2019-2020年一年級美術上冊 滾動樂園 1教案 人美版.doc

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2019-2020年一年級美術上冊 滾動樂園 1教案 人美版 教學目標： 　 　1.通過感知活動，觸發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共性； 　　 2.在游戲中教會學生觀察和會提出問題，能用繪畫工具大膽地表現(xiàn)滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面； 　　 3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。 教學重難點 　　 1.重點：通過師生共同創(chuàng)設地有趣的感知活動，調(diào)動學生主動性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。 　　 2.難點：引導學生表現(xiàn)自己所見、所想，在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。 課前準備： 　　 1.學生課前準備：各種各樣能滾動的物體，水彩筆、油畫棒； 　　 2.教師課前準備：電腦課件、實物等。 教學過程： 　　將全班同學分成四長組，兩兩相對，組成兩大編隊。 教學活動 學生活動 教學意圖 讓學生看到滾動，激發(fā)學生的學習興趣。 通過實驗，自主探索，自己總結(jié)知識點。 制造神秘氣氛，增強學生好奇心。 共同游戲、共同感知、創(chuàng)設愉快的學習氛圍，讓學生在玩中感受圓球體的特征。 啟發(fā)思維、引導聯(lián)想，為創(chuàng)作打基礎。 鍛煉學生對他人作品的評議能力， 激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，讓學生再次感受滾動樂趣。 培養(yǎng)學生合作意識 一、導入新課 課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。 師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？ 板書課題：《滾動樂園》 二、聯(lián)想觀察 師：滾動樂園里都有什么呢？ 課件展示：滾動樂園里圓形的物體。 師：什么物體可以滾動呢？ 三、對比感受 師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？ 實驗：方形物和圓形物的滾動。 小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動。 請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？ 四、感知體驗 組織游戲。 五、觀察聯(lián)想 在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？ 六、欣賞作品 課件展示：優(yōu)秀學生作品。 七、愉快表現(xiàn) 提出作業(yè)要求。 教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在問題。 八、講述評價 九、課后拓展 看畫面，初步感受滾動。 學生回憶生活中可以滾動的物體。 學生設想 學生觀察試驗，并總結(jié)會滾動物體的特征。 學生用手摸很多形狀的物體，找出能滾動的。 做游戲：把所有能滾動的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會滾動不同形式。 學生回憶、分析問題。 　　將剛才的滾動游戲編成小故事。 　　學生分析作品 　　每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。 　　小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動樂園的故事。 　　 教學點評: 　　在學生閉上眼睛用手摸不同形狀的物體——找出能滾動的物體——再拿出來看一看、說一說的過程中，完成對圓形物體的初步認識。學生的注意力在教師隨機而有效的引導中得到增強，學生的思維在不斷高漲的情緒中得到激活。之后，再將學生的認識過程引導到滾動的游戲中去，使學生的情緒進入高潮，盡情體驗玩耍的樂趣，進一步感知圓形物的特點，使學生對圓形物有了比較豐富的認識與心理體驗，再引導學生進行大膽聯(lián)想，使學生的表現(xiàn)欲望、專注態(tài)度、觀察能力以及創(chuàng)造精神都得到充分體驗，教師、學生、教材融為一體。在教師的引導下，學生主動參與、自主探究、合作完成作業(yè)，體現(xiàn)了課程改革的精神。 附送： 2019-2020年一年級美術上冊 滾動樂園3教案 人美版 教材學情簡析： 許多新鮮好吃的蔬果、好玩的球、高興的小學生。課本圖片一派人與自然、生活交融的情景。此情是學生在興趣盎然、積極主動地參與感知活動。此景是學生在滾動游戲的實踐過程中進行直覺的探索。 這是學生與自然物相互作用的學習方式。是學生團結(jié)協(xié)作的學習方式。是教師適應好動的6歲小學生的生理和心理，從兒童生活經(jīng)驗出發(fā)激發(fā)學生學習的興趣，引出問題、驅(qū)動思考、生成聯(lián)想的教學過程。 四幅學生作品展現(xiàn)了學生在體驗性的學習中，思維也隨玩樂而活躍起來。通過滾動的東西所具有的滾動功能，大家很容易地理解滾圓的東西是沒有棱角的圓鼓鼓的球體。自此，兒童會很自然地列舉出眾多具有滾動共性的物體，聯(lián)想也會隨認知展開。他們手中的畫筆是那么無拘束地描述著自己喜愛的皮球、糖球，有童趣表情的有大有小的果子，他們想到了車輪、石子，想到了圓溜溜的小動物。畫面描述著很多彩球被踢、被投而滾向球門；好吃的果實站不穩(wěn)而滾；斜坡上會發(fā)生滾、寬厚的車輪歪歪斜斜地飛滾；震動會發(fā)生滾，滾動是有原因的。這些都是學生可思考的問題。 滾動現(xiàn)象，在兒童的認識中展開的是：形、體(有大小、多少之差別)、色(用于畫點、面、線)、動力(作用力、速度、方向、軌跡)。 第1課時 教學目標： 1．觀察圓球在滾動時色彩、花紋的變化，用繪畫的方式，添加一些擬人的內(nèi)容（表情、肢體）或運動線表現(xiàn)滾動的感覺。 2．在繪畫活動和游戲中體會美術課的樂趣。 3．培養(yǎng)學生的觀察力和對美術課的興趣。 教學重點：觀察圓球滾動時在色彩和花紋上的特點。表現(xiàn)滾動的感覺。 教學難點：通過色彩和花紋的變化來表現(xiàn)圓球的滾動感。 教學具準備：漂亮的小皮球，各種能滾動的物體，示范作品。 教學過程 教學隨記欄 一、組織教學 檢查學生的課前準備工作，調(diào)動學生的上課興趣。 二、談話導入 教師：小朋友，你們玩過皮球嗎？皮球家族的成員們可漂亮了，而且皮球家族的成員都會滾動，你們知道他們是怎么滾動的嗎？ 學生回答。 教師：今天，我們就一起來學習第3課《滾動樂園》。 三、欣賞感受 1．組內(nèi)展示自己帶來皮球，并介紹它的顏色和花紋，為它取一個好聽的名字。 2．以小組為單位，將組中最好看的球畫出來，有辦法讓它在紙上滾動起來嗎？ 3．欣賞書中作品，作者是通過什么辦法讓圓球“滾”起來的？ 4．教師根據(jù)學生回答總結(jié)：加動態(tài)線（教師演示），加上圓球的五官、表情或四肢（教師演示），畫上斜坡可以體現(xiàn)滾動的感覺。 5．游戲、欣賞。 （1）滾動游戲——以小組為單位，滾滾玩玩，注意觀察球體上色彩和花紋的變化，選出在滾動中最美麗的圓球。 （2）根據(jù)學生回答總結(jié)：花紋看不清，連成了一片或一串了。顏色也連成一片了。 請學生用手指的旋轉(zhuǎn)動作來體會花紋和色彩的變化。 （3）欣賞書中作品，你能感受到球上花紋和色彩在滾動時特有的變化嗎？作者是怎樣畫的？ （表現(xiàn)花紋和色彩的旋轉(zhuǎn)是最難的，學生會用畫圓形的花紋，以及在這樣的花紋上上色的方法表現(xiàn)。） 教師適當進行示范，指導學生如何畫好圓形的花紋。 四、創(chuàng)作實踐 1．要求：畫幾個正在比誰滾得最快的圓球。 2．教師巡回輔導。 指導重點：大小的安排，幫助畫的過小的學生，提示學生表現(xiàn)出遮擋關系。提示學生處理花紋和色彩的變化。 五、展示評價 1．展示各組的畫。 2．請學生進行自評和互評： “我”最喜歡的是……？ 六、拓展、總結(jié) 教師：小朋友們，滾動樂園里除了皮球會滾動之外，還有哪些東西也是會滾動的呢？請小朋友們回家找一找，看誰找到的會滾動的東西多，下節(jié)課，我們一起來交流，行嗎？ 板書設計： 第3課 滾動樂園 ——皮球 皮球：花紋獨特 色彩鮮艷 繪畫：大小關系 遮擋關系 第2課時 教學目標： 1．在感知活動中，觸發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。 2．友好的合作游戲，隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)看到的或想到的滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作有故事情節(jié)的畫面。 教學重點：通過師生共同創(chuàng)設的有趣味的感知活動，調(diào)動學生積極性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。 教學難點：引導學生表現(xiàn)自己所見、所想。在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維、展開創(chuàng)作。 教學具準備： 教學過程： 教學隨記欄 一、組織教學 檢查學生的課前準備工作，調(diào)動學生的上課興趣。 二、互相交流，初步感知 教師：小朋友，上節(jié)課徐老師布置大家回家找會滾動的東西，大家找的怎么樣呢？請各小組將自己收集的東西放在一起，看看，哪一小組收集的最多。 學生展示課前自己尋找的可滾動的物體。 教師指名學生介紹自己收集的物體。 （名稱、形狀、顏色、質(zhì)感） 同桌挑選自己最喜歡的滾動物體互相介紹。 三、開展游戲，探究體驗 教師：大家收集的東西真多，現(xiàn)在我們將自己帶來的東西在桌子上輕輕的滾一滾，看看是不是能滾動，為什么？ 學生分小組滾動自己帶來的物體，動手體驗這些物品能不能滾動，為什么？ 教師：看見大家玩得這么開心，徐老師也想來玩一玩，你們想不想跟老師一起玩呢？ 教師拿出自己準備的東西和學生一起討論：老師帶的這些東西能不能滾？為什么？ 教師：出了大家收集的這些東西，生活中還有哪些東西是可以滾動的？我們一起進入“滾動樂園”，去尋找、去發(fā)現(xiàn)吧。 （板書：樂l園yun，并請學生讀題“滾動樂園”。） 四、自由制作，互動點評 教師：剛才我們玩游戲時，滾動的東西都是從家里找來的現(xiàn)成的東西。同學們想不想自己動手做一個可以滾動的紙彩球呢？ 教師出示舊報紙問： 1．誰能用最快的辦法將舊報紙做成一個紙球？ 2．怎樣使它變得既結(jié)實又漂亮？ 學生拿出自己手中的報紙，動手試一試。通過動手，師生總結(jié)制作方法。 教師播放課件，欣賞范作。 學生說說這些制作的球具有什么特點？ 五、學生制作 學生制作紙彩球，比一比，看誰能用最快的速度完成一個既結(jié)實又漂亮的紙彩球。 教師巡回輔導。 六、展示評價 將做好的紙彩球舉起來讓大家欣賞。 教師請部分學生介紹自己的紙彩球及制作過程。 請學生說一說，你喜歡誰做的紙彩球，為什么？ 誰能想出不同的滾動玩法，并進行自主游戲。 指名說說不同的滾動玩法，并進行演示。 分組討論決定一種新的滾動玩法，并進行比賽。 七、引導思考，課后延伸 通過舉例說明滾動現(xiàn)象有什么好處？ 滾動現(xiàn)象有壞處嗎？如果有，如何克服？ （教師出示地球儀、圓形鬧鐘等加以說明。） 板書設計： 第3課 滾動樂園 制作方法：揉 按 涂色 色彩鮮艷