2019-2020年九年級(jí)物理13.4《杠桿的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)方案(1)人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年九年級(jí)物理13.4杠桿的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)方案(1)人教新課標(biāo)版教 學(xué) 目標(biāo):1、知道杠桿的應(yīng)用分三種情況及三種杠桿的特點(diǎn),會(huì)舉例說明。2能用杠桿的平衡條件解決簡(jiǎn)單的問題和簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力。重點(diǎn)、難點(diǎn):1、會(huì)判斷三種杠桿的分類及其特點(diǎn)。2、能用杠桿的平衡條件解決一些實(shí)際問題。教 學(xué) 時(shí) 間:1課時(shí)教 具:起子(汽水一瓶)、鑷子、天平、多媒體。設(shè) 計(jì) 思 想:1、課前布置學(xué)生通過上網(wǎng)或到圖書館,查閱關(guān)于杠桿的資料,然后完成小論文:“杠桿在生活中的應(yīng)用”或“杠桿的分類”。2、根據(jù)理論聯(lián)系實(shí)踐的原則,啟發(fā)學(xué)生多舉出生活、生產(chǎn)中應(yīng)用杠桿的典型實(shí)例,讓學(xué)生動(dòng)手通過實(shí)驗(yàn),提出杠桿可分為省力、費(fèi)力和等臂杠桿,使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力。 教 學(xué) 過 程:引入:復(fù)習(xí) 1、 什么是杠桿?2、 杠桿的平衡條件? 我們先來聽一個(gè)小故事:“只要您讓我有一個(gè)地方站著,我就可以把地球推動(dòng)起來。”古希臘大數(shù)學(xué)家阿基米德對(duì)國(guó)王說?!肮?!你太吹牛了!”國(guó)王大笑著說:“你先給我推動(dòng)一樣?xùn)|西看看,看你講的話怎么樣?!碑?dāng)時(shí),國(guó)王造了一只很大的船,可是沒有辦法推到水里去。即使把全城的人都集合起來,恐怕也不能推動(dòng)。國(guó)王對(duì)阿基米德說:“那么,就請(qǐng)你來幫忙吧,把這條船推動(dòng)到水里去吧,我的吹牛家!” 阿基米德滿口答應(yīng)。他精心設(shè)計(jì)了一套復(fù)雜的杠桿和滑輪組合成的機(jī)械,末端留了一條拉繩,然后請(qǐng)國(guó)王來看表演。這一天,海邊,人山人海。那艘大船,長(zhǎng)十幾丈,高幾層樓,確實(shí)是一個(gè)龐然大物。阿基米德將那一條小繩交給了國(guó)王,說:“請(qǐng)你拉一下吧,一切都解決了?!眹?guó)王半信半疑,手里拿著繩子,先看了看,然后這么輕輕一拉。奇跡出現(xiàn)了:大船移動(dòng)起來,漸漸地向海里滑去就象耍魔術(shù)一樣。國(guó)王瞪大了眼睛,張著嘴半天才說:“這,這是怎么回事,莫非有上帝在相助?”頓時(shí),岸上爆發(fā)出一陣歡呼聲。 在這個(gè)小故事里,聰明的阿基米德巧妙地運(yùn)用了杠桿,今天我們就來學(xué)習(xí)杠桿的應(yīng)用,杠桿對(duì)人們有什么應(yīng)用 呢 ?(投影)(動(dòng)畫1翹翹板) 從幼兒園放學(xué)后的小明、小偉和大勇正在玩翹翹板,他們?nèi)艘黄鹫驹诼N翹板上,站在同一邊的小明、小偉一下子將大勇翹了起來,大勇怎樣才能將他們兩人翹起來呢?對(duì),大勇迅速滑向翹翹板的外端,也就是增加大勇的力臂,這樣大勇一個(gè)人就可以將他們兩個(gè)人翹起來。對(duì)于大勇翹翹板這時(shí)候就是一個(gè)省力杠桿。這時(shí)小明、小偉怎樣才能將大勇再次翹起來?他們可以象大勇一樣,通過增加力臂的方法,滑向翹翹板的外端;還可以再加上一個(gè)人,通過三個(gè)人的力量將大勇翹起來。這時(shí)對(duì)于他們?nèi)寺N翹板這時(shí)候就是一個(gè)費(fèi)力杠桿。通過上面的動(dòng)畫,可知,杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿,另外還有一種等臂杠桿。 下面請(qǐng)同學(xué)通過列舉事例或?qū)嶒?yàn)說明日常生活中一些杠桿的作用,并加以區(qū)分。先舉例說明省力杠桿:1、 羊角錘拔釘子。2、 起子扣汽水。3、 壓水機(jī)的壓水通過以上兩例可知它們都省了力,用較小的動(dòng)力就可以克服較大的阻力,它們是省力杠桿。請(qǐng)同學(xué)們看投影:動(dòng)畫2:壓水機(jī)的壓水,壓水機(jī)的手柄杠桿示意圖 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)杠桿示意圖發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)?再根據(jù)杠桿平衡條件判斷一下?(板書)一、省力杠桿:動(dòng)力臂大于阻力臂,動(dòng)力小于阻力。 省力但費(fèi)距離。請(qǐng)同學(xué)們回答在日常生活中有哪些省力杠桿?出示省力杠桿如:鍘刀(圖)、瓶蓋起子(圖)、獨(dú)輪車(圖)討論:阿基米德運(yùn)用了發(fā)散性思維設(shè)想如果動(dòng)力臂“無限長(zhǎng)”,就可以承受“無限大”的阻力,于是沉重的東西都可“撬動(dòng)”起來。但是如果阿基米德把地球撬起1/10000毫米那么一點(diǎn)的話,他就將在空中劃過一個(gè)很大很大的弧,一輩子也走不到頭。二、費(fèi)力杠桿下面請(qǐng)同學(xué)列舉事例或?qū)嶒?yàn)說明日常生活中一些費(fèi)力杠桿:1、 長(zhǎng)木棒提東西。(釣魚竿)2、 火鉗動(dòng)畫3:鐵鍬挖土 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)杠桿示意圖發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)?再根據(jù)杠桿平衡條件判斷一下?(板書)費(fèi)力杠桿:動(dòng)力臂小于阻力臂,動(dòng)力大于阻力。 費(fèi)力但省距離。 請(qǐng)同學(xué)們回答在日常生活中有哪些省力杠桿?筷子、鑷子等簡(jiǎn)介筷子:筷子,被外國(guó)人譽(yù)為“東方的文明”。是中華民族的國(guó)粹。它的使用,標(biāo)志著中華民族文明的進(jìn)步。美國(guó)哈佛大學(xué)一位人類學(xué)家認(rèn)為,中國(guó)最古老的筷子的出現(xiàn),大約是在公元前1200多年以前,比西方人使用刀叉要早幾百年。 三、等臂杠桿(動(dòng)畫3)天平特點(diǎn):動(dòng)力臂等于阻力臂,動(dòng)力等于阻力。例:天平。等臂杠桿最重要的應(yīng)用是天平。天平是支點(diǎn)在中間的等臂杠桿。四、總結(jié):今天學(xué)到了什么?1、三種杠桿省力杠桿費(fèi)力杠桿等臂杠桿圖形概念動(dòng)力臂大于阻力臂的杠桿動(dòng)力臂小于阻力臂的杠桿動(dòng)力臂小于阻力臂的杠桿特點(diǎn)省了力,但費(fèi)了距離費(fèi)了力,但省了距離不省力也不費(fèi)力實(shí)例撬棒、鍘刀、瓶起子、鑷子、理發(fā)剪刀天平 2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),領(lǐng)悟到杠桿的理論知識(shí)來源于實(shí)踐,反過來又指導(dǎo)實(shí)踐;并且知道杠桿在我國(guó)古代就有了許多巧妙的應(yīng)用,大約在三千多年就有用來搗谷的舂,用來井上汲水的桔槔,還有能夠做精確稱量的天平和桿秤。在古書墨經(jīng)就有記載,這樣的記載在世界物理學(xué)史都是非常有價(jià)值的,同學(xué)們應(yīng)該為我國(guó)這樣悠久的文化歷史感到自豪。五:鞏固練習(xí):下列工具中屬于省力杠桿的是:A、小明用魚竿釣魚 B、小華用鑷子夾郵票C、媽媽用剪刀剪布料 D、大勇用老虎鉗剪鐵絲2、關(guān)于使用杠桿時(shí)用力,下列說法正確的是:A、用阻力臂長(zhǎng)的杠桿費(fèi)力 B、用動(dòng)力臂長(zhǎng)的杠桿省力C、用阻力臂大于動(dòng)力臂的杠桿費(fèi)力 D、用動(dòng)力臂小于阻力臂的杠桿省力板書設(shè)計(jì):三種杠桿省力杠桿費(fèi)力杠桿等臂杠桿圖形概念動(dòng)力臂大于阻力臂的杠桿動(dòng)力臂小于阻力臂的杠桿動(dòng)力臂小于阻力臂的杠桿特點(diǎn)省了力,但費(fèi)了距離費(fèi)了力,但省了距離不省力也不費(fèi)力實(shí)例撬棒、鍘刀、瓶起子、鑷子、理發(fā)剪刀天平- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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