2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 銳角和鈍角教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 銳角和鈍角教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)準(zhǔn)備:1.每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)活動角,一張白紙、一或幾把三角尺。2.教師準(zhǔn)備三個(gè)活動角,一把三角尺、課件。教學(xué)目標(biāo):知識與能力目標(biāo):學(xué)會在直角的基礎(chǔ)上認(rèn)識銳角和鈍角,并能正確判斷銳角和鈍角。過程與方法:通過作角、畫角、拼角等一系列活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、合作意識、激發(fā)創(chuàng)造性思維。情感態(tài)度價(jià)值觀:1.培養(yǎng)他們善于觀察,從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。2.使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)。3.通過實(shí)踐活動,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),建立自信心,并逐步喜歡上數(shù)學(xué)。教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖:教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖一、了解起點(diǎn) 課件出示:角 師:這個(gè)朋友你還記得嗎?關(guān)于角,你已經(jīng)知道了些什么 。 二、創(chuàng)造角,鞏固概念 (一) 創(chuàng)造角 1用自己喜歡的方式表示出一個(gè)銳角或鈍角,需要的話 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣??梢杂蒙侠蠋熣n前發(fā)給你們的東西。2誰愿意來幫老師擺兩個(gè)角。學(xué)生對本節(jié)課的知識已有些了解,以談話形式開始,既能了解學(xué)生起點(diǎn),又能對知識、老師產(chǎn)生親切感。(二)展示你們看,這些都是小朋友們自己擺的,有沒有什么意見?你有辦法證明自己的看法嗎?小結(jié):當(dāng)肉眼不能判斷時(shí),可以用上工具三角尺。(三)分類給他們分分類,你打算怎樣分?(銳角、直角、鈍角)鈍角的概念是模糊的,(四)觀察比較 請小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 引導(dǎo)得出: (1)不管角的方向如何,只要比直角小的都是銳角。 (2)以后我們會學(xué)到比鈍角更大的角。 (3)到了高年級,我們判斷它是鈍角還要有一個(gè)條件。 (五)畫角 老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不是活動角表示的,你能介紹自己的嗎?備選若學(xué)生提出畫,則:1.自己試著畫一個(gè)你喜歡的鈍角和鈍角,畫完后輕輕地和你的同桌說說你是怎樣畫的? 2誰愿意來說說你是怎樣畫的?若學(xué)生提出折,則:誰能說說他這里藏著哪些角?(你能標(biāo)出角的符號嗎?) 三、實(shí)踐活動,深化提高(一)變角活動 1咱們來玩?zhèn)€變角游戲,好嗎? 銳角直角鈍角 你發(fā)現(xiàn)了什么? (叫的兩邊分開得越大,角也就越大) 除了這樣變,還可以怎么變? 2閉眼想象(可以把你想的用手勢表示出來) (二)拼一拼 1用上幾塊三角板拼一拼,拼出各種不同的角。 2.完成后,同桌輕輕地說一說你是用了幾個(gè)什么角,拼出了什么角。3. 老師也拼了一些,看:你們猜一猜我用了哪些角拼的? (二) 數(shù)角 看來真的難不倒你們,有難題敢挑戰(zhàn)嗎? 四、生活中的角 (一)你知道生活中哪些地方存在著今天學(xué)的銳角和鈍角嗎?(二)欣賞 一開始學(xué)生對銳角、通過生生之間的討論、分類,使學(xué)生對概念有個(gè)明晰的認(rèn)識。從具體的例子出發(fā),適時(shí)地上升到抽象概念,體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。通過學(xué)生親自參與的變角游戲,再一次深課體會銳角、直角、鈍角三者之間的內(nèi)在聯(lián)系,并通過閉眼想象,把這種變化在腦中想象一次,使銳角、鈍角的直觀概念更鞏固、提升。猜一猜的活動,既培 養(yǎng)了學(xué)生的逆向和求異思維,又有一定的挑戰(zhàn)性,激發(fā)了學(xué)生興趣。讓學(xué)生在美的欣賞中結(jié)束課堂,不僅鞏固了對角的認(rèn)識,更使學(xué)生感受到就數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)很美!附送:2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 長方形與正方形 2教案 北師大版教學(xué)目標(biāo):1. 通過操作、比較、歸納,能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。2. 能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。3. 通過“推一推”、“拉一拉”等活動,了解長方形和正方形的關(guān)系。 教學(xué)重、難點(diǎn):能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征,了解長方形和正方形的關(guān)系。教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)主 導(dǎo) 活 動主 體 活 動一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題復(fù)習(xí)引入:(出示圖形)你們能說出幾號是長方形,幾號是正方形嗎?根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷,說出長方形和正方形。二、扶放結(jié)合探究新知1. 指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具在小組內(nèi)討論:用什么方法能研究長方形和正方形的特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書:對邊相等,四條邊相等,四個(gè)角都是直角。2. 組織完成“填一填”。讓學(xué)生拿著手里的長方形和正方形,說說它們的特征。3. 組織游戲:猜信紙。1. 小組進(jìn)行討論、匯報(bào),說出方法。2. 獨(dú)立填寫,然后說一說。3. 認(rèn)真觀察,猜出圖形。三、反饋矯正落實(shí)雙基1. 完成練一練的第1至4題。2. 巡視、輔導(dǎo)。3. 展示學(xué)生畫的、折的長方形和正方形。獨(dú)立畫、折長方形和正方形,然后小組內(nèi)交流、匯報(bào)。四、小結(jié)評價(jià)布置預(yù)習(xí)1. 總結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?2. 布置作業(yè):回家后,找一找生活中的長方形和正方形。認(rèn)真聽,同桌交流、討論。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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