2019-2020年二年級數(shù)學 趣味運動會教案 北師大版.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學 趣味運動會教案 北師大版教學目標:1.進一步加深對乘除法意義的理解,熟練利用乘法口訣計算。2.進一步加強解決實際問題的能力,提高根據(jù)題意提問題并解決問題的能力。3.訓練學生的發(fā)散思維。教學重點:1進一步鞏固乘除法計算,提高學生提問題和解決問題的能力。2提高學生解決實際問題的能力。教學難點:培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。教具:課件學具:課堂練習卷子教學過程教師活動學生活動一談話引入1今天光明小學的操場上很熱鬧,咱們一起去看看吧。出示主題圖2仔細觀察一下,說說你從畫面中知道哪些信息?3這是一場趣味運動會,比賽項目花樣很多。智慧老人打算在咱們學校也開一場趣味運動會。他把籌備這場運動會的機會給了咱們班??矗∷o我們提供了一些體育用品。 集體交流二. 購買體育用品1.課件出示體育用品單價2.淘氣和笑笑統(tǒng)計出了本班同學喜歡的體育用品,有毽子、皮球、沙包和跳繩,還了解到每個毽子是3元,每個皮球是9元,每個沙包是2元,每根跳繩是5元。學完統(tǒng)計后,他們統(tǒng)計出了本班同學喜歡參加這些體育項目的人數(shù),你知道都是多少人嗎? 出示課件:毽 子皮 球沙 包跳 繩每個(根)幾元3 元9 元2 元5 元參加人數(shù)8 人4 人6 人12 人3.仔細觀察這張統(tǒng)計表,你能利用我們學過的知識來提個問題嗎?生:買一個皮球的價錢是買一個毽子的幾倍?指名列式解答 師:誰還能仿照他的樣子再提一個這樣的問題?(兩三個學生)生提加法問題,誰比誰便宜(貴)多少元,多(少)多少人。師再讓一兩個學生提類似的問題。師板書問題、列式 (三種類型)4.參加跳繩的人數(shù)是扔沙包人的2倍,參加跳繩的有幾人?5.買一個毽子的價錢的幾倍就是買一個皮球的價錢?學生用已有的知識來說出用“正”字統(tǒng)計的參加這些體育項目的人數(shù)。學生根據(jù)統(tǒng)計表中的信息提問題并解答。學生回答老師的提問6.看來同學們掌握得真不錯,回答問題也很精彩。智慧老人夸咱們真不愧是個會學習的好孩子???!他給我們帶來了一些挑戰(zhàn)。(1)挑戰(zhàn)一:體育用品的單價圖二(1)班準備用40元購買3種體育用品,可以買些什么呢? (2)挑戰(zhàn)二:體育用品的單價圖剛才同學們說的很好,我們進入第二個挑戰(zhàn)。趙老師花了72元購買體育用品,她可能買哪些體育用品?下面我們四人小組合作交流一下。活動要求:11人說,其他同學認真聽,發(fā)言時不重復別人的算法。2每組選一名同學列式做記錄,把同學說的算式寫在這張紙上。3交流的聲音要小,自己本小組能聽到就可以了。4交流完就坐直坐正。5匯報交流,投影展示。三.解決實際問題1在大家的精心籌備下,體育用品都買來了,淘氣和笑笑遇到難題了,咱們一起看看他們在發(fā)愁什么呢?24名同學報名參加50米賽跑,應該怎樣分組呢?2想一想每組有幾人?3同學們提出的方案可真多呀!小組討論他們該選擇哪種方案比較合適呢?為什么?4.前面問題同學們掌握得都很好,老師也想考考你們這些問題掌握地怎么樣?集體交流小組合作,討論72元可以購買哪些體育用品。學生集體交流每組應分到幾人。小組討論選哪種方案更合適(1)有12人參加跳繩比賽, 可以分成幾組?(2)有27人進行拍皮球比賽,3人一組,_?(3)2人一組進行踢毽子比賽,分成了8組,_?四.動手設計1下面咱們輕松一下。展示鼓號隊的隊列表演2這是咱們學校鼓號隊比賽表演的照片,他們多神氣呀,為咱們學校贏得了不少榮譽,你們知道他們?yōu)槭裁纯偒@得第一嗎?(他們不僅有精神,演奏得好,隊形也很新穎)3智慧老人想讓咱們班同學為學校參加體操表演的18名同學設計表演隊列,看哪個組設計得好,智慧老人就會把最佳設計獎杯送給你們。要求:1.同桌兩人合作,共同設計,用學具盒中的圓片在白色墊板上擺放。學具盒中的綠色圓片代表男生,黃色圓片代表女生,男女生各有9人。2.操作完后,想一想怎樣用算式表示出你們擺的總?cè)藬?shù)正好是18人。看哪個小組互相謙讓,會合作,完后坐直坐正。3學生匯報五.總結同學們這節(jié)課表現(xiàn)真不錯,說說你的收獲吧! 拿出小卷子,學生動手筆答(學生能夠根據(jù)條件正確補充問題,并列式計算。)集體交流同桌合作設計表演隊列,并用算式計算擺的總數(shù)。板書設計 趣味運動會1買一個皮球的價錢是買一個毽子的幾倍?93=32買三個沙包需要多少錢?23=6(元)3參加比賽的一共有多少人?8+6+4+12=30(人)4參加踢毽子比賽的人比扔沙包的多多少人?8-6=2(人)5參加跳繩的人數(shù)是扔沙包人的2倍,參加跳繩的有幾人? 62=12(人)附送:2019-2020年二年級數(shù)學 銳角和鈍角1教案 人教新課標版教學內(nèi)容:教科書第3839頁的內(nèi)容。 教學目標:1.進一步鞏固學生對“角”“邊”“頂點”“直角”的認識,熟悉比較角的大小。力求學生能夠通過多種方法實現(xiàn)角的大小的比較。2.新課的導入。在比較中提示一種角比直角大,還有一種角比直角小,從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力為主導思想。在運用板書畫一畫,學生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認識、理解。3.實踐練習,注重學生知識的形成過程,從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實踐練習,在充分展示學生個體的優(yōu)勢的同時,注重學生的動手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過程中考察學生任務、時間的合理統(tǒng)籌。4.整個過程體現(xiàn)學生在活動中學習,在活動中探究的樂趣。充分體現(xiàn)生活數(shù)學、快樂數(shù)學。教學重點:1.認識銳角和鈍角,并理解與直角的關系。2.在認識理解的基礎上,能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。3.圍繞生活,通過比賽的方式,鞏固理解銳角和鈍角。教具準備:三角尺,紙張學具準備:學生三角尺,紙張教學過程:一、引導入課,復習舊知。1.復習內(nèi)容。引導學生回憶關于角的知識。出示角。根據(jù)圖例回答這是一個( 角 )角是怎么組成?請你在圖上填出“邊”“頂點”“邊”出示直角。這是一個什么?(直角)除了這些,你還知道了哪些知識?小組討論匯報2.比較兩個角的大小。兩組:一組是移動后完全重合,即相等;一組是移動后不能完全重合,即不等。(第二組可請學生指出哪個角大,哪個角?。?.比較銳角和鈍角的大?。ㄗ⒁?,此處不揭示出兩個角的概念,只當作兩個普通的角出現(xiàn))。采用借助直角的方法完成比較。二、自主探究,導入新知的學習。1.出示上海楊浦大橋的情境圖,請大家認真觀察,在這幅圖中,你們能找出角嗎?指一指它在什么地方?2.采用回憶的方式,進一步的加深對新知的認識理解。并進行板書。 一個是銳角,一個是鈍角。(板書“銳角”和“鈍角”) 說一說銳角與直角的關系。(在銳角的下方板書“比直角小”);在回憶鈍角與直角的關系。(在鈍角的下方板書“比直角大”)按照學過的方法請學生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個直角。根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角,在另一個直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。讀一讀,加深記憶。并在練習本上分別畫一個銳角和鈍角,教師巡視。搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進行提問?;钴S課堂氣氛。 例:A、銳角比直角( ) B、比直角大的是( )三、鞏固實踐階段,將數(shù)學知識與生活相聯(lián)系,實行小組活動教學,在合作中完成。1.引導學生動手操作。(1) 請大家用事先準備好的紙片折出一個直角。(2) 請在大家再折出一個銳角和一個鈍角。(3) 請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。2.自由活動:找一找! 老師帶我你們?nèi)バ『}數(shù)募?。瞧!小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W習過的圖形組成的,有銳角,鈍角,還有直角。小朋友們仔細看一看,哪些角是直角?哪些角是銳角?哪些角是鈍角?并說出原因。3.出示兩道判斷題:(課件板演比較的方法)A、下面圖形中哪些角是銳角? B、下面圖形中哪些角是鈍角?寫有“最”的方形寶盒。出示兩部分的內(nèi)容。(課件板演)A、用角描述圖形。如:紅領巾是有2個( )和1個( )組成的。B、用同樣的方法描述教室里的物品。如:黑板是有4個直角組成的。(小組自由發(fā)言,限制發(fā)言的時間為1分鐘)4.小組合作完成三部分內(nèi)容,限制時間。關注學生的合作意識和任務、時間的合理統(tǒng)籌。A、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起,拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。B、畫一畫。以固定點為頂點分別畫一個銳角和鈍角,C、折一折。用紙張折出一個銳角和一個鈍角。四、總結,深化階段。 小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角?什么樣的角是鈍角? 體會,在我們做早操時,經(jīng)常有兩臂的運動,想一想,兩臂伸展到什么程度時是銳角,什么程度時是鈍角,什么時候又是直角。五、課堂練習作業(yè)p39第1、2、3題,小組校對。- 配套講稿:
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