高考語文 熱點題型和提分秘籍 專題11-20[打包10套]1.zip

高考語文 熱點題型和提分秘籍 專題11-20[打包10套]1.zip,打包10套,高考語文,熱點題型和提分秘籍,專題11-20[打包10套]1,高考,語文,熱點,題型,秘籍,專題,11,20,打包,10 專題15 理解并翻譯文中的句子 目前的試題是將文言文特殊句式的考查融入到文言語的翻譯中去，與考查其他文言知識整合起來，形成表面看是翻譯，其實是既考查文言實詞，又考查文言虛詞，也考查文言句式的綜合題。 熱點題型一 翻譯的原則 1.翻譯下列句子，體會“直譯與意譯相結合”的翻譯原則。 (1)會使轍交馳，北邀當國者相見。 譯文： 答案　適逢(雙方)使者車馬往來頻繁，元軍邀請(我國)主持國事的人相見。 解析　注意“轍”的借代義；“北”，對元軍的蔑稱。此兩處用意譯。 (2)誠不自意返吾衣冠，重見日月，使旦夕得正丘首，復何憾哉！ 譯文： (3)而君畏匿之，恐懼殊甚。 譯文： 答案　然而您卻害怕、躲避他，怕得太過分了。 解析　“畏匿”是兩個詞，須直譯；“恐懼”“殊甚”皆是同義復詞，不必逐一翻譯。 (4)臣自非經(jīng)過其地，則雖久處官曹，猶不得其詳，況陛下高居九重之上耶？ 譯文： 答案　我假如不是經(jīng)過那些地方，那么，盡管久處官署，每天處理公文，尚且不能了解詳情，何況陛下深居皇宮禁地呢？ 解析　“九重之上”不能直譯為“高高的天上”，應意譯為“皇宮禁地”。 【提分秘籍】 直譯和意譯是翻譯的兩種基本方法。 直譯，就是嚴格按照原文的詞句進行翻譯，有一詞一句就譯一詞一句(個別失去實在意義的虛詞除外)，而且詞句的次第也不能變動。直譯要“一對一”地進行翻譯，要竭力保持原文遣詞造句的特點，力求風格也和原文一致。所謂直譯為主，就是能夠用直譯的詞句，要盡量直譯。 意譯，是指按照原文的大意靈活變通地進行翻譯。意譯不拘泥于原文的詞句，根據(jù)現(xiàn)代漢語的表達習慣可以采用與原文差異較大的表達方法。所謂意譯為輔，就是適當采用意譯的方法。由于文言文句式靈活，省略句、倒裝句較多，而且詞類經(jīng)?；钣茫袝r直譯會使句子不通順或表意不夠明確。在這種情況下，自然不能被原文束縛住，不能機械地采用直譯，而應采用意譯，使句子語氣順暢，意思明確。意譯，多用于一詞或短語的翻譯。 【舉一反三】 翻譯中需要意譯的多是使用固定詞語及修辭手法(比喻、互文、用典、借代、委婉)的地方。 翻譯下列句子，體會意譯的特點。 (1)縱一葦之所如。 譯文： (2)臣生當隕首，死當結草。 譯文： 答案　我活著應當不惜肝腦涂地，死了也要報恩。 解析　“結草”是用典，應把典故意思譯出。 (3)燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英。 譯文： 答案　燕、趙、韓、魏、齊、楚六國所積存的金玉珠寶。 解析　此處用了互文手法，不能直譯。 (4)既無伯叔，終鮮兄弟。 譯文： 答案　既沒有伯伯叔叔，也沒有哥哥弟弟。 解析　“無”與“鮮”構成互文，須把“鮮”意譯為“沒有”。 (5)相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠。 譯文： 答案　藺相如于是捧著璧退了幾步站住，背靠著柱子，憤怒得頭發(fā)像要頂起帽子。 解析　“怒發(fā)沖冠”用了夸張手法，仍要譯為夸張，前面要加上“像要”或“快要”。 熱點題型二 翻譯的標準 例2.請指出下面譯句存在的漏譯、誤譯現(xiàn)象，體會翻譯要“信”的要義。 (1)原句：吾不起中國，故王此；使我居中國，何遽不若漢！ 譯句：我沒有從中原起兵，所以在這里稱王；假如我身處中原，怎么比不上漢王！ 漏譯、誤譯之處： 答案　漏譯了“遽”字，“遽”是“就”的意思。 (2)原句：君所交皆一時賢雋，今與是人飲而歡邪？ 譯句：您所結交的應是當時的賢人，現(xiàn)在跟這種人一起喝酒高興嗎？ 漏譯、誤譯之處： 答案　漏譯了“皆”這個“全都”意思，改變了語氣；只譯出“賢”而未譯出“雋”，即“才華出眾之人”。 (3)原句：耕者，不復督其力；用者，不復計其出入。 譯句：耕種的人，不再出力；使用的人，不再計算支出與收入。 漏譯、誤譯之處： 答案?、俾┳g了“督”字?！岸健?，督促，在這里是“被督促”的意思。 ②誤譯“計其出入”，應譯為“根據(jù)收入確定支出”。 (4)原句：及得召見，遂見親信。 譯句：等到召見，就受到親近信任。 漏譯、誤譯之處： 【提分秘籍】 1.信，就是指譯文要準確地表達原文的意思，不歪曲，不漏譯，不隨意增減。在平時翻譯時，考生做不到“信”的要求，主要表現(xiàn)在漏譯、誤譯和贅譯上。漏譯，誤譯，贅譯，就不可能達到“信”這一最基本的翻譯標準。 2.達，就是指譯文要明白通順，符合現(xiàn)代漢語的表述習慣，沒有語病。為此，一些特殊句式需要譯成現(xiàn)代漢語句式，適當增加一些詞語使語意更流暢，不得出現(xiàn)病句。硬譯是不“達”的典型表現(xiàn)，翻譯固然需要字字句句對應，但也要臨場變通、靈活處理，尤其對那些難理解而靠推斷的詞語，不能強行翻譯。 3.雅，是翻譯較高層次的要求。在考試中一般不做要求。 【舉一反三】 請指出下面譯句存在的不“達”現(xiàn)象，體會翻譯要“達”的要義。 (1)原句：遇人一以誠意，無所矯飾，善知人，多所稱，薦士為時名臣者甚眾。 譯句：(王堯臣)對待別人全都真誠，沒有虛假掩飾，善于識人，常常稱道別人，推薦人成為當時名臣的很多。 不“達”之處： 答案　譯句“推薦人成為當時名臣的很多”結構混亂，應在“推薦”后加“的”字。 (2)原句：母歸，但見女抱庭樹眠，亦不之慮。 譯句：母親回來后，只見女兒靠著院中的樹睡覺，不再懷疑了。 不“達”之處： (3)原句：方罷巡撫家居，獨聞而異之。 譯句：剛剛被罷黜了巡撫住居家里，認為奇異而聞名。 不“達”之處： 答案　譯句前半句結構混亂，后半句表意不明，“認為”什么“奇異”沒有譯出?！奥劇睂馘e譯。 (4)原句：然信陵君之接巖穴隱者，不恥下交，有以也。 譯句：但只有信陵君能夠接見那些隱沒在各個角落的人物，不以結交下層人為恥辱，是很有道理的。 不“達”之處： 答案　譯句中“接見”一詞用得明顯不當。用詞不當，也是不“達”之處，在考生翻譯中較為普遍。 熱點題型三 關鍵實詞 例3.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。 浦江縣東行二十六里，有峰聳然而蔥蒨者，元麓山也。山之西，桃花澗水出焉。乃至正丙申三月上巳，鄭君彥真將修禊事于澗濱，且窮泉石之勝。 前一夕，宿諸賢士大夫。厥明日，既出，相帥向北行，以壺觴隨。約二里所，始得澗流，遂沿澗而入。又三里所，夾岸皆桃花，山寒，花開遲，及是始繁。傍多髯松，入天如青云。忽見鮮葩點濕翠間，焰焰欲然，可玩。又三十步，詭石人立，高可十尺余。面正平，可坐而簫，曰鳳簫臺。下有小泓，泓上石壇廣尋丈，可釣。聞大雪下時，四圍皆璚樹瑤林，益清絕，曰釣雪磯。客有善琴者，不樂泉聲之獨清，鼓琴與之爭。琴聲與泉聲相和，絕可聽。(選自宋濂《桃花澗修禊詩序》) (1)鄭君彥真將修禊事于澗濱，且窮泉石之勝。 譯文： 答案　鄭鉉將要在澗邊進行修禊活動，并且覽盡山泉怪石的勝景。 解析　“修禊”，補出必要的動詞；“窮”“勝”，形容詞分別活用作動詞、名詞。 (2)詭石人立，高可十尺余。 譯文： 答案　怪石像人一樣站立著，高十尺多。 解析　“人”作狀語。 (3)客有善琴者，不樂泉聲之獨清，鼓琴與之爭。 譯文： 【參考譯文】 浦江縣向東走二十六里，有座山蔥蘢茂密地高聳著，(那)是元麓山。山的西面，桃花澗水從那里流出來。在元順帝十六年三月初一，鄭鉉將要在澗邊進行修禊活動，并且覽盡山泉怪石的勝景。 前一天晚上，使各位賢士大夫住下。第二天，出發(fā)了，互相帶領著向北走，隨身帶著酒壺和酒杯。大約走了二里遠的地方，才遇到澗流，于是沿著山澗入山。又過了三里的地方，兩岸都是桃花，山里寒冷，花開得晚，到現(xiàn)在才繁盛。相傍有很多蒼松，高聳入云好像到了青云間。忽然看見鮮花點綴在濕潤青翠的樹間，好像火苗升起要燃燒一般，值得觀賞。又走了三十步，怪石像人一樣站立著，高十尺多。上面平整，可以坐下來吹簫，叫作鳳簫臺。下面有小水潭，潭上石壇寬八尺到一丈，可以(在上面)垂釣。聽說下大雪時，四周都是如美玉般的樹林，更顯得清冷絕美，叫作釣雪磯。有擅長彈琴的客人，不喜歡泉水獨自清響，彈琴來跟泉水比試。琴聲跟泉水聲音相和，非常好聽。 【提分秘籍】 對確定好了的關鍵實詞，一定要準確譯出其意，不含糊，不游離，不意譯。例如通假字，翻譯時一定要寫出其本字，不能照抄句中原字。這里，要特別注意對下面三類詞的翻譯： 1.古今同形異義的雙音節(jié)詞語，一定要拆開翻譯。如“親信”是古今同形異義的雙音節(jié)詞語，翻譯時一定要拆成“親近”“信任”兩個詞。 2.活用詞。它們在翻譯時大都有一定的規(guī)律和固有的格式。 ①作狀語的名詞大都要在前面加上適當?shù)慕樵~，如“像……”“用……”“在……”。 ②活用作名詞的動詞、形容詞，要用動詞、形容詞作定語并補出中心語。 ③活用作一般動詞的名詞，大都要帶上該名詞再加一個動詞。如“填然鼓之”中的“鼓”應譯為“擂鼓”。 ④意動用法要用“認為(以為)……”或“以(把)……為(看作、作為)……”的格式進行翻譯。(當然，有的詞可用一個意思與“認為……”或“以……為……”差不多的動詞翻譯) ⑤使動用法要用“使(讓)……怎樣”的格式翻譯。與意動用法一樣，有的詞也可以用一個意思與“使(讓)……怎樣”差不多的動詞翻譯] 3.疑難或陌生的詞，要借助語境和實詞的推斷方法，并聯(lián)系自己平時的積累去較為合理地翻譯它，而不是硬譯或干脆不譯。 【舉一反三】 閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。 千山在遼陽城南六十里，秀峰疊嶂，綿亙數(shù)百里。嘉靖丁亥，予戍撫順，丙申遷蓋州，道出遼陽，乃與同志徐、劉二子游焉。東峰危險，徐、劉二子浮白引滿(意斟滿酒一口氣喝完)，其間適有吹笳者，聲振林樾，聞之愀然。(明·程啟充《游千山記》) (1)嘉靖丁亥，予戍撫順，丙申遷蓋州，道出遼陽，乃與同志徐、劉二子游焉。 譯文： 答案　嘉靖丁亥年，我在撫順戍守，丙申年又調到蓋州，來到了遼陽，才得以與志同道合的徐、劉兩位先生到那里游玩。 解析　“道”，名詞活用作動詞，取道；“同志”，古今異義詞，志同道合；焉，之。 (2)東峰危險，徐、劉二子浮白引滿，其間適有吹笳者，聲振林樾，聞之愀然。 譯文： 熱點題型四 關鍵虛詞 例4.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。 憫　獐 清]侯方域 客有過侯子以獐獻者。侯子曰：“獐可馴乎？”客曰：“夫至德之世，獸可同群而游，今子無乃有所不信耶，而何獐之疑歟？”侯子曰：“然。”營室而授獐焉。王仲鳧聞之，曰：“子之不善于獐也審矣，曷以授余？”侯子曰：“子之庭有二物焉，其大者類西旅氏之獒①，而小而駿者韓子盧之裔②也，是皆有欲于獐，奈何？”仲鳧笑曰：“子非特不善于獐也，又且不知吾二犬。吾將導獐而見之二犬，侵假③而共牢以為食，侵假而共寢以為處，侵假而相與為友，而日以益善，予因而安之，豈更害哉？”侯子曰：“雖然，子曷使童子守之，而猶授獐以索？”仲鳧默然不應。 居三日，仲鳧以告曰：“吾廢吾童子矣。視二犬之貌，且翦翦④焉適矣?！庇志尤?，仲鳧以告曰：“吾廢吾索矣。視二犬之情，且煦煦⑤然親矣；雖然，獐猶有間焉。”又居三日，仲鳧以告曰：“獐無間矣，與二犬者為一矣。”又居三日，而二犬伺獐之寢也噬之，獐竟以死。 仲鳧蹙然不悅，而語侯子以其狀。侯子曰：“子固未知之耶？向二犬之翦翦焉若適者，所以餌吾童子也，既而煦煦焉若親者，所以餌去其索，而恐或為之援也；既而示之以無間者，乃所以餌夫獐也。撤其防，去其援，而又探得其情，此西楚霸王之無所用其力，而南宮萬之所以斃也，何況于獐哉？”仲鳧大怒，抽戈以逐二犬。侯子曰：“無庸也，夫世之相與為友，日以益善，反出其不意而害之者，其智非始于二犬也?！被蛟唬骸笆氢?，狷中而狹外，類于人恒有所不可者，即無二犬，亦將有災焉?！?選自《壯悔堂文集》，有刪改) 注　①西旅氏：古代對少數(shù)民族國家的稱呼。獒：猛犬。②韓子盧：獵犬名。裔：后代。③侵假：逐漸。④翦翦：和睦的樣子。⑤煦煦：和悅的樣子。 (1)今子無乃有所不信耶，而何獐之疑歟？ 譯文： (2)子之不善于獐也審矣，曷以授余？ 譯文： (3)予因而安之，豈更害哉？ 譯文： (4)仲鳧蹙然不悅，而語侯子以其狀。 譯文： (4)王仲鳧很不高興，把狗咬死獐子的情況告訴了我。 【參考譯文】 有個賓客來探訪我時，送給我一只獐子。我說：“這獐子能馴服嗎？”賓客回答說：“在道德完善的遠古時代，野獸可以成群結隊地在一起游戲，現(xiàn)在你恐怕有些不相信吧？否則，你為什么懷疑獐子能否馴服呢？”我說：“是這樣。”于是建造了獸圈并接受了獐子。王仲鳧聽說了這件事，說：“很顯然你不善于馴養(yǎng)獐子，為何不把它送給我呢？”我說：“你的庭院里有兩條狗，那大的像西旅氏的猛犬，而那小且跑得快的是猛犬韓子盧的后代，它們都有吃掉獐子的欲望，怎么辦？”王仲鳧笑著說：“你不僅不善于馴養(yǎng)獐子，而且還不了解我的兩條狗。我準備引導獐子去見那兩條狗，逐漸讓它們在一個圈里吃食，逐漸在一處睡覺，逐漸成為好朋友，并且日益友好，我依照這個辦法安撫它們，難道它們能再去傷害獐子嗎？”我說：“雖然這樣，你何不讓童仆看守那兩條狗，并且將獐子用繩索拴住？”王仲鳧沒有回答。 過了三天，王仲鳧告訴我說：“我將童仆辭退了?？茨莾蓷l狗的樣子，與獐子相處比較和睦了。”又過了三天，王仲鳧告訴我說：“我把拴獐子的繩索去掉了?？茨莾蓷l狗的神情，對獐子和悅的樣子很親近；雖然這樣，獐子還存有嫌隙?！庇诌^了三天，王仲鳧告訴我說：“獐子已經(jīng)沒有嫌隙了，與那兩條狗混為一體了?！庇诌^了三天，兩條狗趁獐子熟睡之際咬它，獐子最終被兩條狗咬死了。 王仲鳧很不高興，把狗咬死獐子的情況告訴了我。我說：“你原來不了解那兩條狗嗎？以前它們裝出和睦相處的樣子，是用來迷惑你的童仆的；隨后做出和悅親近的樣子，是用來迷惑你去掉繩索的，并且擔心有人會援助獐子；接著表示和獐子沒有嫌隙，是用來迷惑那頭獐子的。你撤走了獐子的防備，消除了可能給予獐子的援助，并且探到獐子的真實情況，這正是西楚霸王項羽有力無處使，春秋時宋國大夫南宮萬被殺死的原因啊，何況是獐子呢？”王仲鳧很生氣，抽出戈來驅趕那兩條狗。我說：“不需要了。那世上相互成為朋友，越來越親密，卻出其不意地陷害對方的人，這樣的智慧不是從那兩條狗才開始有的?！庇腥苏f：“這頭獐子，內心孤潔而氣度狹隘，像那種無論怎樣對待他他都不滿意的人，即使沒有那兩條狗，也會遭遇災難的。” 【提分秘籍】 1.必須譯出的虛詞——換 (1)有實詞義項的則須譯出實義，如“之”“其”等。 (2)現(xiàn)代漢語中有與之相對應的虛詞可以進行替換的，如“之”“而”“以”等，即便是語氣詞也要替換。 如：會于會稽山陰之蘭亭。 句中的“于”要譯為“在”，“之”要譯為“的”。 2.不必譯出的虛詞——刪 (1)起語法作用的。 如“之”取消句子獨立性，又如“之”“者”作賓語前置、定語后置標志。 如：石之鏗然有聲者，所在皆是也。 句中的“者”為定語后置標志，不譯。 (2)表停頓作用的。 如：生乎吾前，其聞道也固先乎吾。 句中的“也”表示句中停頓，起到舒緩語氣的作用，不譯。 (3)起襯字作用的。 如：頃之，煙炎張?zhí)臁? 句中的“之”起補充音節(jié)的作用，不譯。 (4)發(fā)語詞。 如：夫庸知其年之先后生于吾乎？ 句中的“夫”為發(fā)語詞，不譯。 虛詞翻譯時，能譯出的要盡量譯出，不須譯出的切不可強行譯出，不然會畫蛇添足，弄巧成拙。 熱點題型五 特殊句式 例5.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。 申徽字世儀，魏郡人也。孝武初，周文與語，奇之。河橋之役，大軍不利，近侍之官分散者眾，徽獨不離左右，魏帝稱嘆之。十年，遷給事營門侍郎?！鰹橄逯荽淌?。時南方初附，舊俗官人皆餉遺?；招粤?，乃畫楊震像于寢室以自戒。及代還，人吏送者數(shù)十里不絕?；兆砸詿o德于人，慨然懷愧，因賦詩，題于清水亭。(選自《北史·劉轉第五十七》，有刪節(jié)) (1)河橋之役，大軍不利，近侍之官分散者眾，徽獨不離左右，魏帝稱嘆之。 譯文： (2)徽性廉慎，乃畫楊震像于寢室以自戒。及代還，人吏送者數(shù)十里不絕。 譯文： 解析　(1)“近侍之官分散者”為定語后置句。(2)“畫楊震像于寢室”為后置的介賓短語句，“自戒”為特殊的賓語前置句，“及代還”為無標志被動句，“人吏送者”為定語后置句。 【提分秘籍】 1.特殊句式的翻譯方法 (1)調。主要指那些倒裝句，譯時須調整為合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的結構形式。 (2)補。一是補出文言語境中省略的成分，若不補出，句意就不明，句子就不通；二是補出句中的被動意味，如意念被動句。 2.遵循一定的翻譯格式 (1)判斷句要譯出“是(不是)”字。 (2)倒裝句要還原成現(xiàn)代漢語的句式。 (3)被動句要譯出“被”字。 (4)省略句要補出省略的成分。 另外，文言文中還有些固定的格式，如“所以”“有以”“得無”“無乃”和“不亦……乎”“何……為”“……之謂”等，它們都有固定的翻譯方式，必須按其固定的方式進行翻譯。 一、【2016年高考北京卷】閱讀下面文言文完成9--14題 桓公問于管子曰：“楚者，山東之強國也，其人民習戰(zhàn)斗之道。舉兵伐之，恐力不能過，兵弊于楚。為之奈何？”管子對曰：“即以戰(zhàn)斗之道當之矣。”公曰：“何謂也？”管子對曰：“公貴買其鹿?！? 桓公即使人之楚買生鹿。管子即令桓公告民，藏谷十之六。令左司馬伯公將白徒而鑄錢于莊山，令中大夫王邑載錢二千萬，求生鹿于楚。楚王聞之，告其相曰：“彼金錢，人之所重也，國之所以存，明王之所以賞有功。禽獸者，群害也，明王之所棄逐也。今齊以其重寶貴買吾群害，則是楚之福也，天且以齊私楚也。子告吾民，急求生鹿，以盡齊之寶?！背窦瘁屍涓r(nóng)而畋鹿。管子告楚之賈人曰：“子為我致生鹿，二十賜子金百斤，什至而金千斤也。則是楚不賦于民而財用足也?！? 楚之男女皆居外求鹿。隰朋【1】教民藏谷五倍，楚以生鹿藏錢五倍。管子曰：“楚可下矣?！惫唬骸澳魏?？”管子對曰：“楚錢五倍，其君且自得而求谷?！被腹唬骸爸Z?！币蛄钊碎]關，不與楚通使。楚王果自得而求谷。谷不可三月而得也，楚糴石四百。齊因令人載粟處芊【2】之南，楚人降齊者十之四。三年而楚服。 桓公問于管子曰：“吾欲制衡山【3】之術，為之奈何？”管子對曰：“公其令人貴買衡山之械器，燕、代必從公而買之。秦、趙聞之，必與公爭之。衡山之械器必倍其價。天下爭之，衡山械器必十倍以上。”公曰：“諾。”因令人之衡山求買械器，不敢辯其價。齊修械器【4】于衡山十月，燕、代聞之，果令人之衡山求買械器。燕、代修三月，秦國聞之，果令人之衡山求買械器。衡山之君告其相曰：“天下爭吾械器，令其價再什以上?！焙馍街襻屍浔荆扌灯髦?。齊即令隰朋購粟于趙。趙糶石十五，隰朋取之石五十。天下聞之，載粟而之齊。齊修械器十七月，修糴五月，即閉關不與衡山通使。燕、代、秦即引其使而歸。衡山械器盡，魯削衡山之南，齊削衡山之北。內自量無械器以應二敵，即奉國而歸齊矣。 （取材于《管子·輕重》） 注釋：【1】隰朋：春秋時齊國大夫?！?】芊：地名。位于齊楚接壤處。【3】衡山：齊魯之間的小國?！?】修械器：意思是施行購買兵器的策略。 9．下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分） A．令左司馬伯公將白徒而鑄錢于莊山 將：率領 B．什至而金千斤也 什：十倍 C．楚不賦于民而財用足也 賦：給予 D．衡山之民釋其本 本：農(nóng)耕 10．下列各組語句中加點詞的意義和用法，不同的一項是（3分） A．使人之楚買生鹿 載粟而之齊 B．其人民習戰(zhàn)斗之道 公其令人貴買衡山之械器 C．楚王果自得而求谷 果令人之衡山求買械器 D．今齊以其重寶貴買吾群害 楚以生鹿藏錢五倍 11．下列對文中語句的理解，不正確的一項是（3分） A．藏谷十之六 把十分之六的糧食儲藏起來 B．天且以齊私楚也 上天將用齊國（的金錢）惠及楚國 C．衡山之械器必倍其價 衡山兵器的價格一定翻倍 D．燕、代、秦即引其使而歸 燕、代、秦就帶領衡山的使節(jié)回國 12．將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語。（6分） ①楚民即釋其耕農(nóng)而畋鹿。 ②內自量無械器以應二敵，即奉國而歸齊矣。 13．在下面每個人物后的橫線上寫出一個恰當?shù)氖煺Z或成語，用來評價人物在文中的表現(xiàn)。（4分） ①桓公 ②管子 ③衡山之君 14．本文講述了管子運用謀略的故事，你從中獲得了哪些啟示？請結合文章內容具體回答。（5分） 【答案】 9．C 10．B 11．D 12．①楚國百姓就放棄了農(nóng)耕而去捕鹿。②（衡山之君）心理估量沒有武器來應付兩個敵國，就帶領全國歸順齊國了。 13．【答案示例】桓公：從善如流（虛心納諫、擇善而從、從諫如流）；管子：不戰(zhàn)而屈人之兵（審時度勢知己知彼神機妙算）；衡山之君：因小失大（撿了芝麻丟了西瓜愚不可及目光短淺） 14．答題角度參考：①用經(jīng)濟、金融手段戰(zhàn)勝敵國②糧食安全對一個國家是極為重要的③上下一心是成功實施謀略的保證 【解析】9．此題考查文言實詞的意義和用法的理解能力?？筛鶕?jù)平時對文言實詞的積累，結合著上下文具體語境分析判斷。C項，可聯(lián)系上句“子為我致生鹿二十，賜子金百斤。什至而金干斤也?！迸袛啻颂幍摹百x”應為“征稅”。所以選C。 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。 【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 12．此題考查翻譯文中句子的理解能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：釋、畋、二敵等。 【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 13．此題考查鑒賞人物形象和理解詞語的能力。分析時，要根據(jù)文本中齊桓公、管子、衡山之君各自的言行舉止等描寫語句理解其人物形象，然后再根據(jù)平時對成語或俗語的積累，選用符合人物形象的詞語作答即可。 【考點定位】鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 桓公便派人到楚國購買活鹿。管仲就讓桓公向民眾求購，貯藏了國內糧食十分之六。派左司馬伯公率領壯丁到莊山鑄幣。然后派中大夫王邑帶上二千萬錢到楚國收購活鹿。楚王得知后，向丞相說：“錢幣是人們看重的東西，國家靠它維持，英明的君主用它賞賜功臣。禽獸，是一些有害的東西，是英明的君主應當拋棄驅逐的東西?，F(xiàn)在齊國用珍貴的寶物高價收買我們的害獸，這樣是楚國的福分，上天將用齊國的金錢惠及楚國。您通告百姓趕快去尋找活鹿，來把齊國的財寶全部換來?！背傩站头艞壐N來獵捕活鹿。管仲還對楚國商人說：“您給我販來活鹿，二十頭就給您黃金百斤；十倍（二百頭）就給您黃金千斤。這樣楚國不向百姓征稅，財富也充足了?！? 楚國人民都在外面找鹿。隰朋讓齊國百姓貯藏了五倍（于過去）的糧食，楚國憑借（出賣）活鹿貯藏了五倍（于過去）的錢幣。管仲說：“楚國可以攻克了?！被腹f：“怎么辦？”管仲回答說：“楚國貯藏的錢幣增加了五倍，楚王將會很得意，之后求購糧食。”桓公說：“好?！庇谑桥扇朔忾]關隘，不和楚國互通使節(jié)。楚王果然非常得意，然后求購糧食。但是幾個月都買不到糧食，楚國買一石糧食要四百錢。齊國派人運糧到芊地的南部出賣，楚人十分之四都投降齊國。幾年（三年）之后，楚國就服從（于齊國）了。 桓公向管仲問道；“我想要找到控制衡山國的辦法，這應該怎么辦？”管仲回答說；“您可以派人出高價收購衡山國的兵器進行轉賣。這樣，燕國和代國一定跟著您去買，秦國和趙國聽說后，一定和您爭著買。衡山兵器必然會價格翻倍。（如果天下爭相購買），衡山國兵器必然漲價十倍以上?！被腹f：“好。”于是派人到衡山尋找、收購兵器，不敢同他們付價還價。齊國實行購買衡山過兵器的策略十個月以后，燕、代兩國聽說，果然派人去衡山過買兵器。 燕、代兩國實行這一策略三個月以后，秦國聽說了這一消息，果然也派人去衡山國購買兵器。衡山國君告訴宰相說：“天下各國爭相購買我國兵器，讓兵器價錢提高二十倍以上?！焙馍絿陌傩斩挤艞夀r(nóng)業(yè)，發(fā)展制造兵器的工藝。齊國則派隰朋到趙國購買糧食，趙國賣糧食每石十五錢，隰朋按每石五十錢收購。天下各國聽說這一消息，都運糧到齊國來賣。齊國使用了十七個月的購買兵器的策略，使用收購糧食的策略五個月，然后就封閉了關隘，不和衡山國互通使節(jié)（與衡山國斷絕了關系）。燕、代、秦、趙四國也把自己的使者從衡山帶領回國了。衡山國的兵器已經(jīng)賣光，魯國侵占了它的南部，齊國侵占了它的北部。（衡山國或衡山國王）內心自己估量沒有兵器來招架兩個敵國，便奉送國土，歸降齊國了。 二、【2016年高考江蘇卷】閱讀下面的文言文，完成6~9題。 祖諱汝霖，號雨若。幼好古學，博覽群書。少不肯臨池學書，字丑拙，試有司，輒不利。遂輸粟入太學，淹蹇二十年。文恭①捐館，家難漸至。大父讀書龍光樓，輟其梯，軸轤傳食，不下樓者三年。江西鄧文潔公至越，吊文恭。文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之郵亭，文潔對大父邑邑不樂，蓋文潔中忌者言，言大父近開酒肆，不事文墨久矣，故見大父輒欷歔。是日將別，顧大父曰：“汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)?！贝蟾钙唬骸爸睹浚馗猾@耳，藨蔉尚不敢不勤?！蔽臐嵲唬骸坝惺呛?？吾且面試子。”乃拈“六十而耳順”題，大父走筆成，文不加點。文潔驚喜，擊節(jié)曰：“子文當名世，何止科名？陽和子其不死矣！” 甲午正月朔，即入南都，讀書鶴鳴山，晝夜不輟，病目眚，下幃靜坐者三月。友人以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽。入闈，日未午，即完牘，牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牘且盡矣。教諭忿恚而泣，公簡其牘少七卷，問教諭，教諭曰：“七卷大不通，留作笑資耳?！惫唬骸柏饺∪粜Y來！”公一見，撫掌稱大妙，洗卷更置丹鉛。《易經(jīng)》以大父擬元，龔三益次之，其余悉置高等。 乙未，成進士，授清江令，調廣昌，僚寀多名下士。貞父黃先生善謔弄，易大父為紈袴子。巡方下疑獄，令五縣會鞫之。貞父語同寅曰：“爰書例應屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌?！贝蟾钢湟?，勿固辭，走筆數(shù)千言，皆引經(jīng)據(jù)典，斷案如老吏。貞父歙然張口，稱：“奇才！奇才！”遂與大父定交，稱莫逆。滿六載，考卓異第一。 （選自張岱《家傳》，有刪節(jié)） 【注】①文恭:張元汴，號陽和，謚文恭，張汝霖的父親，張岱的曾祖父。 ②藨蓘:耕耘。 6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分） A．不事文墨久矣????事：從事 B．病目眚??????? 病：疲憊 C．詈不佳??????? 詈：責罵 D．令五縣會鞫之????鞫：審訊 7．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A．張汝霖早年雖博覽群書，但在科舉方面并不順利，直至他父親去世都沒有考取功名。 B．鄧文潔公聽信別人的傳言，認為張汝霖已難以造就，后通過當面測試才改變了看法。 C．張汝霖參加科考時差點因老教諭的昏聵而名落孫山，幸賴主考官的慧眼才榜上有名。 D．黃貞父斷案時遇到難題，無法解決，張汝霖下筆千言，精準斷案，黃稱贊他為奇才。 8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分） （1）汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)。 （2）友人以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，轍塞耳不敢聽。 9．根據(jù)文中張汝霖的科舉經(jīng)歷，概括當時科舉考試的相關特點。（4分） 【答案】 6．B 7．D 8．（1）你就算了，回去后教育兒子讀書，希望能保住先人的事業(yè)。 （2）朋友用經(jīng)書中的考題彼此商量，（考題）一傳入他耳中文章馬上就形成了，后來再有談到（考題）的，他就堵住耳朵不敢聽了。 9．考生書法的優(yōu)劣對考試成績有影響；可捐納財貨進入太學；考題出自經(jīng)書；考官的喜好直接決定考試結果。 【解析】6．解答此題，可用代入法，即將各選項解釋代入原文語境，考查其是否同語境吻合。B項的“病”一詞多義，其本義是指不健康的現(xiàn)象。該選項把它解釋為“疲憊”，而“目眚”是眼睛害病之意，若將此解釋代入原文，則文理不通，故選B為正確答案。 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。 8．解答此題，首先要根據(jù)文本中該句子的上下文認真揣摩句子大意，然后找準句中的關鍵詞語進行翻譯。翻譯一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到文從字順。題中第（1）句中的“已”是“結束、完結”之意，這里可譯為“完了、算了”；“還”是回家之意；“以”作連詞，表目的；“期”是希望之意；“墜”是“損害、毀掉、墮落”之意；“先業(yè)”即先輩的事業(yè)。第（2）句中的“經(jīng)書題”即“以經(jīng)書中的考題”；“相商”即商量；“文立就”即文章立馬就寫好了；“言及者”指談到此（指考題）的人。 【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 【參考譯文】 我祖父的名字叫張汝霖，號名叫雨若，從小就喜歡學習古文，博覽群書。小時候他不愿意臨摹書法家的書法，因此字寫得很丑，因而在去官衙考試時，總是不能被錄取。于是就用糧食買了個上太學的資格讀書，在其中待了二十年。我曾祖父去世后，家境一天天困難。我祖父在家中龍光樓讀書，去掉下樓的梯子，用吊車將食物送上樓去，曾經(jīng)三年沒有下樓。江西鄧文潔先生到越地來悼念我曾祖父，曾祖父墳旁的樹都已經(jīng)長大了，鄧先生撫摸著樹枝淚流滿面，哭啼著離開。曾祖父送他到郵亭，鄧文潔對祖父很不高興，原來是他聽信了別人說的壞話，說我的祖父近日開了一家酒店，好久都沒有寫文章了，所以看見我祖父就連聲嘆氣。那天鄧文潔要走了，回頭對祖父說：“你算了，回去后教育兒子讀書吧，希望你能保住你先人的事業(yè)。”祖父哭著說：“我的命運不好，只是耕種而沒有收獲啊，但是耕耘還是不敢不勤奮的?！编囄臐嵳f：“有這種情形嗎？我將要當面考考你?！本晚樖帜槿×恕傲槨边@個題目讓祖父寫文章，祖父提筆就寫，文不加點，一揮而就。鄧文潔又驚又喜，鼓掌說：“你的文章應當在社會上出名，豈止是在考場上考取功名？你父親大概還沒死吧！” 甲午年正月三十，祖父就到了南都，在雞鳴山讀書，一直到深夜都還手不釋卷，因而害了眼病，在考試院靜坐了三個月。朋友用經(jīng)書中的考題彼此商量，（考題）一傳入他耳中文章馬上就形成了，后來再有談到（考題）的，他就堵住耳朵不敢聽了。進入考場后，時間還沒到中午，就完成了文章。他的答卷落到了一個老教諭的手中。這位老教諭把他所選取的文章上呈給大主考李九我先生，李先生看了大罵這位老教諭，命令他重選送上來，送上來又不是好的文章，以致送了三四次，試卷差不多快要送完了。老教諭七分地哭泣著，李九我先生翻檢試卷少了七分，詢問老教諭，老教諭說：“這七份試卷文理極其不通，我把它們留下來作為笑料罷了。”李先生說：“趕快把這些你認為是笑料的試卷拿來！”李先生一見我祖父的文章，鼓掌稱贊很妙，把卷子重新用紅筆批閱一遍。關于《易經(jīng)》，打算把祖父的文章作為第一名，龔三益第二，其余的五篇全部放置在高等。 三、【2016年高考山東卷】閱讀下面的文言文，完成9～12題。 景公問晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，則諸侯其至乎？” 晏子對曰：“法其節(jié)儉則可；法其服，居其室，無益也。三王①不同服而王，非以服致諸侯也。誠于愛民，果于行善，天下懷其德而歸其義，若其衣服節(jié)儉而眾說也。夫冠足以修敬不務其飾衣足以掩形御寒不務其美身服不雜彩首服不鏤刻。古者嘗有處橧巢②窟穴而不惡，予而不取，天下不朝其室，而共歸其仁。及三代作服，為益敬也。服之輕重便于身，用財之費順于民。其不為橧巢者，以避風也；其不為窟穴者，以避濕也。是故明堂之制，下之濕潤，不能及也；上之寒暑，不能入也。土事不文，木事不鏤，示民知節(jié)也。及其衰也，衣服之侈過足以敬，宮室之美過避潤濕，用力甚多，用財甚費，與民為仇。今君欲法圣王之服，不法其制，若法其節(jié)儉也，則雖未成治，庶其有益也。今君窮臺榭之高，極污池之深而不止，務于刻鏤之巧，文章之觀而不厭，則亦與民而仇矣。若臣之慮，恐國之危，而公不平也。公乃愿致諸侯，不亦難乎？公之言過矣?！? 景公祿晏子以平陰與槀邑。晏子辭曰：“吾君好治宮室，民之力敝矣；又好盤游玩好，以飭女子，民之財竭矣；又好興師，民之死近矣。弊其力，竭其財，近其死，下之疾其上甚矣！此嬰之所為不敢受也?！? 公曰：“是則可矣。雖然，君子獨不欲富與貴乎？” 晏子曰：“嬰聞為人臣者，先君后身，安國而度家，宗君而處身，曷為獨不欲富與貴也！” 公曰：“然則曷以祿夫子？” 晏子對曰：“君商漁鹽，關市譏③而不征；耕者十取一焉；弛刑罰，若死者刑，若刑者罰，若罰者免。若此三言者，嬰之祿，君之利也?！? 公曰：“此三言者，寡人無事焉，請以從夫子。” 公既行若三言，使人問大國，大國之君曰：“齊安矣。”使人問小國，小國之君曰：“齊不加我矣。” （節(jié)選自《晏子春秋》，有刪改） 【注】①三王：夏商周三代之明君，多指夏禹、商湯、周文王（或周武王）。②橧（zēng）巢：用柴薪搭建的巢形住所。③關市：指集市。譏：稽查，盤問。 9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 A．若其衣服節(jié)儉而眾說也 說：同“悅”，高興 B．土事不文，木事不鏤 文：花紋 C．下之疾其上甚矣 疾：痛恨 D．宗君而處身 宗：尊崇 10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是 A．如此，則諸侯其至矣 行李之往來，共其乏困 B．服之輕重便于身 青，取之于藍 C．然則曷以祿夫子 還軍霸上，以待大王來 D．關市譏而不征 逝者如斯，而未嘗往也 11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A．夫冠足以修敬/ 不務其飾/ 衣足以掩形御寒/不務其美/身服不雜彩/首服不鏤刻 B．夫冠足以修/敬不務其飾/ 衣足以掩形御寒/不務其美身/服不雜彩首/服不鏤刻 C．夫冠足以修/敬不務其飾衣/足以掩形/御寒不務其美/身服不雜彩首/服不鏤刻 D．夫冠足以修敬/ 不務其飾衣/足以掩形/御寒不務其美身/服不雜彩/首服不鏤刻 12．下列對原文有關內容的理解和分析，表述不正確的一項是 A．晏子認為，古代圣王誠心誠意地愛護百姓，實實在在地對百姓行善，因此天下的人都感念其徳義而歸附他們。 B．晏子認為要想治理好國家，使天下歸附，最重要的不是取法已過時的古圣王制度，而是效法他們的節(jié)儉風尚。 C．面對景公的封賞，晏子并不領情，他毅然決然地予以拒絕，并且指出了景公窮奢極欲與窮兵黷武的危害性。 D．本文采用對話的方式，批評了景公治理國家的錯誤觀點和做法，表達了晏子減少賦稅、減輕刑罰等政治主張。 13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）其不為橧巢者，以避風也；其不為窟穴者，以避濕也。（4分） （2）公乃愿致諸侯，不亦難乎？公之言過矣。（3分） （3）是則可矣。雖然，君子獨不欲富與貴乎？（3分） 【答案】 9．B 10．D 11．A 12．B 13．（1）他們不再造柴薪搭成的巢穴居住，是為了避風寒；不再造土穴居住，是為了避潮濕。 （2）您卻還想讓諸侯來歸附，不是很難嗎？您的話錯了。 （3）這樣做是可以的。雖然這樣，難道您就不想要富有和尊貴嗎？ 【解析】9．文：動詞，裝飾花紋?！巴潦虏晃?，木事不鏤”上下句子結構相同，“文”和“鏤”相對，詞性應該相同，課本中學過“金石可鏤”，可知“鏤”應為動詞，據(jù)此可推斷出“文”也應是動詞。 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。 【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B。 12.“最重要的不是取法已過時的古圣王制度”錯解文意。從選文內容來看，晏子認為要治理好國家，使天下歸附，最重要的不是取法古圣王的穿著和居室這些形式上的內容，而是效法他們節(jié)儉的風尚，學習他們行仁政的做法。 【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 13.本題考查翻譯句子。解答時注意落實重點實詞、虛詞和特殊句式。（1）句中“其”，他們；“為”，動詞，可譯為“搭建”；“以”介詞，因為、為了。（2）句中“致”，使動用法，讓（使）……來歸附；“過”，錯誤。（3）句中，“是”，這樣；“雖”，雖然；“然”，這樣；“獨”，難道。 【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 【參考譯文】 景公詢問晏子說：“我想穿上古代圣王的衣服，居住圣王的宮室，這樣，那么諸侯們都會來嗎？” 晏子回答說：“效法古圣王的節(jié)儉那么就可以，效法穿衣服，居其室，沒有益處。夏商周三王穿不同的衣服而統(tǒng)一天下，不是因為衣服使諸侯歸服的，誠心于愛護人民，果斷地推行善政，天下百姓都感念他們的恩德，而歸服于他們的道義，這就是他們的衣服節(jié)儉而人民大眾高興的原因。那帽子足夠用來表示恭敬就行了，不要致力于裝飾；衣服足夠用來掩護身體抵御寒冷就行了，不要致力于華美。身上穿的衣服不要色彩雜陳，頭上戴的帽子不要鏤刻花紋。古人曾有用木柴搭巢和挖洞穴居而不厭惡的人，給予宮室而不要，天下人不是朝拜宮室，而是共同歸向于他們的仁愛。到了三代制作衣服，是為了增加敬肅之意，頭上戴的帽子足以表示敬肅，而不求貴重；身上穿的衣服足以使行動干凈利落，而不有害于活動。衣服的輕重方便于身體，使用錢財?shù)亩嗌夙樣诿褚?。后來他們不再造柴薪搭成的巢穴居住，是為了避風寒；不再造土穴居住，是為了避潮濕。因此修建明堂的原則是，地下的潮濕，不能浸出；天降的寒暑，不能侵入。土建筑物不能裝飾花紋，木建筑物不能鏤刻，給民眾看，讓他們知道節(jié)制。等到這種風氣衰敗的時候，衣服的奢侈已過于足以敬肅的程度，宮室的壯美已過于避開潮濕的程度，使用人力很多，使用錢財很浪費，這是與民為仇敵。如今君主想要效法古圣王的衣服，不效法他們的制度，如果效法他們的節(jié)儉，那么雖然還沒有成就治理，希望還是有益的。如今君主窮盡樓臺亭榭的高聳，竭盡蓄水池的深度而沒有止境，致力于刻鏤雕花的巧妙，花紋彰顯的觀看而不厭倦，那么就是與民為仇敵了。就像我的憂慮，恐怕國家的危險，而主公您也不平安呀。您卻還想讓諸侯來歸附，不是很難嗎？您的話錯了。” 晏子回答說：“君王放寬對漁鹽的征稅，對關市只盤查而不征稅；對耕地的人收取十分之一的租稅；減輕刑罰，如果是犯死罪的人就判刑，如果是該判刑的就罰款，如果是該罰款的就免了。這三條，就是對我的賞賜、君王的利益。” 景公說：“這三條，我沒有什么說的，就聽從先生的吧?！? 景公按照這三條去做了。派人去問大國，大國之君說：“齊國安定了?！迸扇藛栃f：“齊不會侵凌我們了?！? 四、【2016年高考上海卷】閱讀下文，完成第16—21題。（18分） ①羊祜，字叔子，泰山南城人也。博學能屬文，美須眉，善談論?？⑾暮钔愔?，以兄霸之子妻之。舉上計吏，州四辟從事，皆不就。夏侯霸之降蜀也，姻親多告絕，祜獨安其室，恩禮有加焉。 ②帝將有滅吳之志，以祜為都督荊州諸軍事，鎮(zhèn)南夏，甚得江漢之心，吳石城守去襄陽七百余里，每為邊害，祜患之，竟以詭計①令吳罷守。于是戍邏減半，分以墾田八百余頃，大獲其利。在軍常輕裘緩帶，身不被甲，鈴閣以下，侍衛(wèi)不過十數(shù)人，而頗以畋漁廢政。嘗欲夜出，軍司徐胤執(zhí)棨當營門曰：“將軍都督萬里，安可輕脫！將軍之安危，亦國家之安危也。胤今日若死，此門乃開耳。”祜改容謝之，此后稀出矣。 ③每與吳人交兵，克日方戰(zhàn)，不為掩襲之計。將帥有欲進譎詐之策者，輒飲以醇酒，使不得言。吳將鄧香掠夏口，祜募生縛香，既至，宥之。香感其恩甚，率部曲而降。祜出軍行吳境，刈谷為糧，皆計所侵，送絹償之，每會眾江沔游獵，常止晉地，若禽獸先為吳人所傷而為晉兵所得者，皆封還之，于是吳人翕然悅服。稱為“羊公”，不之名也。祜與陸抗相對，使命交通，抗稱祜之德量，雖樂毅，諸葛孔明不能過也?？箛L病，祜饋之藥?？狗疅o疑心，人多諫抗，抗曰：“羊祜豈鴆人者？” ④祜女夫嘗勸祜有所營置，令有歸載者，祜黯然不應，退告諸子曰：“人臣樹私則背公，是大惑也，汝宜識吾此意?！? （節(jié)選自《晉書·羊祜傳》） 【注】①詭計：奇計。 16．寫出下列加點詞在句中的意思。（2分） （1）博學能屬文 （2）祜獨安其室 17．為下列居中加點詞語選擇釋義正確的一項。（2分） （1）皆計所侵，送絹償之（ ） A．侵占 B．侵犯 C．侵害 D．侵襲 （2）祜與陸抗相對，使命交通（ ） A．結交 B．連接 C．往來 D．溝通 18．下列句中加點詞意義和用法都相同的一項是（ ）。（2分） A．胤今日若死，此門乃開耳 今君乃亡趙走燕 B．稱為“羊公”，不之名也 句讀之不知，惑之不解 C．祜女夫嘗勸祜有所營置 視成所蓄，掩口胡盧而笑 D．人臣樹私則背公 及諸河，則在舟中矣 19．把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（6分） 每與吳人交兵，克日方戰(zhàn)，不為掩襲之計。將帥有欲進譎詐之策者，輒飲以醇酒，使不得言。 20．第④段中“此意”指的是：做大臣應當□ □ □ □。（2分） 21．依據(jù)②③兩段相關事跡，概括羊祜的主要品質，完成表格。（4分） 相關事跡 羊祜的品質 安邊墾田 （1）__________________ 徐胤當門 （2）__________________ 鄧香歸降 （3）__________________ 陸抗服藥 （4）__________________ 【答案】 16．（1）連綴，寫作（2）安撫 17．（1）A （2）C 18．C 19．每次于吳人交戰(zhàn)，約定好日期才出戰(zhàn)，不用偷襲的方法。將帥中有想進獻詭詐計謀的人，（羊祜）就拿出美酒讓他喝，使他說不出口。 20．不謀權私 21．（1）足智多謀（2）聞過能改（3）寬厚待人（4）坦蕩磊落 18．A項譯為才；“乃”字是語氣助詞，可以起到承接的作用。B項結構助詞，不譯；賓語前置句的標志，不譯。C項“所”，譯為代詞，放在動詞前組成名詞性短語。D項譯為就；已經(jīng)。 【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的含義。能力層級為理解B。 19．主要重點詞語的翻譯：“克”譯為“約定”，“為”譯為動詞，做，“將帥有欲進譎詐之策者”定語后置句，“輒”譯為“就”，需要補充主語“羊祜”。 【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 20．本題考查第④段中“此意”指的是內容，結合題干提示，把“此意”放回原文，結合“人臣樹私則背公，是大惑也”可知，應該指不樹私背公，自守衛(wèi)疆界，不要貪求小利?！按艘狻睘椴恢\權私。 【考點定位】篩選文中的信息。能力層級為C。 21．考查二、三兩節(jié)的內容，概括羊祜的主要品質。根據(jù)不同的事跡，抓住關鍵內容分析人物品質?！鞍策厜ㄌ铩薄坝谑鞘墱p半，分以墾田八百余頃，大獲其利”可見他足智多謀；“徐胤當門”根據(jù)徐胤說的那番話，可知他聞過能改；“鄧香歸降”根據(jù)他從不偷襲，“香感其恩甚，率部曲而降”可知他做人寬厚待人；“陸抗服藥”根據(jù)文意“祜饋之藥?？狗疅o疑心”可知他做人能夠坦蕩磊落。 【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 【參考譯文】 羊祜，字叔子，泰山南城人，博學多才、善于寫文，須眉秀美，善于論辯，同郡的夏侯威認為他很不一般，將兄弟夏侯霸的女兒嫁給他做妻子。羊祜被薦舉為上計吏，州官四次征辟他為從事，但羊祜都拒絕就職。夏侯霸投降了蜀漢。其親屬怕受牽連，大都與其家斷絕了關系，只有羊祜，安慰其家屬，體恤其親人，親近恩禮，超過常日。 每次于吳人交戰(zhàn)，約定好日期才出戰(zhàn)，不用偷襲的方法。將帥中有想進獻詭詐計謀的人，（羊祜）就拿出美酒讓他（們）喝，使他（們）說不出口。吳將鄧香到夏口搶掠，羊祜懸賞活捉鄧香，鄧香押來以后，羊祜寬容他，放他回去。鄧香感激羊祜不殺之恩，便率親兵來降。羊祜率軍走到吳國境內，割田里的谷子作軍糧，每次都計算所割谷物的數(shù)量，然后送去絲絹作賠償。每次會集眾人在長江沔水一帶打獵，都不越過晉的邊界。如果獵物先被吳人射中卻被晉兵獲得，都原封不動交還吳國人。于是吳國人心悅誠服，稱羊祜為“羊公”，而不稱他的名字。羊祜與陸抗兩軍對壘，雙方使者來往溝通。陸抗稱贊羊祜德高望重，即使樂毅、諸葛亮也不能超過。陸抗曾經(jīng)患病，羊祜送了一服藥給他，陸抗毫無疑心地服用了。許多人勸陸抗不要服這服藥，陸抗說：“羊祜怎么會用毒藥害人呢？” 羊祜的女婿勸羊祜說：“購置些田產(chǎn)家業(yè)，也好卸官后有所歸宿，后事有所依托，這樣不是很好嗎？”羊祜當時沒有答話，事后告訴子女們說：“