2019-2020年四年級英語上冊 Unit2 第二課教案 人教版PEP.doc
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2019-2020年四年級英語上冊 Unit2 第二課教案 人教版PEP一、教學設計思路教師和學生一起回顧前面課上學到的指示,為新知識的學習作鋪墊。教學過程中,教師保持整個教學過程的流暢和完整,其中穿插著讓學生參與活動,幫助學生保持學習熱情和學習興趣,教師讓學生在有趣的小游戲中進一步鞏固和運用所學的知識。二、教學目標(一)知識1.句型:What colour is it? Its2.詞匯:colour , fat(二)能力能聽懂、會說“What colour is it?Its.”并能在實際情景中進行運用。 (三)情感學知識是為了運用知識,只有運用知識,對知識的理解和掌握才能更深刻。三、教學難點1.發(fā)音:Whats colour is it?2.在回答句子時顏色前面不用冠詞,學生經(jīng)常會出現(xiàn)Its a red.這樣的錯誤。四、教學媒體1.教師準備錄音機及相關(guān)磁帶。 2.教師準備一只帶有卡通人物的書包。五、教學過程1.導入(1)教師和學生相互問候。 (2)教師讓學生回顧上課時的主要內(nèi)容。教師挑選2-3名學生來回答。 2.呈現(xiàn)新課(1)教師播放Lets talk部分的音頻,學生看著課本聽錄音。教師再次播放音頻時,讓學生合上課本認真聽錄音,聽完錄音后,讓學生嘗試著用英語說出聽懂了哪些內(nèi)容。 (2)教師教授Lets talk部分的重點知識。(3)教師讓學生分組進行角色表演。大家共同評出表現(xiàn)出色的小組。教師針對各組的表演情況,做出較公正的評價。(4)教師和學生一起熟悉 Lets play部分的內(nèi)容。 教師和學生進行對話練習:What colour is it? Its(5) 讓學生用身邊的物品做What colour is it? Its的問答練習。(注意顏色前面不能用冠詞,對學生說出的句子Its a blue.教師要及時給與正確示范)3.操練(1)小對話大家練教師把學生分組,來進行對話練習。開始前,教師提出要求,對話中需包含的句子:I have a new., What colour is it? Its ., May I have a look? 其余的內(nèi)容,學生可以自行添加或刪減。(2)猜顏色兩個學生一組,進行猜顏色練習。學生手中拿的可以是文具,也可以是其它物品。做這個游戲,可以在Lets play的基礎上作些變化。拿著物品的人,可以快速說出五種顏色作為選項,另一個學生從其中選出正確答案。4.課堂評價教師在學生做游戲過程中,要給與學生較客觀公正的評價。教師要恰當?shù)刭澝缹W生。教師指導學生做活動手冊上的相關(guān)練習。5.學以致用教師給學生布置一項作業(yè),要求學生根據(jù)本課時學的知識,編寫一個小對話。并把小對話讀給家人聽。 附送:2019-2020年四年級英語上冊 unit2 第二課時教案 北師大版教學目標:1)知識與能力1學習a leopard, a tiger, a lion, a donkey ,a squirrel等幾種動物英文表達法。2小組表演培養(yǎng)學生的交際能力和表演能力;聽力練習培養(yǎng)學生的聽力。2)過程與方法通過聽錄音標序號,做游戲讓學生體會功能句型Do you like(cows)? Yes ,I do No , I dont 的用法。3)情感態(tài)度與價值觀1利用游戲培養(yǎng)學生的學習興趣;2小組表演課文培養(yǎng)學生大膽表達的自信心.教學重點:掌握幾種動物名稱的英文表達法。利用功能句型進行交際教學難點:掌握幾種動物名稱的英文表達法。教學準備:單詞卡片,錄音機。實踐活動:聽錄音填寫序號,在游戲中體會功能舉行的用法。板書設計:Unit 2 I liker BobbyDo you like(cows)? Yes ,I do .No , I dont.教學過程設計:一、復習(10分鐘)。1. 出示tiger的教學卡片,示范讀,讓學生跟讀。示范:This is a tiger,讓學生重復句型。用同樣方法完成其余動物單詞。2. 呈現(xiàn)句型:Do you like tiger?(板書句型)給學生解釋句型的意思,讓學生跟著老師讀句型。 讓學生回答這個句型,根據(jù)學生回答板書:Yes ,I do.No , I dont.3. 出示rabbit的教學卡片,指一名學生問:Do you like rabbit?引導學生回答:Yes ,I do.No , I dont.4. 根據(jù)這個學生的回答問其他同學,呈現(xiàn)句型:Does (she) like rabbits? Yes,(she ) likes them.No, (she) doesnt like them. 預設:老師把這些句型寫在黑板上。再找一個同學問他:Do you like (rabbit)?根據(jù)這個同學的回答體問其他同學:Does he like (rabbits)?注意學生在回答時使用正確的人稱代詞。5. 再問一個學生:Do you like (rabbits)?直道有相同回答的兩個同學,呈現(xiàn)句型:Do they like (rabbits)? Yes ,they like themNo, they dont like them.6. 指剛才回答說喜歡兔子的兩個學生,體問其他學生“Do they like (rabbits)?” 引導學生回答:Yes ,they like them。7. 出示其他動物的教學卡片,練習句型。設計意圖:在此環(huán)節(jié)中,讓學生在老師指導下,通過體驗參與,實踐合作等形式,在學習過程中,促進語言實際運用的能力。二、學單詞。(10分鐘)1. 學生打開書,看16頁,看著圖畫讀出已經(jīng)學過的單詞,老師把這些單詞板書出來。2. 利用單詞卡片學習其他的單詞。3. 聽錄音,讓學生指著相對應的圖畫。4. 放錄音,學生跟讀單詞。5. 不放錄音,讓學生讀單詞。6. Bingo游戲。設計意圖:游戲激發(fā)學生的興趣,在游戲中記憶單詞,在腦中形成深刻的印象。三、聽一聽。(8分鐘)1. 指導學生打開書,指著第一幅圖問:What are they?2. 引導學生回答:They are squirrels.3. 用其他方法完成其余的插圖。4. 告訴學生聽一聽錄音中的人物是否喜歡這些動物。5. 放錄音,每次放一句,讓學生指相對應的圖畫。預設:如果錄音中的人物喜歡 一種動物就讓學生點頭,反之則搖頭。再放一遍錄音,每次放一句。讓學生在每一幅圖旁邊的方格里打?qū)椿虼蝈e叉。再放錄音,全班一起核對答案。四、游戲。(10分鐘)展示這一頁給學生看,指著第一幅圖說:Whats this?引導學生回答:Its a snake. 再提問:Do you like snakes? 引導學生回答:Yes,I do.或者No, I dont.指著對話框中的提問和回答,給學生示范朗讀,讓學生跟讀。給學生解釋游戲:從Go!這個方格開始,第一個到達Stop! 方格的學生獲勝 ,第一個學生提問:Do you like (snake) ?第二個同學回答:Yes , I do或者No, I dont.然后第二個同學問Do you like (cows) ? Yes , I do或者No, I dont.把學生分成四組比賽。五、布置作業(yè)。(2分鐘)小組游戲。抄寫單詞。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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