2019-2020年青島版科學四上《水變咸了》教案及反思.doc
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2019-2020年青島版科學四上水變咸了教案及反思教學目標1、激發(fā)學生的好奇心,培養(yǎng)學生在觀察熟悉事物的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,以及能夠根據(jù)問題設(shè)計實驗進行驗證的科學探究能力。2、通過研究生活中的溶解現(xiàn)象,引導學生體驗證據(jù)對科學探究的重要性,培養(yǎng)學生養(yǎng)成細致觀察的科學探究習慣和樂于探究周圍事物奧妙的欲望。3、通過觀察食鹽、高錳酸鉀的溶解現(xiàn)象,知道水有溶解物質(zhì)的特性,并能用恰當?shù)恼Z言描述高錳酸鉀溶解時的變化。了解溶解在生活中的應(yīng)用。重難點: 1、能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;能夠自己設(shè)計實驗,探究水能溶解固體物質(zhì)的特征,并用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結(jié)果。2、能夠自己設(shè)計實驗,探究水能溶解固體物質(zhì)的特征,并用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結(jié)果。教學準備教師準備:燒杯、燒瓶、玻璃棒(或筷子)、高錳酸鉀、小藥匙及課件資料學生準備:食鹽、白糖、小蘇打、面粉、食用油、沙子、洗衣粉、黏土等教師活動一、 猜謎導入:(教師出示一杯鹽水)猜一猜,這是一杯什么水?學生猜想:普通的水、鹽水、糖水生:聞一聞、嘗一嘗、師:怎樣驗證你的猜想呢?師:根據(jù)這種現(xiàn)象,你能提出什么問題?師:今天我們就一起研究水變咸了的問題。(板書課題)二、 探究食鹽的溶解現(xiàn)象1、分組實驗:(1)觀察食鹽是什么樣子的?(白色、顆粒狀)(2)將適量食鹽放入水中,攪拌,觀察有什么現(xiàn)象?學生仔細觀察,小組交流。匯報:白色顆粒狀的食鹽漸漸的看不見了,在水里化了在水里嘗一嘗2、探究原因師:食鹽到哪里去了?怎樣證明食鹽在水里?師:你有什么發(fā)現(xiàn)?學生用玻璃棒蘸水嘗一嘗(分別蘸水的深處、中間、表面)生:食鹽不見了,水變咸了。食鹽在水里化了,杯子里的水不論深處、中間、表面都變咸了(分布很均勻)3、總結(jié)食鹽在水里變成肉眼看不見的微小顆粒,均勻地分散在水中的現(xiàn)象叫做溶解,也就是我們所說的在水里化了。三:探究高錳酸鉀的溶解現(xiàn)象師:食鹽在水里是怎樣溶解的呢?我們再做一個高錳酸鉀的實驗來觀察一下。1、分組實驗:(1)觀察高錳酸鉀是什么樣子的?(紫色、顆粒狀)(2)將適量高錳酸鉀放入水中,觀察有什么現(xiàn)象?攪拌,觀察有什么現(xiàn)象?小組觀察交流,探究原因。2、總結(jié):像食鹽、高錳酸鉀在水里變成肉眼看不見的微小顆粒,均勻地分散在水中的現(xiàn)象叫做溶解。四、 合作實驗:其他物體放到水里會怎樣要求:下列物品在水中是否溶解?小組合作,實驗證明,并做好探究記錄物 品白糖小蘇打面粉食用油沙子洗衣粉黏土是否溶解五、探究活動:在水中不斷加入食鹽,會有什么現(xiàn)象出現(xiàn)?1、教師:通過實驗我們知道食鹽放入水中會溶解。如果我們在水中不斷加入食鹽,又會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢2、學生猜測。3、教師:同學們有了這么多的猜測了,結(jié)果到底是什么樣的呢?還是讓我們來試試吧。4、學生實驗,逐漸增加食鹽的量,并描述實驗現(xiàn)象六、拓展活動:1、了解溶解在生活中的應(yīng)用。課件顯示:農(nóng)藥、飲料、味精等。生匯報2、教師談話:水可以溶解一些物質(zhì),這是水的一個非常重要的性質(zhì),利用水的這個性質(zhì)人們可以做很多事情。請同學們在課下進一步觀察、尋找生活中的溶解現(xiàn)象。教學反思:在驗證時,教師要注意指導聞、嘗的方法,并提醒學生不能確定是什么物品時不能輕易嘗一嘗,保證安全。此活動是讓學生通過實驗探究,了解有的物質(zhì)可以在水中溶解,還有些物質(zhì)不能在水中溶解。像高錳酸鉀、食鹽、白糖那樣在水中形成的均勻的穩(wěn)定的溶液才叫溶解,像黏土、面粉那樣在水中雖然也發(fā)生變化,但靜置一段時間后又在水底形成沉淀的不是溶解現(xiàn)象。進一步認識和理解溶解的本質(zhì)。(在水中加入食鹽后,開始溶解的快,然后越來越慢,達到一定程度后,如果再加入食鹽,就不會繼續(xù)溶解。對這一現(xiàn)象叫做飽和。)附送:2019-2020年青島版科學四上水變咸了教案設(shè)計教學目標:1、培養(yǎng)學生在觀察熟悉事物的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并能夠設(shè)計實驗探究水能溶解某些固體物質(zhì)的特性。并用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結(jié)果。2、知道水有溶解物質(zhì)的特性,并能用恰當?shù)恼Z言描述溶解時的變化。了解溶解在生活中的應(yīng)用。3、引導學生體驗到科學探究要尊重證據(jù),培養(yǎng)學生養(yǎng)成細致觀察的科學探究習慣和樂于探究周圍事物奧秘的欲望;意識到科學可以改善人們的生活。教學準備:每組準備:物質(zhì):食鹽、糖、高錳酸鉀、沙土、食用油、面粉、石灰粉儀器:燒杯、藥匙、玻璃棒、紙巾、紙杯、滴管教學過程:課前談話:同學們大家好,今天老師非常高興能跟大家一起探究身邊的科學?,F(xiàn)在,讓我們先來看一下在各小組桌上的小助手們:七杯水、玻璃棒、滴管、小藥匙、紙杯和紙巾。等需要實驗的時候再去跟這些小助手們聯(lián)系,好嗎?現(xiàn)在先來回憶一下這幾件實驗用品用法:藥匙(取用小顆?;蛘叻勰┰噭?;滴管(加滴試劑、轉(zhuǎn)移液體);玻璃棒(.攪拌、用后及時擦拭干凈)準備好了嗎?上課,起立,同學們好。一、利用生活情景談話引入昨晚上兒子知道我出來講課,比我還激動,給我準備了講課禮物,還囑咐我今天一定帶來,這不今天我把它帶來了,咱們一塊分享一下,預祝今天咱們合作愉快。(從包里取水,分給同學們)一起干杯。咸的!?(板書:水變咸了?)二、探究活動一:把鹽放到水里會有什么變化? 1、你能制作一杯咸水嗎?放鹽!2、在研究之前,我們先結(jié)合生活經(jīng)驗猜一猜,你認為把食鹽放到水里可能會有什么變化呢?(學生回答)3、這只是我們的猜測,到底對不對還需要用實驗來來提供更有力的證據(jù)。 今天,除了食鹽,老師還給大家準備了燒杯、藥匙和玻璃棒,你打算怎樣利用這些材料來做實驗,證明你們的猜想是否正確呢?(學生回答)老師還有幾個小提示。(課件出示溫馨提示:)先觀察食鹽的樣子。取少量食鹽倒入燒杯,靜靜地觀察食鹽的變化。靜置一分鐘后,進行攪拌。4、好,實驗方法清楚了,接下來就可以按照實驗的步驟進行實驗了。下面咱們就來比一比,哪個小組觀察的最細致,發(fā)現(xiàn)的變化最多。開始實驗。5、實驗完成了,把剛才用過的食鹽和食鹽水放一邊。剛才各小組實驗很有秩序,觀察也很仔細,相信收獲也不少。哪個小組愿意把你們的發(fā)現(xiàn)跟大家交流一下。哪個小組再來說說你們的發(fā)現(xiàn)?(2個學生代表匯報)6、大家都發(fā)現(xiàn)鹽由一開始的大顆粒逐漸變小變少,最后消失了,那食鹽跑到那里去了呢?哦,原來食鹽越變越小越變越小,最后變成了我們?nèi)庋劭床灰姷?、極小的微粒了。(板書:肉眼看不見微粒)。小結(jié):(課件出示)像食鹽這樣,在水中變成極小的、肉眼看不見的微粒,均勻地分散在水里,不會自行沉降下來的現(xiàn)象叫做溶解。7、現(xiàn)在,你能解釋食鹽是怎樣使水變咸的嗎?(食鹽溶解在水中了,擦掉板書上的“?”)三、拓展探究:在水中不斷加入食鹽 1、今天我們懂得了什么是溶解現(xiàn)象,太好了,想不想繼續(xù)挑戰(zhàn)更高的科學難度? (想!) 2、好,欣賞大家的魄力!繼續(xù)溶解的實驗,繼續(xù)向鹽水中加食鹽,每次兩勺。(邊操作:加鹽、靜置、攪拌) 3、當一組出現(xiàn)不能再溶解現(xiàn)象時,引導出“飽和”。(當我們繼續(xù)向鹽水中加鹽,加到一定程度時,鹽就不能再溶解了,這種現(xiàn)象就叫飽和。板書:飽和)四、探究活動二:其他物質(zhì)放到水里會怎樣呢?其實生活中還有很多溶解現(xiàn)象,誰能結(jié)合今天學到的知識和自己的經(jīng)驗來大膽猜測一下實驗桌上擺的這些物品放到水中會怎樣呢?(面粉、糖、食用油等)1、 做之前老師還有幾個小建議,讓我們一起來看一下。(課件出示:溫馨提示)實驗前先做出猜測,并做好記錄。實驗時每杯水中只能放一種物質(zhì),注意取用時的工具,觀察它們的變化與食鹽在水中的變化有什么不同。實驗過程中小組成員分工合作,并作好記錄。實驗時間為()分鐘,在規(guī)定時間內(nèi),看哪個小組最快完成實驗并整理好儀器。音樂響起時,開始交流。4、下面看哪組實驗既迅速,觀察的又清楚。進行實驗。溶解實驗記錄物品名稱猜想(能否溶解)放入水中后觀察到的現(xiàn)象面粉食用油石灰粉糖沙子我們的發(fā)現(xiàn)5、剛才XX組最快完成,讓我們來聽一下他們的意見,其他小組認真傾聽。這是你們的意見,哪一組有不同意見或補充?(學生匯報時一一展示實驗燒杯,闡述)四、生活中的應(yīng)用通過實驗我們發(fā)現(xiàn),有的物質(zhì)能在水中溶解,有的物體不能在水中溶解。生活中還有很多地方都利用了溶解,比如大家喜歡的茶飲料就是將茶中的一些成分溶解在水中,那你還見過哪些溶解現(xiàn)象?(生答)生活中也正是因為有了溶解的存在,才讓我們的生活更加方便、更加豐富多彩,。當然能夠溶解別的物質(zhì)的不只有水,比如酒精能夠溶解碘制成碘酒用來消毒,氣體和液體也能溶解在一定的物質(zhì)中,大家在課下可以繼續(xù)搜集有關(guān)溶解的應(yīng)用的知識。五、拓展活動: 通過這節(jié)課的學習,給同學們留個作業(yè):你能用一杯水溶解更多的食鹽(糖)嗎?(課件出示)咱們下次科學課交流。好,這節(jié)課就到這里,下課!- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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