河北省八年級語文上冊 第四單元 綜合性學習小專題 我們的互聯(lián)網(wǎng)時代練習 新人教版.doc

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綜合性學習小專題　我們的互聯(lián)網(wǎng)時代 1．閱讀下面的“閱讀形式傾向”調查統(tǒng)計圖，寫出你的探究結果。 “閱讀形式傾向”調查統(tǒng)計圖 【示例】絕大多數(shù)人喜歡閱讀紙質書，其次是在手機上閱讀，只有極少數(shù)的人喜歡下載打印閱讀。 2．閱讀下列材料，回答問題。 材料一：近幾年，隨著智能手機的普及，各種實用的移動端軟件應運而生，針對學生群體的多款“作業(yè)軟件”也異軍突起?！白鳂I(yè)軟件”因其強大的自動解題功能而深受學生們的追捧。不少學生將“作業(yè)軟件”視為一種快捷的學習方式。 材料二：“幫作業(yè)、大眼作業(yè)、作業(yè)通、問他作業(yè)、學霸君……”只要從手機應用商店搜索“作業(yè)”兩個字，就能找到十幾個解題的軟件?！?0個伙伴9個都在用；拍照搜題，秒出答案；作文搜索，高分作文隨手拈來?！? 材料三：據(jù)一位初二學生小華說，他們班大部分有智能手機的同學都下載了這些作業(yè)軟件，只要拿起手機對著題目拍個照，上傳上去，快的話幾分鐘內(nèi)就可尋求到最佳的解題方案。用軟件來問作業(yè)也成為時下學生交流的時髦方式。 (1)請概括上面三則材料的主要內(nèi)容。 【示例】“作業(yè)軟件”種類多，操作簡便，備受學生青睞。(或“作業(yè)軟件”已成為眾多學生使用的快捷學習方式。) (2)針對眾多學生使用“作業(yè)軟件”這件事，你班準備開展“‘作業(yè)軟件’使用利弊談”班會活動，請你從利弊兩個角度各陳述一條理由。 利：【示例】網(wǎng)絡上資源豐富，可以解決很多疑難問題，方便快捷；運用得當，是課堂學習的有益補充，可以呈現(xiàn)同一題的不同解題方案。 弊：【示例】一遇到問題就使用“作業(yè)軟件”，不愿獨立思考問題，久而久之會產(chǎn)生依賴性；對于自覺性(自控力)差的學生，“搜作業(yè)”就變成了純粹的“抄答案”，不利于學生的學習和成長。 3．為打造“書香校園”，某校決定舉辦“師生閱讀季”活動，請你一起參加并完成以下任務。 材料一：全校師生閱讀情況調查表 　 　閱讀 　 　情況 年份　 師生整體 閱讀率 圖書、報刊 等傳統(tǒng)方式 閱讀率 網(wǎng)絡、手機等 數(shù)字化方式 閱讀率 xx年 41.5% 50.1% 24.6% xx年 57.3% 52.2% 32.8% xx年 67.6% 54.9% 44.7% 　　材料二：目前我國每年出版的書籍已經(jīng)超過27萬種，文學、歷史、經(jīng)濟、教育、社會等門類可以說無所不包。盡管有如此多的圖書可供選擇，但資料顯示，在“師生最喜愛的圖書”調查中，《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》仍以明顯優(yōu)勢位居前4位。 材料三：網(wǎng)絡、手機等數(shù)字化閱讀，可以讓人們擁有更廣闊的閱讀天地，獲得更多的信息。同時，也方便人們更高效地利用零碎的時間，隨時隨地閱讀。此外，還減少了印刷、物流倉儲和批發(fā)零售等環(huán)節(jié)，降低了出版發(fā)行、營銷的成本。 (1)閱讀材料一、二，概括當前全校師生閱讀情況的特點。 【示例】近年來，全校師生整體閱讀率逐年增長；近年來，全校師生數(shù)字化閱讀率增長的幅度遠高于傳統(tǒng)方式閱讀率的增長幅度；師生最喜歡閱讀中國古代四大名著。 (2)閱讀材料三，說說數(shù)字化閱讀方式的優(yōu)勢。 【示例】信息量大；時間利用率高；方便閱讀；降低閱讀成本。