內蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級歷史上冊第三單元秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固教案（打包10套）新人教版.zip

內蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級歷史上冊第三單元秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固教案（打包10套）新人教版.zip,內蒙古,興安盟,烏蘭浩特市,年級,歷史,上冊,第三,單元,秦漢,時期,統(tǒng)一,多民族國家,建立,鞏固,教案,打包,10,新人 第15課、兩漢的科技與文化 課 題 第15課、兩漢的科技與文化 課 型 新課 授課時間 11月 教案號 16 三維目標 知識與能力 通過學習，使學生了解紙的發(fā)明和改進、華佗和張仲景的成就， 從而培養(yǎng)學生正確分析問題和解決問題的能力 過程與方法 引導學生思考與探究"紙的發(fā)明對人類文明史做出哪些貢獻？"培養(yǎng)學生從特定的歷史條件去觀察問題和分析問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀 使學生認識到秦漢時期文化的繁榮昌盛是我國古代勞動人民和科學家的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力。 教學重點 （1）造紙術的發(fā)明和改進（2）張仲景和華佗（3）歷史巨著《史記》 教學難點 涉及到科技名詞和物理學原理，而初一學生沒有學習物理，對于利用物體慣性來對地震波進行遠距離測量的原理難以理解，因此是本課的難點。 課時安排 1課時 教具 多媒體 預設教學方法 閱讀指導法、對比法、識圖學習法、討論法、史料分析法 教學環(huán)節(jié) 教學內容 預設目標 教師活動 學生活動 課堂生成 （一）導入新課：溫故知新 （二）課件演示學習目標、導讀提綱 （三）組織學生自學： （四）檢測 （五）探究新課： （六）當堂訓練、完成課堂作業(yè)。 （一）導入新課 （二）課件演示學習目標、導讀提綱 （三）組織學生自學： 科技領域 代表人物 時期 主要成就 造紙 ? 西漢 出現用于書寫和繪畫的紙 蔡倫 東漢 改進造紙術，用樹皮、麻頭、破布和舊魚網為原料，制成“蔡侯紙”，不僅降低了造紙成本，而且提高了紙的產量和質量。 數學 ? 東漢 《九章算術》成書，奠定了中國古代數學的基礎。 華佗 東漢 制成全身麻醉藥劑“麻沸散”，創(chuàng)制了醫(yī)療體操“五禽戲”。 張仲景 東漢 著有《傷寒雜病論》，奠定了我國中醫(yī)治療學基礎。后世尊稱他為“醫(yī)圣”。 發(fā)明了地動儀，這是世界上公認的最早的地震儀器。 一、紙的發(fā)明 二、數學 　 三、天文歷法 四、張仲景和華佗 導學案中的當堂檢測 通過學習，使學生了解紙的發(fā)明和改進、華佗和張仲景的成就， 從培養(yǎng)學生正確分析問題和解決問題的能力。 引導學生思考與探究"紙的發(fā)明對人類文明史做出哪些貢獻？" 培養(yǎng)學生從特定的歷史條件去觀察問題和分析問題的能力。 使學生認識到秦漢時期文化的繁榮昌盛是我國古代勞動人民和科學家的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力。 教師提問 我國古代的四大發(fā)明是什么？ 教師利用多媒體出示 （1） 布置自學任務（2）指導自學的方法（3）明確自學的要求（4）了解他們自學中的困難 教師巡視檢查 引導學生去思考、動腦 引導學生探索、交流 教師補充 1、先引導學生回憶紙發(fā)明以前，人們用什么作書寫材料？接著出示兩個問題讓學生思考： 1）紙是怎樣發(fā)明的？2）紙的出現對人類有哪些貢獻？。 展示《漢代造紙示意圖》，使學生形成直觀印象，并通過對比等方法，引導學生分析蔡倫改進造紙術的優(yōu)點。 3、紙廣泛用于人類生活的各個領域，你能說說有哪些方面嗎？ 1、請問你們從小到大都學過哪些數學運算方法？ 2、《九章算術》成書于東漢時期，總結了春秋戰(zhàn)國以來的數學成就。有很多數學成就在當時世界上是先進的。并且傳到了十幾個國家被當作教科書。 1、請同學們思考：在發(fā)生地震時,我們怎樣才能感知？ 2、地動儀震動示意圖 講述： 中醫(yī)藥學是我國古代燦爛文化中的另一個奇葩，秦漢時期名醫(yī)輩出，其中成就突出、影響最大的是東漢兩大名醫(yī)。下面請我組Ａ同學為大家介紹“醫(yī)圣”張仲景。 組織學生做小實驗：由學生拿出事先準備好的舊布（或舊綢子）和一塊木板（或竹片），用毛筆在上面每人寫一句唐詩，然后再用紙寫同一句唐詩。實驗結束后，請學生談談他們的感受。 組織學生完成練習： 學生回憶 學生了解學習目標和學習提綱、學習任務及要求 根據要求讀書標注知識要素 閱讀、思考，自己解決所遇到的問題，對一時不能解決的問題提出質疑。 組長組織學生 學生匯報， 學生回答略 學生回答略 學生講述 學生觀察理解 學生做實驗 談感受 學生完成作業(yè) 通過學習，學生了解了紙的發(fā)明和改進、華佗和張仲景的成就，培養(yǎng)了學生正確分析問題和解決問題的能力。 引導學生思考與探究"紙的發(fā)明對人類文明史做出哪些貢獻？" 培養(yǎng)了學生從特定的歷史條件去觀察問題和分析問題的能力。 學生認識到了秦漢時期文化的繁榮昌盛是我國古代勞動人民和科學家的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力。 板書設計 第16課 昌盛的秦漢文化（一） 科技領域 代表人物 時期 主要成就 造紙 ? 西漢 出現用于書寫和繪畫的紙 蔡倫 東漢 改進造紙術，用樹皮、麻頭、破布和舊魚網為原料，制成“蔡侯紙”，不僅降低了造紙成本，而且提高了紙的產量和質量。 數學 ? 東漢 《九章算術》成書，奠定了中國古代數學的基礎。 華佗 東漢 制成全身麻醉藥劑“麻沸散”，創(chuàng)制了醫(yī)療體操“五禽戲”。 張仲景 東漢 著有《傷寒雜病論》，奠定了我國中醫(yī)治療學基礎。后世尊稱他為“醫(yī)圣”。 史學 司馬遷 西漢 《史記》 教 學 反 思 教學過程，成為一個合作與溝通的過程。課堂上學生的學習是自主學習與探究學習，教師的教學是與學生的協作與合作，正確地處理了課堂上學生與教師的關系，一改傳統(tǒng)的歷史教學的教學思想和方法，使人耳目一新。學生所學習的不僅僅是教科書提供的歷史知識，而是以教科書為依據，學習了一些能終身受用的學習方法，培養(yǎng)了一些基本的能力和正確的情感態(tài)度與價值觀。這樣的教學活動，代表著國家基礎教育改革的方向，這樣的課堂才會充滿著生機與活力 4