2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)一數(shù)1教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)一數(shù)1教案 北師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千、萬(wàn)”，并了解單位間的關(guān)系。 2.通過實(shí)例體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3.通過“估一估”“擺一擺”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，并了解單位間的關(guān)系。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 (一) 創(chuàng)設(shè)情境，激趣樂學(xué) 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，上面有一些數(shù)學(xué)信息，你們想不想看? 利用電腦依次向?qū)W生呈現(xiàn)以下四幅圖片，每呈現(xiàn)一幅圖片，通過師生對(duì)話，先請(qǐng)學(xué)生說一說自己知道的有關(guān)圖片的信息，教師給予適時(shí)的評(píng)價(jià)，再出示文字說明，指名讀一讀具體的信息。 最后觀察這些數(shù)學(xué)信息中的數(shù)與以前我們學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣?(都變大了)對(duì)，都變大了。生活中還有很多這樣的大數(shù)，今天這節(jié)課我們就來一起認(rèn)識(shí)——生活中的大數(shù)。(貼出課題) (二) 合作探究，知新會(huì)學(xué) 1揭示課題。 同學(xué)們，我這兒有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方體是由很多個(gè)這樣的小正方體組成的(出示小正方體)，想不想知道這個(gè)大正方體是由多少個(gè)這樣的小正方體組成的?好，就讓我們一起來數(shù)一數(shù)。(板書課題：數(shù)一數(shù)) 2自主探究、合作交流。 這么多小正方體，怎么數(shù)呀?一會(huì)兒我們還是以小組為單位，利用老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具來進(jìn)行數(shù)一數(shù)的活動(dòng)。 活動(dòng)時(shí)要求：先想一想怎么數(shù)?然后用你們的方法數(shù)出有多少個(gè)小正方體。 (學(xué)生在小組里運(yùn)用自己的方法與同伴們數(shù)出大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的。) 3集體匯報(bào)，豐富認(rèn)知。 先來說一說你們小組都數(shù)出了多少個(gè)小正方體? 生1可能：600。 生2可能：1000。 教師板書記下不同的數(shù)據(jù)：600 1000 看來同學(xué)們的意見有所不同，那就請(qǐng)你們分別說說你們是怎么數(shù)的。 先請(qǐng)數(shù)的結(jié)果是600的同學(xué)，說一說。(請(qǐng)同學(xué)拿著學(xué)具上來講數(shù)的方法) 他這樣數(shù)有道理嗎? 再請(qǐng)有不同意見的同學(xué)上來數(shù)一數(shù)。(請(qǐng)同學(xué)拿著學(xué)具上來講數(shù)的方法) 再請(qǐng)數(shù)的結(jié)果是1000的同學(xué)說一說是怎樣數(shù)的。 生：先橫著數(shù)1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)……10個(gè)——那就是說這樣的一行有10個(gè)。 再豎著數(shù)1行、2行、3行、4行……10行——也就是有10行。 也就是10個(gè)10是多少? 意思是說這樣的一層是100，請(qǐng)你接著數(shù) 1層、2層、3層、4層……10層，一共有10層——也就是10個(gè)100，10個(gè)100是多少?就是1000。 你們組是這樣數(shù)出1000個(gè)的。 你們數(shù)出600個(gè)，你們小組忽略了哪兒沒數(shù)? 所以這個(gè)大正方體是由——1000個(gè)小正方體組成的。 生能通過傾聽別的同學(xué)的發(fā)言發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。 你們都同意這個(gè)大正方體是由1000個(gè)小正方體組成的。再跟隨電腦來數(shù)一數(shù)。 4電腦演示，體驗(yàn)成功。 (播放課件)先出示一個(gè)大正方體。 這是組成大正方體的1個(gè)小正方體。(拖拽出1個(gè)小正方體) 先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)(點(diǎn)擊電腦，師生一起數(shù)2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)……10個(gè)，隨著用鼠標(biāo)點(diǎn)數(shù)小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9個(gè)，組成1列)，數(shù)了10次，就是1個(gè)(十)。我們?cè)龠@樣十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)(點(diǎn)擊電腦，師生一起數(shù)2個(gè)十、3個(gè)十、4個(gè)十……10個(gè)十，隨著數(shù)1列1列的小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9列，組成1層)，數(shù)了10次，10個(gè)10就是一百。我們可以把這一百看作一層，2層呢?接下來怎么數(shù)?再這樣一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到第9層時(shí)問：再加一個(gè)百是多少? 10個(gè)一百——就是一千(點(diǎn)擊電腦，出示完整的1千)。 跟你們數(shù)的一樣嗎? 想一想，還有沒有比一千更大的數(shù)?你們打算怎樣去數(shù)?(一千一千地?cái)?shù))(點(diǎn)擊電腦演示)我們一起來數(shù)：1個(gè)千、2個(gè)千……9個(gè)千是多少?再加1千是多少? (一萬(wàn)，1萬(wàn)就是10個(gè)1千。)(電腦出示：一萬(wàn))。 我們發(fā)現(xiàn)今天數(shù)一千時(shí)，是一百一百地?cái)?shù)，數(shù)了十次，也就是10個(gè)一百是一千(板書10個(gè)一百是一千) 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)一數(shù)2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2.過程與方法：通過數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過“撥一撥”、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：掛圖、正方形模具。 學(xué)具：計(jì)數(shù)器、學(xué)具。 一、切入舉偶。 出示掛圖，談話引入。 今天，老師給大家?guī)硭姆鶊D片，每幅圖片都向同學(xué)們介紹了一個(gè)新知識(shí)，誰(shuí)愿意把他讀給大家聽。 這幾個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)有什么不同？ 對(duì)話平臺(tái) 二、玩中學(xué)。 1.說一說。 通過實(shí)例，體會(huì)生活中的大數(shù)。 （1）在生活中，由許多這樣大的數(shù)，你能找出來嗎？ （2）于你的同伴說一說。 2.數(shù)一數(shù)。 通過數(shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”。 （1）小組合作數(shù)一數(shù)。 每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備2條小正方體，每條由10個(gè)小正方體，5人為一小組，擺出100個(gè)小正方體。 說一說你是怎樣數(shù)出來的。 在以每小組擺出的100個(gè)小正方體為一層，讓10個(gè)小組同學(xué)把一層正方體逐一放到講臺(tái)上，組織同學(xué)一層一層地?cái)?shù)，數(shù)10層是一千個(gè)。 （2）看圖數(shù)一數(shù)。 意義千個(gè)小正方體為單位，出示圖片，組織學(xué)生一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。 3.感受一千、一萬(wàn)有多大。 （1）感受一千頁(yè)的書有多厚。 （2）感受一千人在操場(chǎng)上敬禮升旗會(huì)是什么樣的？ 三、學(xué)中做。 1.找一找，填一填。 （1）你能在你的計(jì)數(shù)器上找到千位和萬(wàn)位嗎？ （2）填一填。獨(dú)立完成后指明匯報(bào)。 （3）數(shù)一數(shù)。完成說一說的第（1）題。 （4）涂一涂。 2.回家之后找一找生活中的大數(shù)。