2019-2020年一年級語文下冊 失物招領 4教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年一年級語文下冊 失物招領 4教案 人教新課標版教學目標:1.認識“失、級”等14個生字,會寫“同、工”6個字。2.聯(lián)系學生生活實際啟發(fā)想象,練習正確流利有感情的朗讀課文。3.反思個人行為,養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。教學重點:識記生字,有感情的朗讀課文。課時安排:兩課時 第一課時一、設疑自探1.創(chuàng)設情境。大家注意聽,廣播里說什么?指名說后出示課題。2.講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事(講到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?(板書課題)二、解疑合探自學(讀文時圈點批畫,加強閱讀和識字的整合)1.自由讀文,標出自然段,把自己覺得難讀的字做上記號,多讀幾遍。2.組內交流讀文,注意讀準字音,讀通句子,需要互相提醒的字音:“才是平舌音,”準、專、失”是翹舌音。識字:1.檢查認讀。認識哪個就讀哪個?自己還可以主動申請當小老師領讀。2.交流認讀。這些字你是怎么認識的?朗讀(鼓勵質疑,提高學生讀書效率)1.小組內交流讀文,你讀懂了什么?和組內小伙伴說一說。2.自己輕聲讀文,嘗試給學習伙伴提一個或幾個問題,在你的問題中可以用“什么”。為什么或怎么樣等詞語。教師相機引導,梳理問題。3.學生共同讀文,嘗試解決問題,教師適時點撥引導。4.重點指導讀14自然段,注意讀好老師嚴肅的語氣。練習:引導學生用準備說話。 寫字:1.記字形。出示“同工轉”三個字,選擇你最熟悉的字,你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。2.學寫字。學生觀察練習描紅,看誰寫的最漂亮。3.展示學生的優(yōu)秀作業(yè),互相取長補短。第二課時一、設疑自探1.教師檢查學生讀14自然段。2.失物是怎樣認領的?主人又是怎樣處理的?我們繼續(xù)學習58自然段。二、解疑合探朗讀:1.學習58自然段,總結學生提出的問題,引導學生按問題線索朗讀感悟。 2.一年一班的學生丟東西了嗎?他們丟失了什么東西? (1)指名讀第六自然段,然后小組討論解疑,互相交流。 (2)啟發(fā)情感,指導朗讀。 如果你是一個愛護環(huán)境的同學,看到這么多垃圾,你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。如果你是亂丟垃圾的同學中的一個,此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。 3.那幾位亂丟東西的同學領到自己的東西了嗎?你從哪看出來的?(1)指名讀第七自然段,小組討論解疑。(2)自由朗讀,思考:那幾位同學為什么臉紅了?(3)引發(fā)想象,指導朗讀。如果你是那幾位丟垃圾同學中的一個,你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。如果你看到他們主動改正了錯誤,你會怎么想?你會喜歡他們嗎?那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。4.第五自然段中教師重點引導學生聯(lián)系課文插圖,抓住同學們的表現(xiàn),讀出驚奇的樣子。指導第八自然段時可讓學生進行說話訓練:老師和張爺爺看到看到看到,所以露出了會心的微笑。三、拓展運用表演1.用課前準備好的道具(垃圾袋)讓學生表演課文,。組內練習。2.以小組為單位開展競賽,師生互相評議。練習1.書后“讀讀比比”。引導學生積累詞語。先讓學生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么,再交流每組字的不同之處。2.學生調查:在校園里.街道上或自己家附近有沒有失物,如果有,你將如何行動?請制定一份環(huán)保公約并自愿組成環(huán)保小隊。寫字:重點練寫“專.級.隊”三個字。附送:2019-2020年一年級語文下冊 失物招領1教案 人教新課標版課 題12 失 物 招 領教學目標1 認識“失、級”等14個字。會寫“同、工”等6個字。2 確流利地朗讀課文。3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。教學重點通過朗讀理解課文內容,理解愛護環(huán)境衛(wèi)生是每一個人的責任。教學難點培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。德育目標理解課文內容,激發(fā)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望。美育目標激發(fā)學生留心觀察周圍的事物,從中感悟衛(wèi)生的環(huán)境是美麗的。教具準備圖片、錄像、生字卡課時安排: 二課時第 一 課 時教學過程教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記一、 導入新課,板書課題。1、談話導入,看了課題你有什么問題?2、梳理問題;3、板書課題。二、初讀課文,識記生字。1、出示生字卡片;2、教師相機指導;3、鼓勵學生根據(jù)字形特點,采用不同的方法識記生字;4、出示詞語卡片; 三、指導書寫生字。1、范寫,指導學生觀察;重點指導:專、才2、巡視檢查;3、師生共同評價。 1、 看課題,提出問題;2、 齊讀課題。1、學生自讀課文,勾畫生字。2、讀準翹舌音和后鼻音;3、 自由讀開火車讀齊讀4、 練習運用詞語,如:準備:我準備送還鳥蛋小松鼠準備種松樹。鴨先生準備清掃小路。我們準備回家了。1、 觀察生字在田字格中所占的位置;2、 學生結合書本寫字。寫完后相互評價, 激發(fā)學生的興趣培養(yǎng)學生自主學習的能力。 引導學生進一步感悟形聲字的規(guī)律。培養(yǎng)學生的說話能力培養(yǎng)學生正確書寫和良好的書寫姿勢。第 二 課 時教學過程教師活動 學生活動設計意圖隨堂筆記一、復習二、朗讀感悟:1、檢查預習,比比誰讀得正確。2、 改錯讀,教師教讀學生讀錯的句子。3、小組合作學習,邊讀邊想邊議論:到底有沒有同學有沒有丟失東西?4、教師范讀。二、實踐活動找“失物”。找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”,如果有,就將它們扔到垃圾箱。 1 學生開火車讀,一人讀一段,前一人如果讀錯了,后一人把此段再讀一遍。2、學生讀完后,學生互相評價。3、學生再讀,自由讀,練習讀地流利、有感情,注意輕聲。3、 小組合作學習,討論完后,選代表全班匯報。4、 學生學著老師的樣子選擇自己感悟最深的句段讀。1、 把這篇課文講的一件事回家講給父母聽。2、 學生回家行動并寫寫過程。學生練習正確流利地朗讀課文并具有一定的欣賞能力。教會孩子評價繼續(xù)鞏固學生合作學習。初次培養(yǎng)學生總結課文的能力。理論聯(lián)系實際。 練習設計:1、 練一練:完成同步訓練2、 找一找:找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”,如果有,就將它們 扔到垃圾箱。- 配套講稿:
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