2019-2020年人教課標(biāo)二年下《倍的認(rèn)識》教案.doc
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2019-2020年人教課標(biāo)二年下倍的認(rèn)識教案教學(xué)內(nèi)容:課本第76頁例2、例3教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。2、會解決簡單的關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題。3、通過動手操作,發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力,養(yǎng)成學(xué)生動手、動腦和動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn):1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。2、會解決簡單的關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題。教學(xué)難點(diǎn):理解倍的概念。教學(xué)準(zhǔn)備:若干小棒。教學(xué)過程:一、談話引入,教學(xué)例2。1、擺小棒游戲。1)請大家用自己的小棒在桌面上擺一個(gè)正方形,數(shù)一數(shù)要多少小棒?2)在教師的引導(dǎo)下擺出第二個(gè)正方形,數(shù)一數(shù)兩個(gè)正方形要幾根小棒?3)在教師的引導(dǎo)下擺出第三個(gè)正方形,數(shù)一數(shù)三個(gè)正方形要幾根小棒?【設(shè)計(jì)意圖】:通過學(xué)生自己獨(dú)立的動手操作,從1個(gè)4到2個(gè)4,再到3個(gè)4的等,逐步明確幾個(gè)幾的問題,便于理解“倍”的概念。2、揭示“倍”的概念。剛才大家在用小棒擺正方形的時(shí)候,每個(gè)正方形都用去4根小棒,擺2個(gè)正方形就用去2個(gè)4根,擺3個(gè)正方形就用去3個(gè)4根這里的3個(gè)4,我們還可以來表達(dá)那就是4的3倍。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識描述2個(gè)4的情況,以及5個(gè)4、6個(gè)4等情況。2個(gè)4我們可以怎樣說呢?5個(gè)4、6個(gè)4呢?二、教學(xué)例3,強(qiáng)化概念,鞏固認(rèn)識1、出示例3引導(dǎo)明確題意。請大家認(rèn)真觀察圖示,誰來說一說這副圖的意思?2、引導(dǎo)分析,正確解答。1)小精靈提出了求“第二行擺了多少個(gè)?的問題,請大家想一想:第二行擺的圓片數(shù)和誰有關(guān)系?請找出題目中相關(guān)的語句。2)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)擺圓片。3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己是怎樣擺的?4)引導(dǎo)學(xué)生列出算式。4個(gè)2是多少?你能夠列出一個(gè)相應(yīng)的算式嗎?【設(shè)計(jì)意圖】: 嘗試解答關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的題目,繼續(xù)鞏固和強(qiáng)化對相關(guān)概念的理解,進(jìn)一步明確求該類問題所用的方法。三、學(xué)習(xí)效果測評1、指導(dǎo)嘗試練習(xí)。2、完成教材76頁做一做3、說出你是怎樣列式的?說出你的想法。【設(shè)計(jì)圖意】:加深對“倍”的概念的理解,為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊和孕伏。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?附送:2019-2020年人教課標(biāo)二年下對稱圖形教案教學(xué)內(nèi)容:課本P68例2及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1、 通過觀察、操作活動,讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。2、 學(xué)生理解對稱軸的含義,能畫出軸對稱圖形的對稱軸。3、 學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)感受對稱圖形的美。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征,能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)難點(diǎn):能畫出軸對稱圖形的對稱軸教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、紙和剪刀等。教學(xué)過程:一、欣賞圖片,建立表象1、 師生談話:在我們的生活中有著許多美麗的圖案,讓我們一起去欣賞這些美麗的圖案吧。2、 出示一些美麗的對稱圖形學(xué)生欣賞各種對稱圖形。設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生建立豐富的關(guān)于對稱的表象,便于形成概念。二、小組合作,探究對稱1、 引導(dǎo)觀察圖形剛才小朋友看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多,那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。學(xué)生交流。2、 組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。誰愿意來把你們組的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。(學(xué)生在匯報(bào)的時(shí)候教師盡量鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來表達(dá),對學(xué)生的一些不準(zhǔn)確的表達(dá)無須過分強(qiáng)求,不必刻意糾正。)3、教學(xué)“對稱”小朋友剛才觀察得非常仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個(gè)共同的特征,就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為對稱,這些圖形就是對稱圖形。教師揭示課題。4、組織活動剪一剪前面我們已經(jīng)認(rèn)識了對稱圖形,老師這里給每個(gè)小組都準(zhǔn)備一些紙張,大家能夠用剪刀試著剪出一個(gè)對稱圖形嗎?在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形,然后動手試一試。學(xué)生小組合作,完成剪一剪5、組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。6、引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法。要剪出一個(gè)對稱圖形,可以先把紙張進(jìn)行對折然后再剪,最后沿對折的地方打開,這就形成了一個(gè)對稱圖形。7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱圖形的對稱軸。請學(xué)生用鉛筆畫出你們剪出的對稱圖形的對稱軸。學(xué)生認(rèn)識對稱軸,畫出對稱軸。8、找一找生活中的對稱軸。 學(xué)生找、說生活中的對稱現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生從大量的對稱圖形中尋找其共同點(diǎn),以把握對稱的本質(zhì)特點(diǎn)。并通過動手實(shí)踐操作進(jìn)一步加深對對稱圖形的特征的理解和把握。拓展對稱圖形的認(rèn)識,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、拓展延伸,鞏固深化1、 指導(dǎo)學(xué)生完成課本P68的做一做。2、 拓展性學(xué)習(xí)。(補(bǔ)充練習(xí))四、課堂總結(jié)。五、隨堂練習(xí)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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