2019年二年級下冊第8課《彩色的夢》word教案案例.doc

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2019年二年級下冊第8課《彩色的夢》word教案案例 教材分析 這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。 學(xué)情分析 著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“每一個兒童，都是一個詩人?！闭幱谙胂罅ωS富的二年級學(xué)生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。 教學(xué)建議 引導(dǎo)學(xué)生通過自主獨(dú)立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。要充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，讓學(xué)生邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握 教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】 1．會認(rèn)9個生字，會寫9個生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。 3．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。 【過程與方法】 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。 【情感、態(tài)度價值觀】 有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．會認(rèn)9個生字，會寫9個生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。 難點(diǎn) 1．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。 2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字詞卡，多媒體課件。 學(xué)生：用彩色鉛筆畫的作品。 課時安排 2課時 第一課時 一、課時目標(biāo) 1．會認(rèn)9個生字，會寫“彩、夢、森、拉”4個生字。 2．朗讀詩歌，了解詩歌的主要內(nèi)容。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．會認(rèn)9個生字，會寫“彩、夢、森、拉”4個生字。 2．朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢。 難點(diǎn) 用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。 三、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫，在小組內(nèi)評選。 2．請?jiān)u選上的學(xué)生介紹下自己的作品。 3．導(dǎo)入新課。 同學(xué)們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢，多美??！其實(shí)，彩色鉛筆也有夢呢！就像我們接下來要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢》，大家想讀嗎？ 四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 1．初讀課文，圈出下列生字： 盒　聊　坪　郁　囪　般　精 ?！? (1)同桌對一對，認(rèn)一認(rèn)。 (2)指認(rèn)生字。 (3)針對學(xué)生易讀錯的字，教師予以訂正。 (4)“開火車”認(rèn)字。 2．這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語) (1)出示： 鉛筆盒　聊天　草坪　蔥郁　煙囪　精靈　叮嚀 (2)指名讀，齊讀。 3．讀含有生字的句子，你還認(rèn)識這些字嗎？ 他們躺在鉛筆盒里聊天。 大塊的草坪，綠了。 在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。 小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽。 我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。 還有紫葡萄的叮嚀…… 五、再讀課文，了解課文大意 1．聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。 2．用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。 第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。 第二小節(jié)：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。 第三小節(jié)：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。 第四小節(jié)：彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘艟常锩媸裁炊加小? 3．你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎？(教師提示：結(jié)合詩歌每小節(jié)的內(nèi)容來說) 4．學(xué)生用自己的方式自讀詩歌。 六、指導(dǎo)寫字 1．出示生字“彩、夢、森、拉”。 2．為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。(注音再組詞) 3．觀察這些字，說一說這些字的結(jié)構(gòu)及書寫時要注意的地方。(小組內(nèi)說一說) 4．你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。(學(xué)生自由說，教師總結(jié)方法) 5．學(xué)生跟隨老師書空。 6．在書中田字格里描紅、臨寫。 七、課堂小結(jié) 1．抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。 2．和同桌讀一讀課文。 八、梳理板書 彩色的夢 　　 彩 夢 森 拉 第二課時 一、課時目標(biāo) 1．會寫“結(jié)、蘋、般、精、靈”5個生字。 2．朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。 3．能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．會寫“結(jié)、蘋、般、精、靈”5個生字。 2．朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。 難點(diǎn) 能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。 三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．復(fù)習(xí)生字卡片：玩猜字游戲。 2．指名分節(jié)讀課文。 四、精讀課文 1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。 (1)分組討論：想一想“他們躺在鉛筆盒里聊天”中的“他們”指誰，“有的長，有的圓，有的硬”又是指誰？ (2)指導(dǎo)朗讀。 “一打開，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。 “跳蹦”是指什么？(指名做動作) 2．學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。 (1)自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。 (2)從這些景物描寫中你明白了什么？ 草坪——綠了 野花——紅了 天空——藍(lán)了 (這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。) (3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？ ①教師示范：我最喜歡“小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅”這句話真美?。√柲芙Y(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。 ②學(xué)生仿說。 3．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。 (1)齊讀第4小節(jié)。 (2)說一說第4小節(jié)有幾句話。 (3)第1句話寫了什么？ 彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。 (4)第2句又寫了什么？“水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀”，你覺得是在說什么呢？ (5)省略號表示什么？ (6)指導(dǎo)朗讀。 4．仿寫詩。 (1)同學(xué)們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽，好嗎？ (2)出示第2、3小節(jié)的詩歌。 (3)指名學(xué)生發(fā)言。 (4)請學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。 五、指導(dǎo)寫字 1．出示要求會寫的字。 2．指名分別讀出要求會寫的生字的字音。 3．四人小組合作分析字形，交流記憶方法。 4．小組代表匯報記字方法。 5．教師補(bǔ)充記憶方法。 6．讓學(xué)生說出自己認(rèn)為哪個字比較難寫，然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。 7．學(xué)生練習(xí)在課本上描紅、臨寫生字。 六、布置作業(yè) 同學(xué)們，這首詩的作者是高洪波，詩人還寫了很多兒童詩。下課后，請你們?nèi)フ乙徽摇⒆x一讀高洪波的兒童詩，去感受詩歌的無窮魅力吧。 七、梳理板書 彩色的夢 草坪——綠了 野花——紅了 天空——藍(lán)了 雪松們拉著手 煙囪上結(jié)太陽——又大又紅 八、教學(xué)感悟 在教學(xué)本課時，我讓學(xué)生展開想象的翅膀，打開自信的大門。上課時從學(xué)生自己的作品導(dǎo)入，拉近了學(xué)生與文本之間的距離，讓學(xué)生一下子對文本產(chǎn)生親切感。在教學(xué)的過程中，我始終遵循先說后寫的原則，讓學(xué)生先說后寫，降低仿寫難度。 附送： 2019年二年級下冊第9單元《數(shù)學(xué)廣角》單元試卷含答案解析 班級 姓名 等級 一、口算。 57= 36＋35= 60＋25= 76－40= 68－5= 96= 67= 12＋28= 80－23= 8＋7= 二、青蛙回家：用線把青蛙和荷葉連起來。 三、猜一猜我是誰? 1. 2. 排隊(duì)游戲。 張冰、王亮、趙強(qiáng)、李風(fēng)一起排對上車。李風(fēng)在李冰和王亮的中間，趙強(qiáng)在最后。張冰不是第一個。 請把他們的名字從前往后寫下來。 四、涂一涂。 小明、小華、小強(qiáng)星期天去公園劃船，他們都戴了一頂漂亮的太陽帽。太陽帽有三種顏色：紅、黃、藍(lán)。 五、排排隊(duì)。 甲說：“①、②、③中都有我。” 乙說：“①、③、④中都有我?！? 丙說：“②、③、④中都有我。” 丁說：“①、②、④中都有我?！? 你知道甲、乙、丙、丁各是幾嗎？ 六、將1、2、3、4、5填入下面的方格中使算式成立(數(shù)字不能重復(fù)) □－□=□=□－□ 七、解決問題。 1.小剛、小明、小華分別參加學(xué)校小制作組、繪畫組、書法組活動。根據(jù)下面的條件，說出他們分別在什么組活動？ （1） 小剛不在繪畫組，也不在書法組。 （2） 小明不在小制作組。 （3） 小華不在繪畫組。 2.根據(jù)下面三句話，猜一猜三位老師年紀(jì)的大小。 （1） 王老師說：“我比李老師小。” （2） 張老師說：“我比王老師大?！? （3） 李老師說：“我比張老師小?！? 3.三位樹公公正在比年齡，大槐樹說：“我今年15歲了。”大柳樹說：“你比我還小4歲呢！”大松樹說：“那我正好在你們倆中間?！蓖瑢W(xué)們，猜一猜大松樹今年多大了？ 4.黑兔、 灰兔和白兔三只兔子在賽跑。黑免說：“我跑得不是最快的，但比白兔快?！闭埬阏f說，誰跑得最快？誰跑得最慢？ 5.張老師把紅、白、藍(lán)各一個氣球分別送給三位小朋友。根據(jù)下面三句話，請你猜一猜，他們分到的各是什么顏色的氣球？ (1)小春說：“我分到的不是藍(lán)氣球?！? (2)小宇說：“我分到的不是白氣球?！? (3)小華說：“我看見張老師把藍(lán)氣球和紅氣球分給上面兩位小朋友了?！? 小春分到( )氣球，小宇分到( )氣球，小華分到( )氣球。