2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 化石告訴我們什么教案3 第一課時(shí) 蘇教版.doc

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2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 化石告訴我們什么教案3 第一課時(shí) 蘇教版 一、教材分析 教學(xué)目標(biāo)（情感態(tài)度價(jià)值觀、科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)） 科學(xué)探究： 能夠提出有關(guān)進(jìn)化的問題，并設(shè)法找到答案。 運(yùn)用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關(guān)資料。 利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)探究化石的成因。 通過觀察、比較，研究恐龍頭骨化石，了解化石告訴我們的重要信息。 制作化石模型。 科學(xué)知識(shí)： 知道生物是不斷進(jìn)化著的。 了解進(jìn)化的歷程、規(guī)律和趨勢(shì)。 認(rèn)識(shí)一些有代表性的化石和活化石。 知道化石的成因。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 關(guān)注與進(jìn)化有關(guān)的有趣問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解化石的形成過程以及化石的作用 教學(xué)難點(diǎn)： 理解科學(xué)家面對(duì)化石 引發(fā)的困惑 二、課前準(zhǔn)備 教師： 化石實(shí)物或模型、課件、石膏粉、肥皂水。 學(xué)生： 毛筆、牛奶盒或飲料瓶、貝殼(或植物、魚骨、硬幣等)。 三、教學(xué)過程（含課后活動(dòng)） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 構(gòu)思與調(diào)整 一、導(dǎo)入新課 1.談話：關(guān)于化石，你們已經(jīng)知道些什么？ 學(xué)生交流 二、認(rèn)識(shí)什么是化石 1.提問：教材上的圖片是什么化石 2.出示一塊真的化石，讓學(xué) 學(xué)生交流，并說(shuō)出推斷依據(jù) 生親手摸一摸，看一看。 3.小結(jié)：化石是在地層巖石中保存的幾百萬(wàn)年以前死亡生物的殘骸或遺跡，如：骨骼、外殼、葉子、腳印等。 三、了解化石形成的過程 1.談話：化石這么神奇，請(qǐng)大家猜猜它們是怎么形成的？ 2.多媒體演示化石的形成過程，學(xué)生觀看。 3.提問：請(qǐng)用自己的話來(lái)概括一下，化石是怎么形成的？ 4.學(xué)生回答，教師小結(jié)。 學(xué)生猜測(cè) 四、制作印記化石模型 1.教師演示印記化石模型制作方法。 2.提問：在制作過程中有沒有什么要注意的地方？ 3.學(xué)生回答，教師小結(jié)。 4.學(xué)生制作印記化石模型，教師適時(shí)指導(dǎo) 5.各做展示做好的作品，交流感受。 小結(jié)：并不是所有的生物都會(huì)形成化石，它需要合適的地質(zhì)條件，和漫長(zhǎng)年代的沉淀變化，而且大多數(shù)化石都深埋在地下，沒有被開采出來(lái)，所以每一塊化石都是非常珍貴的。 學(xué)生回答并制作印記 板書設(shè)計(jì) 四、教學(xué)后記（反思） 附送： 2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 各種各樣的能量教案3 第一課時(shí) 蘇教版 一、教材分析 教學(xué)目標(biāo)（情感態(tài)度價(jià)值觀、科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)） 科學(xué)知識(shí) 能量能使物體動(dòng)起來(lái)；能量有很多種形式，聲、光、電、熱都是能量的形式；能量還儲(chǔ)存在食物、燃料中。 科學(xué)探究 能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、資料和實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)能量，了解周圍存在的能量和形式；經(jīng)歷光、熱、聲是否是能量的探究過程；能與同伴一起交流和探討一些有關(guān)能量的知識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 能積極地從事有關(guān)能量的探究活動(dòng)；能積極地與同伴一起合作、交流；在探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)研究能量的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)各種各樣的能量。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)食物. 燃料中的能量。 二、課前準(zhǔn)備 教師： 課件、“火箭”及“發(fā)射器”，實(shí)驗(yàn)表格。 學(xué)生： 三、教學(xué)過程（含課后活動(dòng)） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 構(gòu)思與調(diào)整 一、導(dǎo)入揭題： 1.播放課件“本單元的小詩(shī)歌”——“我相信一定是有什么，托起風(fēng)箏在藍(lán)天自由飛翔。我相信，一定是有什么，讓水車在河邊吱呀呀地歌唱。我相信，一定是有什么，讓向日葵綻開金黃燦爛的微笑?！乙弥腔鄣拇竽X，尋找這背后的神奇……” 生答：風(fēng)、水、太陽(yáng)。 2.師問：“你們知道是什么讓風(fēng)箏飛翔嗎？”“什么讓水車吱呀呀地歌唱？”“什么讓向日葵微笑呢？”（依次出現(xiàn)投影：圖片） 3.再出現(xiàn)各種圖片：它們又是依靠什么“工作”或運(yùn)動(dòng)的呢？ 師小結(jié)：像這樣能使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)叫能量。風(fēng)有風(fēng)能，水有風(fēng)能，太陽(yáng)有太陽(yáng)能。你還知道哪些能量的名稱？師相機(jī)板書。 生答。 二、討論各種能量的作用。 1.師述：我們生活中存在著這么多種能量，它們都有什么作用呢？ 出示課件：課文中的插圖（逐次出示）。 a.太陽(yáng)光可以使植物生長(zhǎng)，還能用來(lái)發(fā)電，還能使熱水器里的水變熱，能把衣服曬干… b.熱能可以將水燒開，還能發(fā)電，能把飯煮熟，能給我們?nèi)∨? c.電能可以使電燈發(fā)亮，還能使電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，使電視機(jī)出圖像，使電瓶車跑起來(lái)…… 討論后回答（看哪個(gè)小組說(shuō)得多） 學(xué)生回答： 二、討論各種能量的作用。 d.食物中的化學(xué)能可以使我們的身體“工作”，還能使我有力氣踢球…… e.水能可以使水車轉(zhuǎn)動(dòng)，可以發(fā)電，可以沖洗車輛…… f.聲能可以使紙片振動(dòng)，還能使水面泛波…… g.風(fēng)能…… 3.師小結(jié)：太陽(yáng)能可以發(fā)電、曬衣服，熱能可以煮飯、燒水，電能可以使家用電器“工作”，化學(xué)能可以使我們的身體“工作”，一句話能量可以使物體運(yùn)動(dòng)。可以說(shuō)，我們生活中處處離不開能量，如果沒有能量，人類和自然界的一切活動(dòng)都將停止。 板書設(shè)計(jì) 各種各樣的能量 太陽(yáng)光熱能 電能 水能 聲能 風(fēng)能 四、教學(xué)后記（反思）