2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算教案 青島版.doc
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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算教案 青島版教學(xué)目標(biāo):1結(jié)合現(xiàn)實情境,學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的試商方法,明確商的位置,為學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。2在小組合作學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)主動參與學(xué)習(xí)、合作交流的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生掌握試商的方法。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生理解筆算的算理,總結(jié)出筆算的方法。教學(xué)用具:課件教學(xué)過程:一、 復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。1口算(課件)6030 8020 18060 4505024040 7208054090 420702在下面的括號里最大能填幾?30( )20040( )2703筆算: 1228=說一說1228的計算過程(課件)4想一想除數(shù)是一位數(shù)除法的筆算方法(課件)筆算方法:一看、二算、三比(1)先看被除數(shù)的最高位,一位不夠商1,就看前兩位;(2)除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位上;(3)余數(shù)要比除數(shù)小?!驹O(shè)計意圖:除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同,通過復(fù)習(xí)為后面學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算進(jìn)行鋪墊?!砍鍪菊n件:我校有120名同學(xué)報名當(dāng)手球?qū)殞?,老師每天面?0人。二、合作探究(一)整理信息,提出問題。1從信息圖中你能知道哪些信息?(學(xué)生交流匯報)2根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?(二)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。1求“幾天能面試完?”怎樣列式?你是怎樣想的?212030=4與1228有什么不同的地方?(板書課題)3學(xué)生自己嘗試筆算120304全班交流54為什么寫在個位上?(教師板書堅式)【設(shè)計意圖:此題要讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上明白商為什么要寫在個位上?!浚ㄈ┕P算練習(xí):1803021070(四)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)有余數(shù)的筆算方法。1求“手球?qū)殞氃黾拥?30人,需要多少天才能面試完?”怎樣列式?你是怎樣想的?2學(xué)生自己嘗試筆算230303.小組交流:(1)說一說,計算過程。(2)商寫在什么位置,為什么?4全班交流。523030與12030有什么不同的地方?6說說23030的筆算過程。(教師板書堅式)7總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法:(1)先看被除數(shù)的前兩位,不夠商1,就看前三位;(2)除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位上;(3)余數(shù)要比除數(shù)小。8.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法和除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法有什么不同的地方?有什么相同的地方?9.總結(jié)三個字:一看、二比、三算?!驹O(shè)計意圖:要從此題提煉出除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法,讓學(xué)生理解并能運用這個方法去進(jìn)行計算?!咳?、鞏固練習(xí)1.比一比,看誰采得最多!(筆算)7030 29070 400502.填空。1260= 商是一位數(shù)里填( )商是兩位數(shù)里填( )四、小結(jié):我的收獲:五、作業(yè):1有500噸貨物,每節(jié)60噸,需要多少節(jié)車廂?2觀察生活中身邊的事,編一道除數(shù)是整十?dāng)?shù)的應(yīng)用題并解答。附送:2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 除法 1教學(xué)反思 冀教版教學(xué)反思開學(xué)已經(jīng)兩周了,今年接手的是四年級。第二單元是除法的教學(xué)。在這兩周時間里,我完成教學(xué)。不過學(xué)生計算的錯誤率很嚴(yán)重。如:豎式中經(jīng)常出現(xiàn):3024=16、93=3究其原因,可能有以下幾方面:1.平時缺少必要的基本訓(xùn)練。新教材倡導(dǎo)小單元編排,教學(xué)的內(nèi)容連貫性不強,加上教師對基本計算的重視程度不夠,使學(xué)生的20以內(nèi)的口算加減法和表內(nèi)乘除法不熟練。(這是造成錯誤的最大原因)2.缺少必要的計算習(xí)慣的培養(yǎng)。部分學(xué)生存在抄錯題目,漏寫答案等問題。其實在計算教學(xué)中,學(xué)生的錯誤很多與態(tài)度和習(xí)慣有關(guān),真正不會做的人少之又少。3.教師的影響。學(xué)生的計算能力與教師相比,無疑是存在很多差距的。但往往很多教師在教學(xué)中忽視了這一點,以教師的眼光去看待計算,造成不能關(guān)注教學(xué)中的細(xì)節(jié)。如:教材第7頁第6題有這樣一組習(xí)題:9943 20838 86862 99683 72727 60257 如果教師不加以研究,就很難發(fā)現(xiàn)這里既有商一位數(shù)的,也有商兩位數(shù)的。而教材的例題僅涉及到商一位數(shù)的,因此學(xué)生就有可能依賴模仿例題導(dǎo)致錯誤。對策:1.強化口算。新課標(biāo)提出要重視口算,令人費解的是以前沒有明確提出口算的重要性,但廣大教師卻能將口算作為一項常規(guī)來抓,課改以后的課堂卻很難見到口算的風(fēng)景。由此可見,加強口算不能停留在口號上,要落實在平時的每節(jié)課中?!澳サ恫徽`砍柴功”,口算是筆算的基礎(chǔ),每天花上2分鐘進(jìn)行幾組口算練習(xí)是必要的,只要堅持,相信學(xué)生的口算能力就會明顯提高。2.適當(dāng)增加關(guān)于計算的訓(xùn)練量?,F(xiàn)在的補充習(xí)題已經(jīng)關(guān)注到這一問題,四年級上冊的補充習(xí)題對每課時計算設(shè)置了兩課時的作業(yè),在某種程度上彌補了課本練習(xí)相對不足的問題。但是在專項的計算內(nèi)容教學(xué)以外,教師還要時刻關(guān)注學(xué)生的計算訓(xùn)練,每天練一下。正如沈重予老師所說,每天一題成能力,一天不練成問題。3.做好各學(xué)段的計算教學(xué)的銜接工作。只有所有數(shù)學(xué)教師都重視計算,將計算作為學(xué)生的基本能力來抓,才能使學(xué)生的計算能力逐步得到提升。必要時也可以進(jìn)行速算、口算的校內(nèi)比賽,以此來促進(jìn)教師與學(xué)生的重視。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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