2019-2020年二年級語文上冊 失物招領 1教案 鄂教版.doc
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2019-2020年二年級語文上冊 失物招領 1教案 鄂教版課前透視這篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事,文章題目取得巧妙,明明是亂扔的垃圾,卻稱作“失物”,這些失物的主人是誰呢?它們是怎樣被主人認領的?主人又是怎樣處理的?教師要緊緊抓住這些線索引導學生自悟自得,提高讀書效率。教學目標:1.認識“失、級”等14個生字,會寫“同、工”6個字。2.聯(lián)系學生生活實際啟發(fā)想象,練習正確流利有感情的朗讀課文。反思個人行為,養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。教學重點:識記生字,有感情的朗讀課文。信息資料:1.生字卡片、課文掛圖、錄音機和磁帶。2.學生準備一個塑料袋,內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。課時:兩課時教學過程第一課時一、切入舉偶1.創(chuàng)設情境。(錄音播放“失物招領”啟示)大家注意聽,廣播里說什么?指名說后出示課題。2.講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事(講到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?(板書課題)二、對話平臺自學(讀文時圈點批畫,加強閱讀和識字的整合)1.自由讀文,標出自然段,把自己覺得難讀的字做上記號,多讀幾遍。2.組內(nèi)交流讀文,注意讀準字音,讀通句子,需要互相提醒的字音:“才是平舌音,”準、專、失”是翹舌音。三、識字(多種形式認讀生字,豐富學生課外識字經(jīng)驗,促進自主識字)1.檢查認讀。認識哪個就讀哪個?自己還可以主動申請當小老師領讀。2.交流認讀。這些字你是怎么認識的?(學生有可能會說:是自己預習的,是媽媽教的,在其他課外書上看的交流識字展示了學生課外識字的方法、途徑,對這些學生是極大的鼓勵,對其他學生也起到潛移默化的影響,激勵他們在課外多識字。)四、朗讀(鼓勵質疑,提高學生讀書效率)1.小組內(nèi)交流讀文,你讀懂了什么?和組內(nèi)小伙伴說一說。2.自己輕聲讀文,嘗試給學習伙伴提一個或幾個問題,在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語。教師相機引導,梳理問題。(培養(yǎng)學生邊讀書邊思考問題的習慣,嘗試提問能引導學生思維向縱深發(fā)展,共同梳理問題,保證了教學活動的針對性。)3.學生共同讀文,嘗試解決問題,教師適時點撥引導。4.重點指導讀14自然段,注意讀好老師嚴肅的語氣。練習(說話訓練發(fā)展學生語言,培養(yǎng)學生求異思維能力。)引導學生用準備說話。(如果學生思路過窄,教師可以出示例句拓寬學生思路“我準備送還鳥蛋”。另外特別要鼓勵學生說與眾不同的句子。)五、寫字(發(fā)揮學生主動性,提高寫字質量。)1.記字形。出示“同工轉”三個字,選擇你最熟悉的字,你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。2.學寫字。學生觀察練習描紅,看誰寫的最漂亮。展示學生的優(yōu)秀作業(yè),互相取長補短。第二課時一、對話平臺(一)導入(檢查讀文,師生談話引出新課內(nèi)容。)1.教師檢查學生讀14自然段。2.師:失物是怎樣認領的?主人又是怎樣處理的?我們繼續(xù)學習58自然段。(二)朗讀(聯(lián)系學生思想實際,啟發(fā)想象讀文,更易于提高學生理解和感受能力。)1.學習58自然段,總結學生提出的問題,引導學生按問題線索朗讀感悟。2.一年一班的學生丟東西了嗎?他們丟失了什么東西?(1)指名讀第六自然段,然后小組討論解疑,互相交流。(2)啟發(fā)情感,指導朗讀。如果你是一個愛護環(huán)境的同學,看到這么多垃圾,你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。如果你是亂丟垃圾的同學中的一個,此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。那幾位亂丟東西的同學領到自己的東西了嗎?你從哪看出來的?(1)指名讀第七自然段,小組討論解疑。(2)自由朗讀,思考:那幾位同學為什么臉紅了?(3)引發(fā)想象,指導朗讀。如果你是那幾位丟垃圾同學中的一個,你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。如果你看到他們主動改正了錯誤,你會怎么想?你會喜歡他們嗎?那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。4.第五自然段中教師重點引導學生聯(lián)系課文插圖,抓住同學們的表現(xiàn),讀出驚奇的樣子。指導第八自然段時可讓學生進行說話訓練:老師和張爺爺看到看到看到,所以露出了會心的微笑。(教師給學生充分讀、問、想、說的時空,讓學生在讀、想、議中展開想象,感悟讀文。既培養(yǎng)了學生認真讀書、邊讀邊想的習慣,又提高了學生交流合作的能力。)(三)表演(這種形式使學生的思想感情進一步得以升華)1.用課前準備好的道具(垃圾袋)讓學生表演課文,。組內(nèi)練習。2.以小組為單位開展競賽,師生互相評議。(四)練習(注重積累學生語言,培養(yǎng)學生參與社會實踐能力)1.書后“讀讀比比”。引導學生積累詞語。先讓學生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么,再交流每組字的不同之處。2.學生調查:在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物,如果有,你將如何行動?請制定一份環(huán)保公約并自愿組成環(huán)保小隊。寫字(分散寫字任務,提高書寫質量)學生重點練寫“木、級、隊”三個字,教師相機指導。二、教學建議:讓一年級學生學會提問有一定的困難,教師要善待學生提出的各種問題,鼓勵學生敢提問,并逐漸會提問,這種能力形成需要長期耐心的指導。三、伴教錦囊詞語解釋:專心;集中注意力。嚴肅;(神情氣氛等)使人感到敬畏。文中指老師看到同學亂扔垃圾,神情讓學生很害怕。會心:領會別人沒有明白表示的意思。失物:遺失的物品,文中指垃圾。附送:2019-2020年二年級語文上冊 夸家鄉(xiāng) 1教案 浙教版教學目標1.了解自已的家鄉(xiāng),夸夸自己的家、2.能連貫地說一段話。3.初步培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的思想感情教學過程一、談話揭題,提出聽說要求。我們已經(jīng)學過了我的家鄉(xiāng)一課,今天這節(jié)聽說訓練課我們就來夸夸我們自己的家鄉(xiāng),看誰說得好。出示課題,齊讀課題。怎樣才能說得好呢?討論后板書:聽、看、想、說;二、看圖聽錄音,練習說話。圖:1.要說好我們的家鄉(xiāng),大家先來聽聽冬冬是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。2.聽錄音,聽后提問:冬冬的家鄉(xiāng)在哪里?家鄉(xiāng)的景色如何?冬冬覺得家鄉(xiāng)怎樣?板書:1.家鄉(xiāng)在哪里?3.景色如何?4.覺得怎樣?5.再聽一遍,學說這段話。6.總結聽說的辦法:邊看圖邊聽想一想最后把聽到的看到的內(nèi)容說出來。 說的順序:先說家鄉(xiāng)在哪兒再說景色如何最后覺得怎樣圖二:1.播放有關的錄音,2.要求從三個方面來夸自己的家鄉(xiāng),自由練說,、3.比一比,誰說得好?為什么?4.小結:圖三:1.看圖、聽錄音:2.自由練說,個別說、三、聯(lián)系實際,夸夸自己的家鄉(xiāng)。1.這三位小朋友的家鄉(xiāng)都很美,我們也有自己美麗的家鄉(xiāng).同學們,下面跟老師走一走,看一看家鄉(xiāng)的景色,感受一下家鄉(xiāng)的美麗吧!放家鄉(xiāng)的風光錄像:2.要向同學們介紹我們家鄉(xiāng)的美麗景色,應該先說什么,接著說什么,最后說什么? 3.逐題提問,分步練說;4.連起來夸夸,先自由說,再指名說,5.自由說說自己的家鄉(xiāng):四、課堂總結。1.說說我們的家鄉(xiāng)美,為什么會這么美,我們長大了還應該替家鄉(xiāng)做些什么。2. 小結(略)附板書: 家鄉(xiāng)在哪里?聽、看、想、說 景色如何 覺得怎樣- 配套講稿:
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