2019-2020年二年級語文上冊 我是什么 1教案 魯教版.doc

《2019-2020年二年級語文上冊 我是什么 1教案 魯教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年二年級語文上冊 我是什么 1教案 魯教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級語文上冊 我是什么 1教案 魯教版 教學目標 1.正確、流利地朗讀課文，背誦二、三自然段。 2.了解水的不同形態(tài)及人類生活的密切關系，樹立環(huán)保意識。 教學重難點 正確、流利有感情地朗讀課文，了解水的特性和用處是本課的重點。理解第3自然段是本課的難點 教學方法 1.圖畫激趣、吸引學生讀文 2.讀練結合，進行語言文字訓練 3.議說代解，發(fā)展口頭表達能力 4.趣味表演，激發(fā)情趣，寓教于樂 教學準備 1.孫悟空圖片，雨、冰雹、雪的圖片，云的圖片及重點句子。 2.動詞“落、打、飄”的卡片 3.雨、冰雹、雪的頭飾 教學過程 一、激趣導入 1.今天很高興能認識你們，老師很想和你們交朋友，你們愿意嗎？謝謝孩子們，作為朋友，我要送給你們一份禮物，（出示孫悟空圖片）等會兒，我要把它送給表現(xiàn)最棒的孩子。 2.你們知道它最大的本領是什么嗎？（會變）。今天你們的朋友我也會變，我跟它們的變化可不一樣，你們要想知道我是什么，必須得從我的很多變化中看出來。小朋友們，你們想知道我是什么嗎？那就讓我們一起來學習《我是什么》（板書課題） 二、學習課文 1.初讀課文，標出自然段序號 2.再讀課文、找出“我”變化的兩個自然段。 （一）學習第一自然段 1.指名讀，其他學生邊聽邊畫出“我”有哪些變化？ 2.生匯報 3.出示云圖及重點句子：“有時候我穿白衣服，有時候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把紅紗披在肩上。人們叫我‘云’。” 4.指導朗讀。（“我”在天氣晴朗時穿白衣服，要讀出晴天心情舒暢、愉快的語氣，“我”在天陰時穿黑衣服，人一般在天陰時心情比較沉悶，要用低沉的語調(diào)，披上紅紗的彩霞非常漂亮，要讀出它的美。） 5.師范讀 6.生進行多種形式的朗讀、讀出感情 7.指導用“有時候……有時候……”說話。 8.小結：從這一段你們知道了“我”被太陽曬會變成汽，汽升上天空會變成云，云在不同時候還穿著不同顏色的衣服。 9.過渡：你們還想知道“我”還會在什么情況下發(fā)生哪些變化嗎？下面我們學習第二自然段就知道了。 （二）學習第二自然段 1.自由讀文，邊讀邊畫出“我”有哪些變化？ 2.生匯報 3.根據(jù)學生匯報，出示雨、冰雹、雪花的圖片 4.雨、冰雹、雪花都想來到我們美好的人間，可是它們不知該怎么下來，想請我們小朋友幫幫忙。 5.出示“落、打、飄”三張動詞卡片 6.找生上臺帶上雨、雪、冰雹的頭飾找到自己要用的動詞卡，帶上動作貼在相應的位置下面。 7.指導朗讀（如果把“落、打、飄”位置換一換，看看可不可以，然后指導讀，在讀中體會作者用詞的準確性） 8.進行多種形式的朗讀（帶上手勢） 9.指導背誦（看板書、按圖示進行邊讀邊記） 10.小結：小朋友們，看了“我”有這么多變化，你們知道“我”是什么了嗎？（水），對，“我”就是水，水就是這樣變幻著，輪回著的。 11.過渡：水輪回到人間的時候，人類對它可好了，還給它安排好了自己的家呢！你們想知道它的家在哪里嗎？第三自然段就告訴我們了。 （三）學習第三自然段 1.自由讀第三自然段，邊讀邊畫出水的家及它平常都在家里干什么？ 2.生匯報 3.理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌” 全班表演“睡覺”。體會水在池塘里非常平靜。 指名上臺表演“散步、奔跑”體會水在不同的環(huán)境中的不同形態(tài) 在腦海中想象水在海洋中“跳舞、唱歌”的樣子，然后全班表演。 4.指導朗讀（水在池塘里很平靜，像睡得又香又甜，我們讀的一定不要吵醒了它們，還有它在散步時，是慢悠悠的向前流淌，請你們用輕而慢的語調(diào)讀，在江河里奔跑，要稍微讀的快一些，在海洋里跳舞、唱歌要讀出水洶涌澎湃的氣勢，語調(diào)稍強） 5.師范讀 6.采用多種形式朗讀（讀出感情） 7.指導背誦（邊背誦邊在腦海中想象畫面來記憶） 8.小結：從這一自然段我們知道了水在不同的家里都有不同的狀態(tài)。 9.過渡：水跟我們?nèi)艘粯?，也有自己的性格呢！下面我們來學習第四自然段，看看它都有什么樣的脾氣。 （四）學習第四自然段 1.分組讀這段話，邊讀邊想：我有哪些脾氣，都做了哪些好事、哪些壞事？ 2.生匯報 3.理解“溫和”和“暴躁”是一對反義詞，“好”和“壞”也是一對反義詞。 4.現(xiàn)在人們想出種種辦法讓水光做好事、不做壞事（修水壩、建水力發(fā)電站、造水庫等）對我們越來越好了 三、拓展延伸 1.孩子們，你們還知道水在我們生活中有哪些作用嗎？ 2.是??！水是我們的生命之源，沒有水就沒有我們這個美麗的世界，既然水對我們這么重要，我們該怎樣對待它呢？（不浪費水、不污染水） 3.好！孩子們，就讓我們從小做起，從現(xiàn)在做起，做一個保護水資源的小衛(wèi)士吧！請同學們起立，握緊小拳頭大聲呼喊“我們不浪費水、不污染水。” 四、附板書設計： 我是什么 冷 汽 落 打 飄 我 （水） 附送： 教學目標 1.認識11個生字，會寫8個字。 2.能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識。 教學重、難點 1.正確朗讀課文。 2.了解水的變化以及與人類的關系。 3.背誦自己喜歡的部分。 課時安排 二課時 課前準備 1.生字卡片，相關課件。 2.師生收集水與人類關系的相關資料。 教學過程 2019-2020年二年級語文上冊 我是什么 2教案 人教版 一、游戲?qū)? 師生一起做一個猜猜他是誰的游戲（老師描述班上一個學生的相貌，基本性格，讓其他學生猜一猜看是誰。）后，談話： 同學們，今天老師還想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想認識他嗎？（板書課題） 二、初讀課文 1.自由讀課文，用筆標出生字、詞語和不懂的地方。 2.分段讀課文，師生評議讀書情況。 重點強調(diào)標出的生字、詞語的字音 如：躁、災、“莊稼”中的“稼”是輕聲。 3.讀書、質(zhì)疑 再次讀課文，標出自己不懂的地方（詞語、句子）。 三、識字 1.出示課文中會認字11個，引導學生小組互認。 2.互相交流記字方法。 3.請學生當小老師帶讀生字卡片、生字詞。 4.出示課后“我會讀”中的詞語進行檢測。 5.分組開始比賽讀、隨機正音，表揚。 6.分男女生開火車認讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。 四、寫字 1.出示“我會寫”中的字，學生自由觀察。 2.學生交流觀察結果。 3.教師根據(jù)學生交流情況，引導學生觀察重點筆畫：如：“曬”的第九筆是豎彎不是豎彎鉤；“害”中間的一豎上下都要出頭。 4.師示范書寫生字，學生仔細觀察。 5.學生描紅、臨寫，自由練寫。師重點指導“兩點水”和“四點底”的寫法。 6. 教師巡視，師生共同評議。 五、自主學習 1.用學會的詞語說話，給生字找朋友。 2.小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。 3.選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋友一起讀。 （充分尊重學生意愿，鼓勵學生自己選擇喜歡的學習方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主意識。教師引導學生根據(jù)自己的選擇進行有效地學習。） 六、匯報 各小組匯報自主學習情況 1.說說你給生字找了哪些朋友。（可以給生字組一些什么詞） 2.請你把喜歡的段落讀給同學們聽聽。 3.試著表演讀。 第二課時 一、導入 指名讀課文，師生評議。 二、啟發(fā)思考 （一）出示問題 1.水是怎樣變化的？可以變成什么呢？ 2.你除了知道水會變化以外，還知道有關水的什么知識嗎？ （二）小組討論用什么辦法能弄懂以上的問題。 （三）交流學習方法 1.小組讀書，邊讀邊找。 2.用表格的形式表現(xiàn)水的變化。 3.用圖示表現(xiàn)水的變化過程。 4.用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。 5. 用查資料反饋的形式理解水的特點。 教師根據(jù)學生提出的方法，給各小組適當指點，幫助學生找到最適合自己的學習方法。 三、合作探究 1.學生分小組采用自己最喜歡的方式，進行合作探究。 2.教師深入各小組，參加各小組的自主學習，因生而易，進行學法指導，幫助學生解決在自主學習過程中出現(xiàn)的困難，確保自主學習的效果。 四、展示自學成果 1.分小組匯報自學情況。 （1）讀出水的不同狀態(tài)及變化過程。 （2）用圖示法演示水的不同狀態(tài)。 （3）分小組讀出水在不同地方的不同樣子。 （4）用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。 （可以適當改用自己的語言，能簡單復述課文中的主要內(nèi)容就行。） 2.教師隨機用課件結合學生的匯報，幫助全體學生鞏固認識，加深理解。 3.對學生自主學習情況進行評價，特別表揚會合作，方法新穎的小組。 五、拓展 1.你還知道水對人類有哪些作用和危害？ 2.通過本文的學習，你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況嗎？（培養(yǎng)學生收集資料的能力，樹立環(huán)保意識） 六、指導感情朗讀 1.用課件（課件設計江河里水流的情景，重點凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。） “水滴”教我讀書的方式。（小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習練習，你肯定是最棒的。）告訴學生為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們讀書的語氣、語速也不一樣。 2.學生進行閱讀挑戰(zhàn)賽。 七、演一演、背一背 1.請出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學上臺表演讀，可以加上自己的語言和動作。 2.背出自己喜歡的段落。 八、作業(yè)： 1.收集水與人類關系的資料。 2.用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。