2019-2020年蘇教版品德與社會四下《怎樣和他聯系》WORD教案.doc
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2019-2020年蘇教版品德與社會四下怎樣和他聯系WORD教案一、游戲導入1、大家看過開心詞典嗎?今天,開心詞典也來到了我們的課堂上,我是主持人李小丫。有誰想來參加我們班的開心辭典?這樣,我們每個小組選一個人,通過搶答,再從4人中角逐出1人參加下一個環(huán)節(jié)。(請人)出題:我說開始,你們才能舉手,請聽題:2、謝謝你們三個同學,請回座位。恭喜你,下面我們繼續(xù),先來看看規(guī)則,共有5個單選題,每題作答時間不超過10s,如果答不出時,你有兩種方式可以求助:1、向現場的同學求助;2、可以打電話求助,這里給你們提供2個求助號碼(略)(老師這里有電話),但是每種求助方式只能用一次。準備好了嗎?現在開始。(出示題目)出題:3、小結過渡:真棒,老師送你個小禮物,簡單說說你過關感言吧。是啊,課后你應該謝謝XX老師。剛才,那位同學是怎樣和老師聯系的?打電話就是一種與他人聯系的通信方式,那什么叫通信呢?請同學們把書翻到p71,我們一起讀讀有關通信的知識。從古到今,你還知道哪些通信方式?(總結現代、古代通信方式,為什么古代的通信方式現在已經很少用,甚至不用了?不安全、時間長、不方便。那現在人們使用的通信方式又有什么優(yōu)勢呢?比以前方便、快捷、準確、安全。)二、 學會用合適的現代通信方式過渡:瞧瞧,現代的通信方式有這么多優(yōu)點,那么在什么情況下用什么方式最適宜?請看大屏幕。(一)情景一:蘭蘭的媽媽突患急病,呼叫急救中心派救護車來,用什么方式聯系好呢?為什么?(隱藏圖標、文字)1、學生回答(拖出圖標)2、(學生模擬情景練說)如果你是蘭蘭,你打電話的時候會怎么說?小結:打電話的要求:語言簡潔、表達正確、有禮貌3、特殊號碼的用法110、119、114、121老師這里還有些特殊號碼,你知道它們的用處嗎?這些特殊號碼給我們的生活帶來了便捷,但是老師要提醒大家:可別沒事的時候撥著玩,這樣不僅會影響工作人員的正常工作,還會使需要幫助的人得不到及時的幫助。(二)情景二:最近我們花園小學開展了一些活動,我們班霍智達同學拍了很多照片,想讓遠方的阿姨了解活動的情況,分享活動的快樂,你能幫他想想,用哪種通信方式最適宜呢?為什么?1、學生回答(拖出圖標)2、霍智達把他阿姨的郵箱告訴了我,(寫在紙條上)誰會發(fā)郵件的,能幫他發(fā)一下?(現場演示)(三)情景三:小紅很喜歡江蘇少兒頻道主持人月亮姐姐,她有很多悄悄話想和月亮姐姐說,你覺得她該以哪種方式讓月亮姐姐知道自己的心聲呢?(生:寫信)1、學生回答(拖出圖標)2、你寫過信嗎?會寫信封嗎?你來教教大家如何寫信封。(南京市湖北路2號 江蘇少兒頻道 210000 月亮姐姐收)學生白板演示。3、小紅的媽媽想看看小紅給月亮姐姐寫了什么,可小紅不愿意,于是媽媽趁小紅睡著的時候,偷偷地打開信來看,對于這件事,你有什么看法?出示相關資料。三、暢想未來1、通過剛剛學習,我們了解了古代通信的特點不安全、時間長、不方便,知道并感受到了現代各種各樣通信方式的方便、快捷、準確、安全,相信未來的通信會更方便、快捷、準確、安全,那未來世界人們將如何聯系呢,誰能大膽地構想一下?2、如果你在課堂上還沒來得及說,或者還有別的構想,這是老師的聯系方式,你可以根據你的實際情況,選擇最適合的方式告訴老師。手機:XX、郵箱:XX、qq:XX、地址郵編:XX附送:2019-2020年蘇教版品德與社會四下怎樣和他聯系WORD教案2教學目標:了解通信的發(fā)展,知道現代通信的種類和方式,學會一些常用的通信方法,感受通信與人們生活的關系。比較不同通信方式的特點,學會選擇適當的通信方式,與自己的親友進行通信聯系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)。教學準備:1、教師準備:制作課件;準備電話機;信封。 2、學生準備:信封、信紙。教學過程:第一課時 一、觀看視頻,呈現情境 老師告訴李紅,她的作文獲獎了,李紅高興極了,背著書包向家里沖去。 到了家。 李紅:媽媽,媽媽,我的作文得獎了,還要去北京領獎呢。 媽媽:得獎了,媽媽真為你高興。你姑媽在北京,設法通知她,請她去車站接你吧! 李紅:媽媽,那我怎樣和姑媽聯系呢? 媽媽:這?那你得自己想辦法呀! 二、經驗共享,學會通信1、李紅怎樣和姑媽聯系呢?剛才,你們說了很多的與姑媽聯系的方法,這些方法,我們都把它叫做“通信”。那么,什么叫通信呢? 出示小資料:通信。讀了小資料你知道了什么?剛才我們說的方式哪些是郵政通信?哪些是電信通信? 2、我來試一試。我們來看看她是怎樣用書信的方式和姑媽聯系的。呈現書信:(1)如果我們采用打電話的方式,怎么和姑媽聯系呢? 分小組演一演:一位同學當李紅,一位同學當李紅的姑媽,剩下的兩位同學當導演。表演。評價:看了他們的表演,你覺得他們這樣的聯系行嗎?好嗎?(2)如果我們采用發(fā)電子郵件的方式,怎么和姑媽聯系呢?你也能給李紅展示一下嗎? (3)我們能不能學學李紅給我們自己的朋友或親人寫一封信呢?寫信。讀一讀。寫信封。如果時間特別緊,可以寄特快專遞。(4)呈現情境:我們班里有一位集郵愛好者,老師請他把一封信轉給一位同學,他看到信封上有一張十分漂亮的郵票,他就悄悄地把它撕下來了。他能這樣做嗎?討論?!案嬖V你”:中華人民共和國憲法規(guī)定。教師小結:學會了一些常用的通信方式,懂得了通信要禮貌,要遵守相關的法律法規(guī)。三、用什么方式最適宜1、呈現第一種情境(1)用什么方式好呢?(2)還可以用什么方式呢?(3)比較兩種方式:用哪一種方式更好? 2、呈現第二種情境教學過程同上。3、呈現第三種情境 ,教學過程同上。教學小結。四、總結延伸總結。人類的通信是怎樣發(fā)展起來的呢?我們下堂課再學。- 配套講稿:
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