2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 25《為中華之崛起而讀書(shū)》教案設(shè)計(jì) 人教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 25《為中華之崛起而讀書(shū)》教案設(shè)計(jì) 人教版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、有感情地朗讀課文，了解周恩來(lái)樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)“這一遠(yuǎn)大志向的過(guò)程，深入地體會(huì)周恩來(lái)樹(shù)立志向的情感歷程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。 　　　2、通過(guò)課前收集的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 　　　3、在小組合作學(xué)習(xí)中開(kāi)闊學(xué)習(xí)思路。 　　　4、感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。 　　教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 　　教學(xué)流程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　?。ㄒ唬?chuàng)設(shè)情境。 　　　1、你知道哪些名人名言？ 　　　2、教師多媒體出示周總理的名言：為中華之崛起而讀書(shū)。 　　　3、指名讀。 　　　4、大家想知道周總理是在怎樣的情況下說(shuō)出他讀書(shū)的目的的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課，為中華之崛起而讀書(shū)。 　　　5、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。 　　（二）、初讀課文，感知大意，理請(qǐng)線索。 　　　1、教師范讀課文，學(xué)生想從課文中知道了什么？ 　　　2、學(xué)生自由讀課文。 　　　3、匯報(bào)：從課文中知道了什么？概括說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？ 　　　4、課文可分為幾段？ 　　（三）、學(xué)習(xí)生字生詞， 　　　1、教師板書(shū)要求學(xué)會(huì)的字和要求認(rèn)識(shí)的字。 　　　2、學(xué)生自由讀生字。 　　　3、指名讀生字。 　　　4、學(xué)生帶著以下要求小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字： 　　　?。?）、怎樣讀準(zhǔn)要求學(xué)會(huì)的字的音？怎樣記住要求學(xué)會(huì)的字的形？通過(guò)書(shū)中的生詞和課外的詞理解生字的意思。 　　　?。?）怎樣記住要求認(rèn)識(shí)的字的音？ 　　　5、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)生字的成果，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 　　　　匯報(bào)要求學(xué)會(huì)的字。 　　　?。?）、租是平舌音，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)?！皯汀笔顷?yáng)平，強(qiáng)調(diào)不要讀成上聲。 　　　　（2）、引導(dǎo)學(xué)生用比較法記憶：租—祖振—晨嚷—囊 　　　?。?）、通過(guò)組詞練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“帝國(guó)主義、租界地”的意思。 　　　?。?）、“凡”的最后一筆是豎彎鉤，“嚷”字右邊分上、中、下三部分，這兩個(gè)字教師邊強(qiáng)調(diào)邊范寫(xiě)，幫助學(xué)生正確記憶。 　　　　匯報(bào)要求認(rèn)識(shí)的字。 　　　?。?）、指名讀。 　　　?。?）、開(kāi)火車讀。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在瀏覽《語(yǔ)文在線》提供的文章〗 　?。ㄋ模?、練習(xí)朗讀課文。 　?。ㄎ澹?、談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　?。ㄒ唬?、談話激趣。 　　　1、出示舊中國(guó)東北的“外國(guó)租界地”圖片。 　　　2、指名匯報(bào)課前查找的有關(guān)“外國(guó)租界地”和“帝國(guó)主義列強(qiáng)”的資料。 　　　3、師：12歲的周恩來(lái)看到外國(guó)租界地的燈紅酒綠、看到中國(guó)同胞任洋人欺侮，他是怎樣想的、怎樣做的呢？下面我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)課文。 　?。ǘ?、學(xué)習(xí)第一部分，感受少年周恩來(lái)關(guān)心國(guó)家大事。 　　　1、自由讀第一段，想一想少年時(shí)期的周恩來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子？ 　　　2、指名回答上面的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：少年時(shí)期的周恩來(lái)是一個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題、好奇心強(qiáng)、關(guān)心國(guó)家大事、熱愛(ài)祖國(guó)的孩子。 　　　3、分角色朗讀第一段。 　　　?。?）、周恩來(lái)的話應(yīng)該怎樣讀？伯父的話應(yīng)該怎樣讀？ 　　　?。?）、指名分角色讀，師生評(píng)議后再指名讀。 　?。ㄈW(xué)習(xí)第二部分，感受少年周恩來(lái)胸懷祖國(guó)。 　　　1、過(guò)渡：租界地對(duì)于少年周恩來(lái)來(lái)說(shuō)是一個(gè)不解的謎團(tuán)，他一定要弄個(gè)明白。 　　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段，想一想“中華不振”的含義是什么？你是從哪些句子體會(huì)到的？ 　　　3、小組討論后匯報(bào)交流。 　　　4、引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)租界地的街道的句子中體會(huì)帝國(guó)主義侵略者的為所欲為和中國(guó)巡警的奴顏媚骨。引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)中國(guó)婦女被欺侮的句子中體會(huì)中國(guó)人任人宰割的悲慘境遇、體會(huì)侵略者的猖狂和中國(guó)巡警的麻木不仁。 　　　5、想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么？ 　　　6、結(jié)合查找到的資料補(bǔ)充帝國(guó)主義列強(qiáng)是怎樣侵略中國(guó)的。 　　　7、作為中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。 　　　8、指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段？（沉痛、悲傷） 　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第三部分，感受少年的周恩來(lái)報(bào)國(guó)之心的堅(jiān)定。 　　　1、過(guò)渡：看到這一切，少年周恩來(lái)陷入了深深地沉思之中，12歲的他在想什么呢？ 　　　2、指名讀，大家思考，周恩來(lái)常常在想什么？ 　　　3、匯報(bào)上面的問(wèn)題。 　　　4、周恩來(lái)在沉思中樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向——為中華之崛起而讀書(shū)。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書(shū)”是什么意思？小組討論后匯報(bào)交流。 　　　5、周恩來(lái)讀書(shū)的目的與其他同學(xué)讀書(shū)的目的有什么不同，為什么會(huì)不同？ 　　　6、指導(dǎo)朗讀周恩來(lái)所說(shuō)的兩句話。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，為什么從而體會(huì)周恩來(lái)志向的異常堅(jiān)定，以后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖。 　?。ㄎ澹?、拓展總結(jié)，升華情感。 　　　1、讀最后一段。 　　　2、知道周總理為中華的振興做了哪些貢獻(xiàn)嗎？學(xué)生結(jié)合查找到的有關(guān)周總理為中華的振興所做的貢獻(xiàn)的材料匯報(bào)交流。 　　　3、學(xué)生談聽(tīng)后的感受。 　　　4、談一談自己為什么而讀書(shū)？ 　　課程資源開(kāi)發(fā) 　　　1、將舊中國(guó)東北“外國(guó)租界地”圖片、中國(guó)人民慘遭帝國(guó)主義侵略者侵略的圖片制成多媒體課件。 　　　2、學(xué)生課前收集有關(guān)“外國(guó)租界地”、中國(guó)人民慘遭帝國(guó)主義侵略者侵略、周總理為振興中華所做的貢獻(xiàn)的資料及名人名言。 　 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26《那片綠綠的爬山虎》教案設(shè)計(jì) 人教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　?、崩斫馍中略~。 　　?、擦私庹n文主要內(nèi)容。 　　?、骋龑?dǎo)學(xué)生初步思考“預(yù)習(xí)”與“思考．練習(xí)”，使孩子對(duì)本篇文章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)做到心中有數(shù)。 　　?、醋x通課文。 　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　　能在較短時(shí)間內(nèi)以一定的速度讀通課文。 　　三、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　?、蓖队捌?、Ｂ 　　　?、餐队捌ㄕn文插圖） 　　四、教學(xué)過(guò)程： 　?、遄宰x：（第一輪） 　?、泵鞔_自學(xué)要求：［出示投影（小黑板）Ａ］ 　?、拍x：①標(biāo)出小節(jié)；②用橫線劃出生字新詞，并通過(guò)查字典將解釋注在課文相應(yīng)的詞條旁。 　?、戚p讀：①讀時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)自己的發(fā)音；②先通讀，讀不順的地方再反復(fù)讀，直到通順（達(dá)到“三不”）為止。 　　⒉學(xué)生自學(xué)。 　　㈡交流： 　?、毙?duì)小節(jié)數(shù)：計(jì)11小節(jié)。 　?、沧x寫(xiě)生字詞。（試讀與范讀結(jié)合；板演、書(shū)空與范寫(xiě)結(jié)合。） 　?、辰忉屧~語(yǔ)：（以思考．練習(xí)４的詞語(yǔ)為主） 　　步驟：⑴讀出詞語(yǔ)所在的句子。 　?、平忉專苈?lián)系上下文最好，但絕不強(qiáng)求。） 　　推薦：推舉，介紹。 　　秘訣：秘密的竅門(mén)、辦法。 　　刪掉：（演示） 　　顛倒：（舉例） 　　典雅：優(yōu)美不粗俗。 　　融洽：彼此感情好。（談得投機(jī)） 　　和藹：態(tài)度溫和，容易接近。 　　蘊(yùn)含：包含。 　　受益匪淺：匪，不、非。受益不淺。 　　平易近人：態(tài)度和氣，使人容易接近。 　　身臨其境：自己親身經(jīng)歷。 　　堪稱楷模：堪，可以，值得。楷模，榜樣，模范?？梢苑Q為模范，是值得學(xué)習(xí)的榜樣。 　　隔岸觀火：形容和自己關(guān)系不大，采取旁觀的態(tài)度。 　?、赐ㄗx： 　　每生讀一小節(jié)，師適當(dāng)點(diǎn)撥。達(dá)到不添、不漏、不錯(cuò)。 　?、缱宰x：（第二輪）［出示投影（小黑板）Ｂ］ 　?、泵鞔_自學(xué)要求： 　　⑴審題質(zhì)疑（自問(wèn)自答與自問(wèn)他答結(jié)合） 　?、瞥醪剿伎冀獯稹邦A(yù)習(xí)”題： 　　①在文中劃出作者的姓名； 　?、趧澇鲎髡呙鑼?xiě)爬山虎的句子，讀一讀。 　?、劢Y(jié)尾句說(shuō)明了什么？ 　?、撬伎迹毩?xí)： 　　①完成第一題。 　?、谠谖闹袆澇龅诙}的句子，并讀一讀。 　?、矊W(xué)生自學(xué)。 　?、杞涣?。 　　⒈補(bǔ)充：文中哪句話點(diǎn)明了題目？ 　?。ㄍ瑫r(shí)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。） 　?、惨龑?dǎo)分段：爬山虎的主人是誰(shuí)？寫(xiě)了主人的幾件事？ 　　⑴簡(jiǎn)介葉圣陶(1894─1988)，是我國(guó)著名的作家，教育家。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)葉老寫(xiě)的《記金華的雙龍洞》、《爬山虎的腳》。 　?、频谝欢危?─４）修改作文；第二段（５─10）應(yīng)邀作客；第三段（11 ）我的印象。 　　⑶課文講了1963年“我”的一篇作文獲獎(jiǎng)，葉圣陶先生幫他修改作文并邀請(qǐng)作者到他家作客的事。 　　㈤作業(yè)： 　?、背瓕?xiě)生字新詞。 　?、矊?duì)文末句質(zhì)疑并解答。 　?、掣剑涸嚫摹兑粡埉?huà)像》第四小節(jié)。［投影片（小黑板）Ｃ］ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二教時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　?。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)葉老一絲不茍的寫(xiě)作態(tài)度和平易近人的人品。 　　?。?、從葉先生對(duì)<<一張畫(huà)像>>的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。 　　?。场?huì)用“受益匪淺”“堪稱楷?！痹炀?。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　１、重點(diǎn)：目標(biāo)１，２。 　　　２、難點(diǎn)：目標(biāo)２。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　投影片ｃ、ｄ、ｅ、ｆ、ｇ。 　　　　肖復(fù)興的書(shū)<<日子的回憶>>,主編的雜志<<人民文學(xué)>>,發(fā)表文章的報(bào)紙<<文匯報(bào).筆會(huì)>>。 　　　　模式運(yùn)作圖示： 　　　　第三輪自讀，讀懂，理解課文 　　　　第四輪自讀，讀出，拓展延伸 　　一、自讀：（第三輪） 　?。?、復(fù)習(xí)引入： 　　（１）讀題，課文中哪句話點(diǎn)明了題目？ 　　這句話說(shuō)明了什么？ 　?。ā巴瑫r(shí)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”這句話點(diǎn)明了題目。說(shuō)明了葉圣陶先生幫我修改作文并邀請(qǐng)我去他家作客的事給我留下了深刻的印象。） 　?。ǎ玻┻^(guò)渡：是的，從這件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是這樣做的，作家的作品就是這樣寫(xiě)的。 　?。ǎ常┻B線：（大黑板） 　　修改作文──────作品就是這么寫(xiě)的。 　　邀請(qǐng)作客──────作家就是這樣做的。 　?。?、自讀： 　　（１）要求：作品是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)?jiān)凇靶薷淖魑摹边@部分找個(gè)成語(yǔ)概括。作家是怎樣做的？請(qǐng)?jiān)凇把?qǐng)作客”這部分找個(gè)成語(yǔ)概括。（競(jìng)賽形式） 　?。ǎ玻┙涣鳎海ㄗ髌罚阂唤z不茍；作家：平易近人）造句：堪稱楷模 　　（３）引入：“修改作文”這部分是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生一絲不茍的修改作風(fēng)的？ 　　邀請(qǐng)作客這部分又是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生平易近人的人品？（示投影） 　?。?、自讀“修改作文”部分： 　?。ǎ保┐笞謭?bào)出示：<<一張畫(huà)像>>１，２小節(jié)修改稿。 　?。ǎ玻┩瑢W(xué)們看了有什么感受？肖復(fù)興呢？引讀：“我翻到的那片作文，一下子愣住了：......曲線?！? 　　（３）看大字報(bào)引讀第三節(jié)。（突出：準(zhǔn)確，干凈，規(guī)范，確切）（填空：修改后的作文做到用字──、──，句子──，──） 　　（４）比較自改與葉圣陶修改的<<一張畫(huà)像>>的第三小節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)“一絲不茍”的修改作風(fēng)（出示投影修改稿） 　?。ǎ担┮x５４頁(yè)<<認(rèn)真修改自己的作文>>第二節(jié)：（讀──改──讀） 　?。ǎ叮┛戳巳~圣陶先生的修改，你有什么感想？肖復(fù)興呢？他收獲很大，找出有關(guān)句子讀一讀。（一絲不茍：做事認(rèn)真，一點(diǎn)兒不馬虎。大氣候：大成就。兩大收獲：一、是看到了自己作文的毛??；二、是認(rèn)識(shí)到了文學(xué)事業(yè)的艱巨。） 　?。ǎ罚槭裁葱?fù)興會(huì)受益匪淺？比我們收獲大？（我們是”隔岸觀火“肖是“身臨其境”。 　?。ǎ福R讀“我真的從中受益匪淺......如春風(fēng)拂面。”引入學(xué)“邀請(qǐng)作客”部分。 　　４、自讀“邀請(qǐng)作客”部分： 　　（１）課文中那些詞語(yǔ)表現(xiàn)了葉老先生平易近人的人品？若能談?wù)劺碛删透袅?。（１、意外；２、葉小沫在門(mén)口迎接了我；握了握手；４、交談融洽。） 　?。ǎ玻┙涣鳎哼@次談話使“我”─────。（投影片） 　　二、自讀：（第四輪） 　?。?、葉圣陶先生為肖復(fù)興修改作文這件事，對(duì)肖復(fù)興的成長(zhǎng)影響很大，齊讀１１小節(jié)。后來(lái)肖復(fù)興發(fā)奮學(xué)習(xí)，充實(shí)做人，勤奮寫(xiě)作，終于成長(zhǎng)為當(dāng)代有名的作家，至今為止，已出版了５０余種書(shū)，曾多次獲全國(guó)及北京、上海的文學(xué)大獎(jiǎng)。（出示書(shū)《日子的回憶》，他主編的雜志《人民文學(xué)》，<<文匯報(bào).筆會(huì)>>，<< 今夜無(wú)法入睡>>。） 　　三、作業(yè)： 　?。?、造句：受益匪淺堪稱楷模 　　２、修改<<一張畫(huà)像>>第５小節(jié)，再次同葉先生賽一賽。（出示投影片） 　　附：板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　作品 　　　　　　　　　　　　　　　　修改作文────作品就是這么寫(xiě)的 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一絲不茍 　　　　　那綠綠的爬山虎 　　　　　　　　　　　　　人品 　　　　　　　　　　　　　　　　邀請(qǐng)作客────作家就是這樣做的平易近人