)里已。 ②古今之稱至圣人者莫盛于孔子，而聰明睿知莫過(guò)于顏淵，及其問(wèn)仁也。夫子宣告之以精微之妙理，方為圣賢傳心①之秘，何獨(dú)曰“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”？夫視聽言動(dòng)者，耳目口體之常事，禮與非禮者，中智之衡量，而“勿”者下學(xué)之持守，豈夫子不能說(shuō)玄說(shuō)妙、言高言遠(yuǎn)哉？抑顏淵之才不能為玄為妙、鶩高鶩遠(yuǎn)哉？而遇生民未有之孔子，其所以授受者，止于日用之能事，下學(xué)之工夫，其少有不及于顏淵者，從可知矣，故知道之至極者，在此而不在彼也。 ③藤君素好學(xué)，有志于“四勿”也，以名其齋。因號(hào)“勿齋”，初見于太史所。士大夫之初遇，自有禮矣，不得輕有所請(qǐng)謁也，奈何以“勿齋”請(qǐng)余為之記也？余未知其人，亦何得輕為搦管，如賈人之炫其玉而求售也？抑其心久厭夫高遠(yuǎn)玄虛之故習(xí)，茫如捕風(fēng)，一旦幡然，欲得余言以證其生平之志，中庸之德乎？“先民有言，詢于芻蕘② ”，勿齋有之矣！“狂夫之言，圣人擇焉”。余亦有之矣！ 注]①傳心：傳授道統(tǒng)。②芻蕘：指割草砍柴的人。 22．概括第①段的意思。（2分） 23．第②段舉孔子、顏淵為例，對(duì)其分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（3分） A．以圣賢為例，具體典型，很有說(shuō)服力。 B．交代“四勿”是圣賢道統(tǒng)傳授的秘訣。 C．借助圣賢之人的做法，引出文章觀點(diǎn)。 D．通過(guò)對(duì)比，揭示圣人之道的玄妙高遠(yuǎn)。 24．作者初見藤君就答應(yīng)為他作記，原因是什么？（2分） 25．對(duì)第③段畫線句理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（2分） A．“狂夫”借指作者，表達(dá)謙遜之意。 B．“圣人”借指藤君，表達(dá)感激之情。 C．作者認(rèn)為自己境界與圣人相距甚遠(yuǎn)。 D．作者為藤君向自己求文而感到慶幸。 26．概括作者的修身理念。（用自己的話作答。）（4分） 【答案】 22．答案示例：世人學(xué)習(xí)圣人不得要領(lǐng)。 23．D 24．答案示例：藤君勿齋的名稱來(lái)源于“四勿”，這與作者的修身理念十分契合，所以作者初見藤君就答應(yīng)為他作記。 25．A 26．答案示例：修身應(yīng)注重日常的人情事理，在視聽言動(dòng)之間下功夫，從而臻于圣人之道。 【考點(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。 24．題干問(wèn)的是“作者初見藤君就答應(yīng)為他作記，原因是什么”，答題的區(qū)域在第三段?？忌梢哉业健膀v君素好學(xué)，有志于‘四勿’也，以名其齋”“抑其心久厭夫高遠(yuǎn)玄虛之故習(xí)，茫如捕風(fēng)，一旦幡然，欲得余言以證其生平之志，中庸之德乎”這些內(nèi)容，然后進(jìn)行概括即可。 【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 25．題干問(wèn)的是“對(duì)第③段畫線句理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。首先找到第三段的畫線句，先理解該句的意思，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析句子具體所指。A項(xiàng)，“‘狂夫’借指藤君”錯(cuò)，“狂夫”應(yīng)指自己；B項(xiàng)“表達(dá)感激之情”有誤；D項(xiàng)，“感到慶幸”有誤。 【考點(diǎn)定位】理解文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 譯文： 世上學(xué)習(xí)圣人之道的人，把圣人看得太高，而且對(duì)圣人的要求也太精細(xì)，最終距離圣人之道不知有幾萬(wàn)里。 古今能稱得上圣人的沒(méi)有比孔子偉大的，聰明睿智沒(méi)有超過(guò)顏淵的。等到顏淵向孔子詢問(wèn)仁的時(shí)候，孔夫子用精微妙理給他解答，這正是圣賢之人傳授道統(tǒng)的秘訣，為什么獨(dú)獨(dú)說(shuō)“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”？那些看、聽、說(shuō)、動(dòng)的事，是耳目口體的功能，是否符合禮教，需要內(nèi)心的智慧去衡量，“勿”是學(xué)習(xí)人情事理基本常識(shí)的最基本要求，難道夫子不能說(shuō)玄妙高遠(yuǎn)的話？還是顏淵的才能不能追求玄妙高遠(yuǎn)的志向？他們用來(lái)傳授的東西，只不過(guò)是日常之所擅長(zhǎng)之事，人情事理最基本的常識(shí)，他們很少有比不上顏淵的，由此可以知道了。所以那些懂得道義精妙的人，是在這些方面而不是在那些方面。 藤君向來(lái)喜好學(xué)習(xí)，有志于追求“四勿”之境界，用它給自己的書齋命名。因此稱為“勿齋”。初次在太史所見面。士大夫初遇的時(shí)候，都自有禮節(jié)，不會(huì)輕易有所請(qǐng)求之事，為什么拿“勿齋”來(lái)請(qǐng)我給它做記呢？我不了解這個(gè)人，又為什么輕易為他執(zhí)筆為文，就好比商人炫耀他的玉想求得出售呢？或者是他內(nèi)心久已厭惡那些高遠(yuǎn)玄虛的舊習(xí)，茫茫然就好比捉風(fēng)一樣，一旦醒悟，想要得到我的話來(lái)證實(shí)他的生平之志，中庸的品德嗎？“古代圣賢有句名言，要虛心向割草打柴的人請(qǐng)教”，勿齋有??！“（即使是）狂妄之人的言語(yǔ)，圣人也會(huì)選擇性的聽取”，我也被聽取了啊！ 六、【2016年高考天津卷】閱讀下面的文言文，完成8～12題。 李臺(tái)州傳 宋］楊萬(wàn)里 李臺(tái)州名宗質(zhì)，字某，北人，不知何郡邑。母展，妾也，生宗質(zhì)而罹靖康之亂，母子相失，宗質(zhì)以父蔭，既長(zhǎng)，仕所至必求母，不得，姻家司馬季思官蜀，宗質(zhì)曰：“吾求母，東南無(wú)之，必也蜀 ？”從之西，舟所經(jīng)過(guò)州，若縣若村市，必登岸，遍其地大聲號(hào)呼，曰展婆，展婆。至暮，哭而歸，不食。司馬家人哀之，必寬譬之， 飲泣強(qiáng)食，季思秩滿東下，所經(jīng)復(fù)然，竟不得。至荊州，復(fù)然。日旦夕號(hào)呼，嗌痛氣憊，小憩于茗肆，垂涕。 坐頃之，一乞媼至前，揖曰：“官人與我一文兩文。”宗質(zhì)起揖之坐，禮以客主。既飲茗，問(wèn)其里若姓。媼勃然怒曰：“官人能與我?guī)族X，何遽問(wèn)我姓名？我非乞人也。”宗質(zhì)起敬，謝曰：“某皇恐，上忤阿婆。愿霽怒，試言之，何害？恐或鄉(xiāng)鄰或親族也，某倒囊錢為阿婆壽?！眿嬒苍唬骸袄掀判债惿?，不可言?！弊谫|(zhì)力懇請(qǐng)，忽曰：“我姓展?！弊谫|(zhì)瞿然起，抱之，大哭曰：“夫人，吾母也?！眿嬙唬骸肮偃宋鹫`，吾兒有驗(yàn)，右腋有紫痣，其大如杯?！弊谫|(zhì)拜曰：“然?！庇姨皇局谑悄缸酉喑侄?。觀者數(shù)十百人，皆嘆息泣下。 宗質(zhì)負(fù)其母 歸，季思與家人子亦泣，自是奉板輿孝養(yǎng)者十余年，母以高年終，宗質(zhì)亦白首矣。 宗質(zhì)乾道庚寅為洪倅，時(shí)予為奉新縣令，屢謁之，不知其母子間也。明年，予官中都，宗質(zhì)造朝，除知臺(tái)州。朝士云：“李臺(tái)州，曾覿姻家也。覿無(wú)子，子臺(tái)州之子?！?予一見不敢再 ，亦未知其孝。 后十七年，臺(tái)州既沒(méi)，予與丞相京公同為宰掾。談間，公為予言李臺(tái)州母子事。予生八年，喪先太夫人，終身飲恨。聞之，泣不能止，感而為之傳。 贊曰：孔子曰：“孝悌之至通于神明。”若李臺(tái)州，生而不知失母，壯而知求母，求母而不得，不得而不懈，遍天下之半，老而乃得之。昔東坡先生頌朱壽昌，至今詠歌以為美談。若李臺(tái)州，其事與壽昌豈異也，茲不謂之至孝通于神明乎？非至孝奚而通神明，非通神明奚而得母？予每為士大夫言之，聞?wù)弑仄?。人誰(shuí)無(wú)母？有母誰(shuí)無(wú)是心哉？彼有未嘗失母而有母不待求母而母存或忽而不敬或悖而不愛(ài)者獨(dú)何心歟？ （選自《楊萬(wàn)里集箋?！罚? 8．對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A．生宗質(zhì)而罹靖康之亂 罹：遭遇 B．愿霽怒 霽：停止 C．除知臺(tái)州 除：罷免 D．終身飲恨 飲：含著 9．依次填入文中空白處的虛詞，最前當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ①東南無(wú)之，必也蜀 ②必寬譬之， 飲泣強(qiáng)食 ③宗質(zhì)負(fù)其母 歸 ④予一見不敢再 A．焉 乃 于 者 B．乎 其 以 者 C．乎 乃 以 也 D．焉 其 于 也 10．文末畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是 A．彼有未嘗失母/而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不愛(ài)者獨(dú)/何心歟 B．彼有未嘗失母/而有母不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不愛(ài)者/獨(dú)何心歟 C．彼有未嘗/失母而有母/不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不愛(ài)者/獨(dú)何心歟 D．彼有未嘗/失母而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不愛(ài)者/獨(dú)何心歟 11．以下六句話分編為四組，全都直接表現(xiàn)李臺(tái)州“至孝”的一組是 ①既長(zhǎng)，仕所至必求母 ②舟所經(jīng)過(guò)州，若縣若村市，必登岸，遍其地大聲號(hào)呼 ③某倒囊錢為阿婆壽 ④右袒示之，于是母子相持而哭 ⑤自是奉板輿孝養(yǎng)者十余年 ⑥覿無(wú)子，子臺(tái)州之子 A．①②⑤ B．①③④ C．①⑤⑥ D．②④⑥ 12．下面對(duì)原文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是 A．李宗質(zhì)出生后因戰(zhàn)亂母子失散，長(zhǎng)大后曾四處尋訪母親下落而不得，以至茶飯不思，黯然神傷。 B．作者楊萬(wàn)里素來(lái)仰慕李臺(tái)州至孝之名，但直到李臺(tái)州去世之后，才寫作此文，并在士大夫中傳頌其事跡。 C．為一位官員作傳，不注重其政治事功，卻記敘其尋母盡孝之事，楊萬(wàn)里有褒揚(yáng)孝道、規(guī)勸世風(fēng)之意。 D．文章記李臺(tái)州事跡，以尋母、認(rèn)母、侍母為線索，集中筆墨描寫認(rèn)母場(chǎng)景，詳略得當(dāng)，主次分明。 13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分） （1）季思秩滿東下，所經(jīng)復(fù)然，竟不得。（2分） （2）宗質(zhì)起揖之坐，禮以客主。（3分） （3）若李臺(tái)州，其事與壽昌豈異也，茲不謂之至孝通于神明乎？（3分） 【答案】 8．C 9．C 10．B 11．A 12．B 13．（1）季思任期已滿，向東而下，所經(jīng)過(guò)的地方李臺(tái)州仍然這樣，始終沒(méi)有找到。 （2）宗質(zhì)站起來(lái)向她作揖請(qǐng)她坐下，用主客之禮禮待她。 （3）像李臺(tái)州，他的事跡難道和朱壽昌有什么不同嗎？這不就是所說(shuō)的至孝和神明相通嗎？ 【解析】8．除：授予官職。 【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 11．③不能反映“至孝”， ⑥與“李臺(tái)州”無(wú)關(guān)。 【考點(diǎn)定位】文言文信息篩選類題目，大多是對(duì)人物性格進(jìn)行分析，答題時(shí)注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質(zhì)，還要注意有沒(méi)有“直接表現(xiàn)”等字樣，注意運(yùn)用排除法作答。此題人物是“李臺(tái)州”，其品質(zhì)是“至孝”，然后可分析出③不能反映“至孝”，⑥與“李臺(tái)州”無(wú)關(guān)。排除這兩項(xiàng)，答案自然就出來(lái)了。 12．“素來(lái)”錯(cuò)誤。文中有“亦未知其孝”。 【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 13．重點(diǎn)詞語(yǔ)：“秩”“竟”“揖”“以”“若”“茲”“謂”。 【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 七、【2016年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面的文言文，完成4～7題。 曾公亮，字明仲，泉州晉江人。舉進(jìn)士甲科，知會(huì)稽縣。民田鏡湖旁，每患湖溢。公亮立斗門，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿學(xué)士知鄭州，為政有能聲盜悉竄他境至夜戶不閉嘗有使客亡橐中物移書詰盜公亮報(bào)吾境不藏盜殆從之者廋耳索之果然?公亮明練文法，更踐久，習(xí)知朝廷臺(tái)閣典憲，首相韓琦每咨訪焉。仁宗末年，琦請(qǐng)建儲(chǔ)，與公亮等共定大議。密州民田產(chǎn)銀，或盜取之，大理當(dāng)以強(qiáng)。公亮曰：“此禁物也，取之雖強(qiáng)，與盜物民家有間矣?！惫虪?zhēng)之，遂下有司議，比劫禁物法，盜得不死。契丹縱人漁界河，又?jǐn)?shù)通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也?！笔怪I以指意，邊害訖息。英宗即位，加中書侍郎兼禮部尚書，尋加戶部尚書。帝不豫，遼使至不能見，命公亮宴于館，使者不肯赴。公亮質(zhì)之曰：“錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？”使者即就席。熙寧三年，拜司空兼侍中、河陽(yáng)三城節(jié)度使。明年，起判永興軍。居一歲，還京師。旋以太傅致仕，元豐元年卒，年八十。帝臨哭，輟朝三日。公亮方厚莊重，沉深周密，平居謹(jǐn)繩墨，蹈規(guī)矩；然性吝嗇，殖貨至巨萬(wàn)。初薦王安石，及同輔政，知上方向之，陰為子孫計(jì)，凡更張庶事，一切聽順，而外若不與之者。常遣子孝寬參其謀，至上前略無(wú)所異，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝寬至樞密以報(bào)之。蘇軾嘗從