2019-2020年二年級美術(shù)上冊 神鳥變樹教案 湘美版.doc
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2019-2020年二年級美術(shù)上冊 神鳥變樹教案 湘美版一、 教材分析臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法,但運用的方法要適當(dāng),否則會嚴(yán)重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理,借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能,在“看著畫”中保留“想象畫”為學(xué)生開拓一個創(chuàng)造的境地。神鳥如何變樹是本課的趣味中心,應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認(rèn)識和感受。二、 教學(xué)目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。2、訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動手能力。3、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。三、 教學(xué)重點:學(xué)生欣賞圖片,構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。四、 教學(xué)難點及處理方法怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動的圖形。處理難點方法:1、以鳥聲為引誘學(xué)生、自己欣賞圖片、強(qiáng)化豐富的色彩的意識。2、鼓勵學(xué)生不要機(jī)械地對圖片的臨摹,和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。五、 教學(xué)過程(一) 導(dǎo)入:以各種鳥叫聲的變化引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步想象、求知欲望。(二) 展示圖片:“神鳥”并試圖引導(dǎo)學(xué)生叫出鳥的聲音。(三) 圖片的簡單介紹:(以學(xué)生的欣賞感受為主),強(qiáng)化師生互動,學(xué)生獲得新知識。(四) 圖片轉(zhuǎn)換:以神鳥變成神樹,鳥、樹形象的比較,強(qiáng)化彩色羽毛變成彩色樹葉。(五) 發(fā)展創(chuàng)造:學(xué)生自己心中的神樹,特別是樹形的豐富,手形變化的利用,與其它媒材的使用。六、學(xué)生作業(yè)過程:作業(yè)可以繪畫,亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。1、 可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn),即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學(xué)生以后的設(shè)計學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)?。ㄍㄟ^表揚優(yōu)秀作品中進(jìn)行)2、強(qiáng)調(diào)色彩的豐富表現(xiàn),特別表揚有創(chuàng)意的同學(xué),但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品,以避免向被表揚作業(yè)靠近(強(qiáng)調(diào)個性)。3、 橡皮泥制作過程中,學(xué)生可以兩人合作完成一張作品,(強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作能力)。七、 評價過程引導(dǎo)學(xué)生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè),強(qiáng)調(diào)真實感受,鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學(xué)生自主想法,以便創(chuàng)設(shè)一個民主、平等學(xué)習(xí)評價氛圍。八、 課后拓展收集類似的圖片,可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。附送:2019-2020年二年級美術(shù)上冊 秋天的葉子教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的情感,結(jié)合學(xué)校秋游,利用環(huán)境資源。、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。、增強(qiáng)學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識、將美麗的秋天留在心中。課前準(zhǔn)備彩筆、樹葉、畫紙、膠水等教學(xué)流程第一課時一、秋景欣賞:、看圖,表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖,浸染秋色的秋林,低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征,氣氛濃郁。、特色式的畫面構(gòu)圖,較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗,讓人賞心悅目。二、拼擺游戲、游戲,幾種樹葉的拼擺游戲,每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕,分別代表放大,縮小,向左旋,向右旋,關(guān)閉等??蛇x樹葉,大的為主,在旁邊選擇其他的葉子。2、游戲,拼擺。三、作業(yè)欣賞評析、欣賞優(yōu)秀作業(yè)、討論;你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案?四、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。五、作業(yè)評析:有創(chuàng)意,有特色,工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。第二課時一、觀察討論,激發(fā)想象教師拿出一張事先準(zhǔn)備好的樹葉,要同學(xué)們仔細(xì)觀察,大膽想象:這張葉像什么?為什么說它像?教師拿出幾張葉子,組合成某一圖形,讓學(xué)生充分發(fā)表見解。二、欣賞范畫,激發(fā)興趣范畫中的圖畫是怎樣拼貼成的?試著講講拼貼步驟。三、拼貼的方法、步驟讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己已準(zhǔn)備好的葉子,想想能拼貼出什么樣的景物。在紙上擺擺、試試。用剪刀適當(dāng)剪、挖一下,便所擺的東西與事先想的內(nèi)容更接近。用膠水把葉子按順序貼到作業(yè)紙上;提醒學(xué)生,膠水沒干前還可適當(dāng)調(diào)整葉片的位置,膠水不要太多用彩色筆作適當(dāng)?shù)奶懋?。四、作業(yè)要求每人拼貼一幅有趣的畫。如有興趣,回家后可再跟爸爸、媽媽一起拼貼一幅更復(fù)雜、更有趣的樹葉拼貼畫。五、講評作業(yè)把學(xué)生的作業(yè)掛到教室四周,組織學(xué)生觀看評賞。教師表揚想象豐富、組合巧妙的學(xué)生。第三課時一、導(dǎo)入:秋天來了,秋天是收獲的季節(jié),也是最美的階級。黃橙橙,金燦燦的果實掛滿枝頭,成熟,美麗。秋天到了,各色樹葉也隨風(fēng)飄落,踏著滿地堆積的繽紛落葉??傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面,來留住秋天呢?二、出示葉,拓印作品,欣賞分析。、欣賞幾張優(yōu)秀的葉拓印作品這些畫是怎么“畫”出來的?、生嘗試拓印,發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。問題:拓印不出花紋解決方法:a,葉脈不明顯,換葉。B,顏料不夠,加顏料。C,壓印力度不夠(用力壓?。﹩栴}:畫面不潔。解決方法:a,顏料太稀,應(yīng)稍加水。B,手上不干凈;c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。、總結(jié)作業(yè)步驟并板書:(1)、拼擺(2)、交換拼擺(3)、葉子反面涂色(4)、拓印三、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)四、學(xué)生作業(yè)展示評價。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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