2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小小圖書(shū)館 3教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小小圖書(shū)館 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算。 2. 能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 3. 培養(yǎng)、提高同學(xué)們的計(jì)算能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 主 導(dǎo) 活 動(dòng) 主 體 活 動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣揭題 談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡看課外書(shū)嗎？為什么呢？讓我們一起到“小小圖書(shū)館”去看一看吧。 聽(tīng)談話(huà)，談自己的想法。 二、扶放結(jié)合 探究新知 1. 出示“小小圖書(shū)館”的情景圖及統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，獲取信息。 2. 根據(jù)提供的信息，你能提出哪些問(wèn)題？能列式嗎？ 3. 故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)多多少本呢？ 4. 讓學(xué)生探索計(jì)算方法。 5. 聽(tīng)匯報(bào)，指名說(shuō)各自的算法。指導(dǎo)學(xué)生明白：哪一位不夠減，就從前一位退“1”作“十”。 1. 仔細(xì)觀察圖和統(tǒng)計(jì)表，獲取信息，同桌交流，匯報(bào)。 2. 小組內(nèi)交流各自提出的問(wèn)題和列出的算式。 3. 交流估算方法和結(jié)果。 4. 獨(dú)立嘗試計(jì)算。 5. 匯報(bào)交流，選擇自己喜歡的方法。 三、反饋矯正 落實(shí)雙基 1. 指導(dǎo)完成“試一試”第1題。 2. 創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情景，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題，解決問(wèn)題。 3. 歸納計(jì)算方法。 4. 指導(dǎo)完成第2題。 在實(shí)踐中探索減法驗(yàn)算的方法。 表演購(gòu)物。 獨(dú)立用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。 四、小結(jié)評(píng)價(jià) 布置預(yù)習(xí) 1. 這節(jié)課你們學(xué)到了哪些知識(shí)？ 2. 計(jì)算退位減法算式應(yīng)注意些什么？ 認(rèn)真聽(tīng)，談收獲。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小小圖書(shū)館1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。 2.發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇于探索的精神和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 用豎式計(jì)算的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： Flash 課件、小棒、計(jì)數(shù)器 教學(xué)思路： 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)與合作能力及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。因此，在這節(jié)課中，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種民主和諧的氛圍，在教師指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生自己操作、小組合作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——解決問(wèn)題，使他們養(yǎng)成自主與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。1、復(fù)習(xí)舊知：使學(xué)生熟練對(duì)以往20以?xún)?nèi)的加減法口算通過(guò)用豎式對(duì)進(jìn)位加法的計(jì)算，加深用豎式計(jì)算時(shí)“數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一”的要點(diǎn)。2、引入新知：用多媒體課件出示學(xué)校圖書(shū)館的畫(huà)面，提高學(xué)生的積極性。3、教學(xué)新知：通過(guò)學(xué)生看畫(huà)面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并同桌交流數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式，并在教師的引導(dǎo)下，小組交流采用多種方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、不怕困難的精神。4、課間休息：讓學(xué)生唱一支高興的歌，放松學(xué)生，讓他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。5、鞏固新知：通過(guò)深化練習(xí)，使學(xué)生會(huì)正確地用不同的方法計(jì)算，體驗(yàn)成功的喜悅。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)舊知： 教師通過(guò)多媒體出示以下習(xí)題，學(xué)生口算： 13-7 15-8 16-9 28-6 20+6 10+7 30+7 25-4 用豎式計(jì)算： 26+7= 17+8= 指名板演（強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一） 二、引入新知： 師：在我們學(xué)校的圖書(shū)館里有許許多多的圖書(shū)，有故事書(shū)、連環(huán)畫(huà)、兒童畫(huà)報(bào)等等，同學(xué)們想不想去瞧一瞧呀？現(xiàn)在我們就隨小小攝影師去看一看吧！ （板書(shū)課題：小小圖書(shū)館）多媒體出示圖書(shū)館的畫(huà)面。 三、教學(xué)新知： 多媒體停留在一個(gè)靜止的畫(huà)面（兩個(gè)小學(xué)生向圖書(shū)館的老師借書(shū)的畫(huà)面） 師：你看到了什么？ 生：圖書(shū)館里的有很多書(shū) 師:你們知道這兩個(gè)小學(xué)生在干什么嗎？ 生：他們手里都拿著書(shū)。 師：這兩個(gè)小朋友非常喜歡學(xué)習(xí)，他們?cè)谙驁D書(shū)館的老師借書(shū)看。同學(xué)們也要向他們那樣多看書(shū)，努力學(xué)習(xí)呀！ 師：這兩個(gè)小朋友到圖書(shū)館借了哪些書(shū)呢？我們來(lái)看一看圖書(shū)館老師電腦上的記錄吧。（出示統(tǒng)計(jì)表） 師：引導(dǎo)看表，這兩個(gè)小朋友借走了哪些書(shū)？ 生：兒童畫(huà)報(bào)， 生：還有故事書(shū)和連環(huán)畫(huà) 師：上面這一排是圖書(shū)館原有的書(shū)的本數(shù)，下面這一排是小朋友借走的書(shū)的本數(shù)，你們看看這些數(shù)，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。 生：兒童畫(huà)報(bào)和故事書(shū)一共有多少本？ 師：提得很好，但缺少了“原來(lái)”兩個(gè)字，這些書(shū)是原有沒(méi)借走前的，應(yīng)該怎么說(shuō)？ 生：兒童畫(huà)報(bào)和故事書(shū)原來(lái)一共有多少本？ 師：怎樣列式？ 生：33+25=58 師：還有嗎？ 生：兒童畫(huà)報(bào)和連環(huán)畫(huà)原來(lái)一共有多少本？ 師：怎樣列式？ 生：25+46=71 生：這三樣書(shū)原來(lái)一共的多少本？33+25+46 師：怎樣計(jì)算呢，我們先把這道題放到問(wèn)題銀行去，以后同學(xué)們就會(huì)計(jì)算了。還有不同的嗎？ 生：兒童畫(huà)報(bào)借出去了還有多少本？ 師：借出去后還有多少本我們就說(shuō)“還剩多少本？”也就是兒童畫(huà)報(bào)還剩多少本？（板書(shū)問(wèn)題1） 師：其它書(shū)呢？ 生：故事書(shū)還剩多少本？ 師：（板書(shū)問(wèn)題2） 生：連環(huán)畫(huà)還剩多少本？ 師：（板書(shū)問(wèn)題3） 師：提了那么多的問(wèn)題，我們一個(gè)個(gè)的來(lái)把它們解決了，我們首先來(lái)看看問(wèn)題1，同學(xué)們一起讀一遍。 生：齊讀問(wèn)題1 師：有誰(shuí)知道這道題怎樣列式？ 生：33-7 生：因?yàn)榻璩鋈チ司妥兩倭?，就?yīng)該用減 師：33-7得多少呢？可以怎樣想？小組的說(shuō)說(shuō)你的想法。 生：小組討論算法 生1：先用30-7=23，再23+3=26 （師板書(shū)） 生2：先用33-10=23，再23+3=26 （師板書(shū)） 師：給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的想法？你為什么要減10 ，又要加3呢？ 生2：把7當(dāng)10多看了3個(gè)，所以最后要加上3個(gè) 師：還有嗎？ 生3：先用13-7=6，再用20+6=26 （師板書(shū)） 生4：用豎式計(jì)算的 你把豎式列出來(lái) 我們來(lái)用小棒擺一擺，師演示，先拿一捆小棒，這是多少 我們用小棒擺了擺，算出了答案是26。我們?cè)儆糜?jì)數(shù)器來(lái)算一算，先在計(jì)數(shù)器上拔多少？怎樣拔？ 師生共同演示計(jì)算器計(jì)算的過(guò)程。 剛才個(gè)位3減7不夠減，老師從十位上拿了一個(gè)珠子在個(gè)位上作10，個(gè)位上就是13個(gè)珠子，再?gòu)?3里面減7得6，最后加上十位上的就是26 師：我們?cè)賮?lái)看看剛才用豎式計(jì)算的同學(xué)做的。用豎式計(jì)算時(shí)從哪位算起？ 生：個(gè)位 師：個(gè)位3減7怎么樣？ 生：不夠減 師：該怎么辦？ 生：從十位上拿一個(gè)。 師：個(gè)位不夠減7我們就從十位上借1，借的時(shí)候我們?cè)谑?上打個(gè)小圓點(diǎn)，表明我們從它那里借了一個(gè)，現(xiàn)在個(gè)位上的3變成了多少？ 生：13 師：13-7得多少？ 生：6 師：現(xiàn)在十位上的3打了一個(gè)小圓點(diǎn)，表示借了一個(gè)還有幾個(gè)？ 生：2個(gè) 師：2個(gè)我們就照著寫(xiě)下來(lái)，最后得26 師：同學(xué)們一起在練習(xí)本上用豎式算算兒童畫(huà)報(bào)還剩多少本？ 生：在練習(xí)本上列豎式 師：剩下兩個(gè)問(wèn)題由同學(xué)們自己解決 生：獨(dú)立做 師：第2個(gè)問(wèn)題怎樣列式？ 生：25-8=17 師：你是怎樣算的？ 生：用豎式計(jì)算的，5-8不夠，就從十位2借1個(gè)，15-8=7，最后得17 生：用口算的，也等于17 師：第3個(gè)問(wèn)題怎樣列式？ 生：46-9=37 師：怎樣想的？ 生：看6減9不夠減，就用16減9得7，最后得37 生：用豎式計(jì)算的，結(jié)果也是37 師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的個(gè)位不夠減的算式，同學(xué)們用了許多方法來(lái)計(jì)算，用豎式計(jì)算時(shí)，個(gè)位不夠減我們就從十位上借1，在個(gè)位上作十，再減。 課間休息 師：想了許多方法來(lái)計(jì)算，唱支歌輕松輕松。 四、鞏固練習(xí) 師：用豎式計(jì)算下面的題 多媒體出示題目： 48-9= 53-6= 70-7= 32-3= 生：獨(dú)立完成，指四名板演。 師：這節(jié)課我們到了學(xué)校的圖書(shū)館去逛了逛，同學(xué)們學(xué)到了什么知識(shí)？ 師：在我們的生活中有許許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，什么問(wèn)題都會(huì)解決的。