2019-2020年二年級語文上冊 它們怎么睡覺 2教案 北京版.doc
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2019-2020年二年級語文上冊 它們怎么睡覺 2教案 北京版 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識本課的6個生字,7個認(rèn)讀字,讀準(zhǔn)字音,了解一些詞義,指導(dǎo)學(xué)生寫好2個字。 2.朗讀課文,知道并感受到動物睡覺的姿勢千奇百怪。 3.了解一些科普知識,激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。 教學(xué)流程: 一、談話引入: 同學(xué)們,我們每天都要睡覺,睡覺對我們大家來說太熟悉了,可是你知道自然界中的動物是怎樣睡覺的嗎?今天,我們就學(xué)習(xí)十七課:它們怎樣睡覺。(齊讀課題) 二、初讀課文 1.請你們輕輕地打開書,自由讀課文,要求:讀正確、不丟字、不加字。 2.剛才同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,老師這兒有幾個你們剛才認(rèn)識的生字朋友,誰能叫出它們的名字。 出示生字 (1)本課生字: 抽讀卡片 開火車讀 (2)詞語: 怎樣 抓住 小狗 盡管 蝙蝠 吊起來 千奇百怪 師:這些朋友又回到句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎? (3)出示句子 l 有的鳥睡覺時,用爪緊緊地抓住樹枝。 l 盡管樹枝被風(fēng)吹得搖搖晃晃,它也掉不下來。 l 馬常常站著睡覺 ,可是它們一點兒也不覺得累。 l 蝙蝠睡覺的樣子最奇特。 3.請你們再讀課文,把句子讀完正確、比較流利。讀后標(biāo)出自然段,用手勢告訴老師,全文共有幾個自然段。 4.分自然段朗讀課文,其他同學(xué)聽:讀的是否正確,比較流利。(評讀) 三、感悟課文 1.請你們快速地讀課文,找一找,課文介紹了哪些動物? 2.你最喜歡哪種小動物睡覺的樣子,為什么?然后和同桌說說,再介紹給大家。 3.學(xué)生交流 喜歡小鳥睡覺的樣子 (1)指名說說、讀讀。 (2)出示鳥睡覺圖。問: (3)大家扮作鳥表演表演鳥怎樣睡覺。(請同學(xué)們抓住鉛筆,把鉛筆當(dāng)樹枝) 師描述:閉上眼睛,鳥睡著了,起風(fēng)了,風(fēng)越吹越大。盡管樹枝被風(fēng)吹得搖搖晃晃,它也掉不下來。 (4)小鳥睡覺時抓樹枝的爪抓得多緊??!你們體會著讀一讀吧。 喜歡小狗睡覺的樣子 (1)指名說說,讀讀 (2)出示小狗睡覺圖:看!它們的耳朵挨著地,睡得多香?。夏膫€詞語形象地描寫出狗睡覺的樣子?(挨)你看,一個“挨”字把小狗睡覺的樣子寫得多生動、多準(zhǔn)確啊! (3)我們學(xué)學(xué)小狗睡覺的樣子,把桌面當(dāng)成地面,怎么做?(耳朵挨著地面)師描述:天漸漸的黑了,小狗睡著了,瞧!睡得多香啊?。ò察o后出現(xiàn)聲響)這么快就醒來了?——(拍手)馬上醒來! 師:多機警的小狗呀,就算是睡著了,耳朵還那么靈,動作還那么敏捷。小狗睡覺果然奇特。 (4)小狗睡覺的樣子多有意思呀!誰來讀讀?(生讀) 喜歡小馬睡覺的樣子 (1) 自由讀 指名說說 讀讀。(馬站著睡覺) (2)出示小馬:看到小馬這樣睡覺你想對它說什么? (預(yù)設(shè):提問小馬站著睡覺累不累。如果學(xué)生不問,老師可提問。) (3)誰能當(dāng)小馬來回答?(學(xué)生不能回答可老師解釋) 介紹馬站著睡覺不累的原因:根據(jù)動物學(xué)家分析研究,發(fā)現(xiàn)馬的小腿主要由筋腱組成,很少有肌肉和神經(jīng),所以它雖然長時間的站立,但疲勞程度反應(yīng)比其他動物輕許多。而且,馬站累了,前后腿還會交替輪換呢。 (4)小馬夠聰明吧?請你們把這種感受讀出來?齊讀 喜歡蝙蝠睡覺的樣子 (1)指名說說(蝙蝠睡覺的樣子最奇特。) (2)請你讀一讀蝙蝠睡覺的樣子。 (3)出示文字,自由讀一讀,體會蝙蝠睡覺的奇特。 (4)蝙蝠困了,要睡覺了。誰想送它去睡覺? (把蝙蝠圖片摘下來,讓一個同學(xué)送它去睡覺:你為什么讓它這樣睡覺?-吊) (5)欣賞動畫片:蝙蝠為什么把自己吊起來睡覺。 (6)孩子們,請你們仔細(xì)看這自然段,先寫什么?又寫了什么?(指名說) (7)我們合作讀讀,我讀“蝙蝠睡覺的樣子最奇特”,你們讀“怎樣奇特”。 (8)蝙蝠睡覺的樣子多有意思?。】熳x一讀吧!看誰先把蝙蝠睡覺的樣子記在腦子里。(自由背誦---指名背誦—師生輪背) 4.小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),你們知道了什么?(四種動物怎樣睡覺),此時此刻,你想說什么? (5)出示課件 第六自然段(學(xué)生齊讀最后一段) 四、擴展知識。 (1)你還知道哪些動物怎樣睡覺? (2)教師利用課件,為學(xué)生介紹一些動物睡覺的知識。 (看,魚怎么睡呢?這是千奇百怪中的一怪。貓頭鷹呢?睜一只眼閉一只眼睡覺,這又是一種……千奇百怪呢,永遠也看不完。) 過渡語:課文都讀懂了,課文中的生字詞我們掌握得怎么樣呢,我們來學(xué)習(xí)生字。 五、指導(dǎo)寫字。 (1)出示“怪” ①讀讀生字卡片。②組詞 ③怎樣記住這個字呢? ④范寫 (2)出示“吊” ①讀一讀 ②組詞 ③看老師寫,上面的口要寫在橫中線的上邊,下面的巾字要寫得稍微寬些,最后一筆豎要寫得直直的。 提示:要寫字了,我得先看看你們的姿勢。先描一個再寫一個??凑l又快又好。 總結(jié):寫不好沒關(guān)系,只要認(rèn)真寫,多練習(xí),誰都能寫好。 板書設(shè)計: 它們怎樣睡覺 千奇百怪 附送: 2019-2020年二年級語文上冊 它們怎么睡覺 3教案 北京版 教學(xué)要求: 1.學(xué)會7生字,認(rèn)讀6字,認(rèn)識新偏旁“衣字旁”。 2.抄寫指定的詞語。 3.朗讀課文,背誦第5自然段。 4.知道動物睡覺的姿勢千奇百怪。 教學(xué)重點: 通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道動物睡覺的姿勢千奇百怪。 教學(xué)難點: 有語氣地朗讀課文。使學(xué)生知道動物睡覺的姿勢千奇百怪。 教學(xué)時間: 2課時。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容: 理解課文內(nèi)容。 教學(xué)要求: 1.朗讀課文,知道動物睡覺的姿勢千奇百怪。 2.在學(xué)習(xí)課文的同時注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和使用信息的能力。 3.激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。 教學(xué)重點: 通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道動物睡覺的姿勢千奇百怪。 教學(xué)難點: 有語氣地朗讀課文。使學(xué)生知道動物睡覺的姿勢千奇百怪。 教學(xué)過程: 一、談話引入。 師:同學(xué)們,你們想知道動物是怎樣睡覺的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)課文——它們怎么睡覺。板書:17 它們怎么睡覺,齊讀課題。 二、新授。 1.讀課文,提要求。 注意看拼音讀正確。然后標(biāo)出自然段序號。 學(xué)生自由讀課文。 2.師巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 同學(xué)互相檢查讀課文是否讀正確。 3.檢查學(xué)生的自學(xué)情況。 4.同桌兩人互相檢查讀本課的生字。 (1)檢查讀詞語和生字的情況。(卡片) 睡覺 爪 蝙蝠 耳朵 覺得 挨著 最 朝下 吊起來 指生讀詞語,齊讀。 (2)檢查學(xué)生標(biāo)自然段的情況,并檢查學(xué)生讀課文。 指6名學(xué)生各讀一段,其他學(xué)生認(rèn)真聽,聽后評議。 5.讀課文思考:課文講了哪幾種動物睡覺的姿勢?用圓圈把動物的名字圈出來,用橫線畫出動物是怎樣睡覺的。 生:讀課文,邊讀,邊找,邊畫出來。 6.引導(dǎo)學(xué)生交流。說說自己畫的是什么? 同桌交流學(xué)習(xí)情況。 指生說課文中的這幾種小動物的睡覺姿勢有什么不同?(分別讀課文2——5段) 7.全班交流學(xué)習(xí)情況。 學(xué)生邊說教師邊板書并貼上相應(yīng)的圖片。 鳥 用爪緊緊地抓住樹枝。 狗 耳朵挨著地。 馬 站著睡覺 蝙蝠 最奇特 8.指導(dǎo)朗讀。 師:這幾種動物的睡覺姿勢各不相同,真實太有意思了,我們能不能把它們睡覺姿勢的不同通過自己的朗讀讀出來? 請學(xué)生分別讀四種動物睡覺的姿勢。 (1)分角色讀。 (師問:鳥怎么睡覺?生讀第二段;師問:狗怎么睡覺?生讀第三段;……) (2)同桌兩人互相練習(xí)讀。(每人可以選擇自己喜歡的一段問對方。) 可以采用一問一答的形式。 同桌練習(xí)“一問一答”式的讀課文。 (3)指導(dǎo)背誦第五自然段。 這四種動物中誰的睡覺姿勢最奇特? 蝙蝠。 (4)下面請大家看投影,誰能根據(jù)課文內(nèi)容在( )里填上詞語? 投影:蝙蝠睡覺的樣子最( )。它們頭( ),腳( ),把自己( )。這恐怕是其他動物( )。 指生填空然后讀一讀。 三、拓展延伸。 1.課文中介紹的這四種動物它們的睡覺姿勢各不相同,誰還知道其他動物有趣的睡覺姿勢?能給大家介紹一下嗎? 請學(xué)生介紹其他動物有趣的睡覺姿勢。 2.學(xué)習(xí)了課文,了解了課文中介紹的這四種動物睡覺姿勢,又聽了同學(xué)們的介紹,你覺得動物睡覺的姿勢怎么樣? 四、小結(jié): 1.說自己的感受。 2.找找書中用了一個什么詞? 板書:千奇百怪 3.齊讀課文最后一段。注意語氣。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)要求: 知識目標(biāo): 1.學(xué)會7生字,認(rèn)讀6字,認(rèn)識新偏旁“衣字旁”。 2.抄寫指定的詞語。 3.朗讀課文,背誦第5自然段。 能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生的識字和背誦能力。 教學(xué)重、難點: 識字和背誦。 教學(xué)過程: 一、引入。 朗讀課文。指名讀 二、新授。 1.出示生字卡片: 怎 抓 被 狗 最 吊 怪 2.說說你是怎么記住這些字的? 按部分記:抓 被 狗 最 吊 怪 換偏旁:怎 被 加偏旁:抓 被 怪 吊 3.你能用這些字組詞或說句子嗎? 同桌說-指名說 4.指導(dǎo)寫。 (1)指導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田格中的位置。 (2)小組內(nèi)互相說說,觀察后組內(nèi)交流。 (3)重點指導(dǎo) 被:衣字旁是由5筆寫成的,后面是“皮”字。 最:占格位置。 5.抒寫。 描紅感受。 獨立寫一個。 展示評議。 修改。 三、小結(jié): 說說你記住了哪些字? 板書設(shè)計: 17 它們怎樣睡覺 鳥 用爪緊緊地抓住樹枝 狗 耳朵挨著地 馬 站著睡覺 蝙蝠 最奇特:頭朝下 腳朝上 課后小結(jié): 動物們睡覺的姿勢真是各種各樣,對學(xué)生的吸引力較大。他們學(xué)習(xí)起來的興趣很高,教師展示的動物睡覺的姿勢還不夠多,再多展示一些效果很更好。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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