2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形教案 滬科版.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形教案 滬科版教學(xué)目標(biāo):知識與技能1. 認(rèn)識和辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。2. 知道三角形可以按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。過程能力與方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手操作能力和合作交流能力。態(tài)度和價值觀提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn):通過動手操作,能將三角形按角分類,并知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征。教學(xué)過程:一、直觀引入1. 找一找從各種圖形中找出三角形(出示圖片)指名板演(分一分)2. 說一說三角形的特征自愿匯報3. 引入新課二、操作感知1. 量一量(出示圖片) 小組合作(1)把三角形的每一個角都量一量 動手量一量(2)把測量結(jié)果填入活動工作表 填一填、交流核對(3)觀察結(jié)果 自由討論2. 分一分 (1)根據(jù)測量結(jié)果分類小組合作,匯報交流。(2)取名稱(師根據(jù)生的回答板演)自愿嘗試。3. 練一練(1)數(shù)學(xué)書題2 獨(dú)立分、交流核對(2)問:有沒有又快又好的方法? 討論交流(3)思考:有沒有兩個角是直角的三角形? 師生合作、嘗試 有沒有兩個角是鈍角的三角形?4. 想一想(1)有沒有這樣的三角形:它既不是銳角三角形,也不是直角三角形,也不是鈍角三角形。討論交流。(2)按角分類圖(出示圖) 觀察圖表。三、發(fā)展新知猜一猜:只露出一個角,猜猜它是什么角?自由交流。(1)鈍角(2)直角(3)銳角(4)三種可能四、課堂小結(jié)今天有何收獲?附送:2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形教案1 滬科版教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識和辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。2. 知道三角形可以按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。3. 通過操作、觀察、比較、分類等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)知識的意識。4. 在活動中培養(yǎng)小組合作的意識,學(xué)習(xí)用自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)概念的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn):能將三角形按角分類,并知道銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形的特征。教學(xué)難點(diǎn):辨別銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、三角尺、彩紙、卡紙、記號筆。教學(xué)過程:(一)復(fù)習(xí)引入階段(1)師:指出下面各是什么角?角有什么共同的特征?(一個頂點(diǎn)和兩條直邊)(2)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了線段和角,如果把角的兩條邊看作線段,把角的兩個端點(diǎn)連起來會出現(xiàn)什么圖形?(三角形)那你能告訴老師,這些在三角形里的角分別是什么角嗎?(PPT邊演示,邊提問)(3)同學(xué)們說得真不錯,今天我們就一起進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究三角形。(板書課題:三角形)(二)探究階段(1)老師請你們動手在小卡片上任意的畫一個三角形,畫完后標(biāo)一標(biāo)你畫的那個三角形內(nèi)的每個角分別是什么角。(2)老師請同學(xué)上來展示一下他畫的作品。(3)觀察黑板上你們畫的三角形,想一想,是不是可以把它們分分類呢?可以怎么分?(小組內(nèi)討論一下)(4)師:請一個學(xué)生代表上臺匯報他們小組的發(fā)現(xiàn)和討論出的分類結(jié)果。設(shè)疑:這樣的分類能把我們所畫的三角形全分完嗎?有沒有第四類?看看你手中畫的三角形,有沒有不屬于這三類中的任何一類?有沒有兩處都可以放的三角形?如果沒有,請幾位同學(xué)也將自己畫的三角形展示在黑板上,并歸類,你能找到相應(yīng)的位置嗎?(5)就像我們的同學(xué)都有自己的名字一樣,你能給每一類的三角形取一個名字嗎?理由?(直角是這類三角形與其它兩類三角形的主要特征)你能給其余兩類三角形取個名字嗎?名字可以任意取,但是要求取的名字要能反映出該類三角形的主要特征。(銳角三角形、鈍角三角形)(6)補(bǔ)充課題。銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形(7)定義師:那誰能根據(jù)我們前面分類時的標(biāo)準(zhǔn)嘗試著定義什么是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形呢?板書:三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形;有一個角是直角的三角形叫做直角三角形;有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。(8)小結(jié)剛才我們通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了三角形的形狀、大小雖然各不相同,但是根據(jù)三角形角的特征只能將其分成銳角三角形,直角三角形和鈍角三角形這三種。(9)三角形的關(guān)系我們可以用集合圖表示這三種三角形之間的關(guān)系。把所有三角形看做一個整體,用一個圓圈表示,好像是一個大家庭;因?yàn)槿切伟唇莵矸挚梢苑殖扇?,那就好像是包含三個小家庭。(邊說邊把集合圖展示在黑板上)每種三角形就是整體的一部分,反過來說,這三種三角形正好組成了所有的三角形。(10)判斷三角形(ppt):生活中的三角形(11)開放性練習(xí): 游戲:如果只讓你看到三角形中的一個角,你能迅速判斷出它是什么三角形嗎?這些可能是什么三角形?(老師手拿小信封,遮去部分,露一個角)結(jié)果:(1)一個直角 直角三角形(2)一個鈍角 鈍角三角形(3) 一個銳角(三種都可能)師小結(jié):我們在判斷時不能盲目的去猜,而應(yīng)運(yùn)用概念去思考,以作出正確的判斷。 出示一個直角梯形,只允許剪一刀,你能剪成兩個什么樣的三角形呢?請你動手折一折。學(xué)生動手操作嘗試,老師媒體演示。(三)全課總結(jié),談收獲。你今天這節(jié)課有什么收獲?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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